生本課堂“基礎課、感知課、評研課、整理課”集體備課（修定稿）
備課組 語(yǔ)文一年級
中心發(fā)言人：陳培 記錄：趙茜
備課內容 7.怎么都快樂(lè )
教學(xué)目標
知識與能力
1.認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字,認識動(dòng)詞和名詞搭配的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
過(guò)程與方法 以?xún)焊璧男问匠霈F，結構簡(jiǎn)單，十分易于學(xué)生朗讀和識字，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破 能認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí) 2
教學(xué)準備
1.制作多媒體課件。（教師）
2.預習課文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）
前置檢查 預習課文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
前置設計要求：每日誦讀－導入－小組互學(xué)－全班展學(xué)－教師點(diǎn)學(xué)－知識梳理－拓展鞏固
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
每日誦讀 《樹(shù)和喜鵲》 全班誦讀
情景導入 1.同學(xué)們，課間活動(dòng)時(shí)，你們做了什么？幾個(gè)人做的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？
2.自由發(fā)言，師適時(shí)指正。
3.教師板書(shū)課題。
4.生齊讀課題。
5.學(xué)習生字“怎”。
（1）通過(guò)生字卡片認讀“怎”。
（2）指名讀，指名組詞。
（3）嘗試用“怎么”說(shuō)一個(gè)句子，其他同學(xué)幫忙指正。 1.認真傾聽(tīng)老師提出的課前問(wèn)題，邊聽(tīng)邊思考：
2.討論發(fā)言，其他同學(xué)幫忙。
3.生齊讀課題。
4.生再次齊讀課題，學(xué)習生字“怎”。
5.一個(gè)學(xué)生讀生字卡“怎”，其他同學(xué)幫忙組詞，并嘗試用“怎么”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一．初讀課文，明確目標。
1.教師范讀兒歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。
2.教師提問(wèn)：課文有幾個(gè)小節呢？
3.學(xué)生自讀課文，提示要求：可以一個(gè)人自由讀，可以?xún)蓚�(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人一段話(huà)，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識記得更好，課文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。
4.指名試讀課文，并指名貼生字卡，教師巡視。
5.自主識字，集體反饋。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方式識生字。
（2）擺字卡，檢查，師巡視。
6.匯報。
（1）請“小老師”把識字的好辦法告訴大家。
（2）小組合作學(xué)習生字。
（3）全班以開(kāi)火車(chē)的形式識讀生字。
7.課件出示以下詞語(yǔ)認讀。
靜悄悄的 折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽(tīng)音樂(lè ) 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 老鷹 捉小雞 打排球 踢足球
二．熟讀課文，理解課文主題。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指名讀，比賽讀。
3.匯報交流，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣玩最快樂(lè )？
4.生回答問(wèn)題。
5.指名讀第一小節，學(xué)習第一小節，說(shuō)說(shuō)：一個(gè)人玩，為什么很好？
6.匯報交流：（課件出示）
一個(gè)人玩，很好！
獨自一個(gè)，靜悄悄的，
正好 ， ，
還可以 ， ……
7.讀以上內容，說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能讀出快樂(lè )的心情。
8.練習讀，指名讀，合作讀，集體評議。
9.一個(gè)人還可以玩什么也很快樂(lè )呢？
10.學(xué)習第2小節：
（1）教師提問(wèn)：兩個(gè)人玩，為什么也很好？指名讀，指名說(shuō)。
（2）看課件，填空：兩個(gè)人玩，很好！有些事兒，要兩個(gè)人做，
、 、 。
（3）指名讀，并拓展。 1.生輕聲跟讀課文。
2.生用手勢或口頭回答，這篇課文有4個(gè)小節。
3.學(xué)生按提示的要求讀課文，邊讀邊圈出生字。
4.生逐小節嘗試讀課文，并上臺貼生字卡。
