教學(xué)內容：朗讀課文，學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)目標：
1、讀好文中的長(cháng)句子，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，了解粽子的構造，并初步感受祖國的傳統文化節日。
3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對詞語(yǔ)的理解與運用能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)寫(xiě)本課的生字，積累課文中的疊詞
教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內容，了解粽子的構造，并初步感受祖國的傳統文化節日。
教法：示范，引導，啟發(fā)，創(chuàng )設情景
學(xué)法：練習，朗讀，書(shū)寫(xiě)
教具：多媒體課件
學(xué)具：預習生字，做生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入，再現情境
1．投影上節課的詞語(yǔ)，請學(xué)生讀
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
2．回憶課文的主要內容：
每逢端午節，我們會(huì )到外婆家吃粽子。 既然想想的粽子這么好吃，那我們就再一次走進(jìn)課文去“嘗嘗”吧！
2．師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文，品味內容
1. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問(wèn)題：結合第二自然段內容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文。
(4)指導學(xué)生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
預設：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
(5)詞語(yǔ)填空讀課文。
①課件出示：根據課文內容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著(zhù)________糯米，中間有一顆________棗。
預設：青青的、白白的、紅紅的。
②我們填進(jìn)去的是什么樣的詞語(yǔ)？
預設：AAB式的詞語(yǔ)
教師追問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些AAB式的詞語(yǔ)？
同學(xué)自由發(fā)言
大屏幕出示一系列AAB式的詞語(yǔ)：
大大的 胖胖的 美美的
黑黑的 熱熱的 甜甜的
香香的 藍藍的 綠綠的
毛毛蟲(chóng) 團團轉 棒棒糖
拉拉隊 行行好 娃娃魚(yú)
毛毛雨 沙沙聲 呱呱叫
請學(xué)生先自學(xué)這些詞語(yǔ)，然后男女比賽讀
教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
③課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白的糯米，中間有一顆紅的棗。
④指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
⑤學(xué)生匯報朗讀第二自然段。
2．品讀課文第四自然段。
課件出示：依據課文內容，說(shuō)一說(shuō)，端午節為什么會(huì )有吃粽子的習俗？
預設：①為了紀念偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原。
②同學(xué)們還知道哪些中國傳統節日？
中國四大傳統節日：春節、中秋節、端午節、清明節
三、指導觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1．創(chuàng )設情境，出示生字。
(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
(2)課件出示：寫(xiě)有生字的粽子圖片。
(3)導學(xué)：你們認識它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字，寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì )得到香甜美味的粽子。
2．教師指導學(xué)生學(xué)習生字--午。
(1)觀(guān)察生字外形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，在本子上寫(xiě)兩個(gè)。
(3)同桌之間展示，同桌互評。
3．教師指導學(xué)習生字--節。
(1)觀(guān)察生字結構，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
(2)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國傳統節日。
預設：中秋節、重陽(yáng)節、春節……
(3)通過(guò)對節日的闡述，給“節”字進(jìn)行擴詞訓練。
4．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字--米。
(1)導學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認識糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片：
(3)學(xué)生根據漢字“米”的字形演變過(guò)程，理解字義。
5．教師指導學(xué)習生字--分。
(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
(2)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價(jià)，激勵進(jìn)步。
四、總結全文，情感升華
1．引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節課的學(xué)習有哪些收獲。
2．教師總結：每年端午節我們都會(huì )吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來(lái)。每當我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國詩(shī)人--屈原。
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