5.學(xué)生自學(xué)生字，可以自己學(xué)，可以和小伙伴一起學(xué)。
6.擺字卡，“小老師”介紹自己好的識記生字的方法。
7.小組合作，在小組長(cháng)帶領(lǐng)下讀字。小組長(cháng)出示卡片并領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
8.小組合作學(xué)習課件上的詞語(yǔ)。
9.全班開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
1.學(xué)生自讀課文或小組合作。
2.學(xué)生匯報怎樣玩最快樂(lè )！
3.讀第一小節，匯報學(xué)習第一小節問(wèn)題，其他同學(xué)補充回答。
4.學(xué)生匯報交流學(xué)習第一小節的成果。
5.學(xué)生以各種形式練讀第一小節，要求讀出快樂(lè )的心情。
6.學(xué)生拓展內容，說(shuō)說(shuō)自己一個(gè)人，還可以玩什么也很好，也很快樂(lè )。
7.讀第2小節，匯報交流學(xué)習成果。
8.拓展第2小節內容，說(shuō)說(shuō)還有哪些事兒兩個(gè)人玩很快樂(lè )！
9.說(shuō)說(shuō)除了課文這些事使我們感到很快樂(lè )之外，還有哪些事兒也使我們很快樂(lè )！
10.按照課件上的句式說(shuō)一說(shuō)自己的玩法。
教學(xué)過(guò)程
一 、復習舊知，引入新課。
1.熟讀課文。
（1）請學(xué)生表演讀課文，一人讀第一小節，二人讀第二小節，三人讀第三小節，四人讀第四小節，最后全班一起讀全文。
（2）請學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，兩人跳……最后全班一起跳。
2.教師提問(wèn)：從剛才的朗讀和表演當中，你懂得了什么？
二、指導朗讀。
1.請學(xué)生讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)涂上紅色：（課件出示課后第2題。）
2.教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你會(huì )做哪些動(dòng)作？
3.教師拓展表示動(dòng)作的詞，并歸類(lèi)。
4.認讀“我會(huì )寫(xiě)”生字卡，指導書(shū)寫(xiě)。
（1）學(xué)生觀(guān)看課件“玩”的描紅，師重點(diǎn)指導“王”在田字格中的位置以及“玩”整個(gè)字左右兩邊在田字格中所占比例，強調左右結構的字書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意左窄右寬。
（2）生描紅，師巡視輔導。
5.同法指導書(shū)寫(xiě)其它生字。
1.學(xué)生表演讀課文，教師相機輔導。
2.學(xué)生表演舞蹈，爭取人人參與。
3.回答問(wèn)題，明白課文告訴我們什么道理。
1.生讀課后第2題詞語(yǔ)。
2.生給表示動(dòng)作的詞語(yǔ)涂上紅色。
3.拓展詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
4.生觀(guān)看課件，邊看邊記邊書(shū)寫(xiě)。
5.生描紅“玩”。
6.生相互交流“玩”字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題，并在全班展示。
7.生描紅其它6個(gè)生字，并在全班展示。
12.我會(huì )連。
跳 故事
踢 繩
講 足球
聽(tīng) 游戲
打 音樂(lè )
玩 排球
13.我會(huì )寫(xiě)。
玩 當 行
14.我會(huì )辨字組詞。
三、聽(tīng)故事，總結全文。（用時(shí)：5分鐘） 實(shí)踐調查：
1.聽(tīng)故事《好吃的帽子》。
（1）學(xué)生聽(tīng)第一遍，想想小松鼠的帽子沒(méi)了，為什么還特別快樂(lè )？
（2）學(xué)生聽(tīng)第二遍，寫(xiě)寫(xiě)小松鼠為什么快樂(lè )？
2.教師小結：一個(gè)人玩很快樂(lè )，很多人玩很快樂(lè )，幫助了別人更快樂(lè )！ 1.生聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想：小松鼠為什么很快樂(lè )？
2.學(xué)生交流匯報以上問(wèn)題。
3.學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)小松鼠快樂(lè )的原因。 15.說(shuō)說(shuō)“快樂(lè )”的近義詞是什么？
快樂(lè )--（ ）
四、課題延伸，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
1.讀讀課本P41~42《胖乎乎的小手》，看看蘭蘭幫全家人做了什么事。
2.小組合作讀課文，爭取背誦。 說(shuō)說(shuō)蘭蘭幫全家人做了什么事。
鞏固提升 用“快樂(lè )”說(shuō)一句話(huà)。
[部編一下語(yǔ)文7《怎么都快樂(lè )》集體備課優(yōu)秀教案(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：
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