設計說(shuō)明
一年級學(xué)生貪玩，想多睡會(huì )兒覺(jué)，不想上學(xué)，不想上課，想和伙伴們多做些課間活動(dòng)，這是正常的，本課以?xún)焊璧男问�，反映了孩子們的這些心理，表現了孩子們的天真、可愛(ài)、童真童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛(ài)。
學(xué)前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習目標 1.會(huì )認13個(gè)生字，12個(gè)新詞，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。
學(xué)習重點(diǎn) 會(huì )認13個(gè)生字，12個(gè)新詞，會(huì )初步讀懂課文內容。
學(xué)前準備 1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節 導案 學(xué)案 達標檢測
一、激趣導入。（用時(shí)：5分鐘）
1.同學(xué)們，你們喜歡做夢(mèng)嗎？如果做夢(mèng)，你們做過(guò)什么樣的夢(mèng)呢？指名答。
2.師總結：看來(lái)，很多同學(xué)喜歡做夢(mèng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢(mèng)。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
4.學(xué)習生字“接”。
1.學(xué)生依照老師的問(wèn)題，認真思考。
2.依次舉手回答老師的問(wèn)題。
3.生齊讀課題。
4.認讀“接”，并組詞。
5.引導學(xué)生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動(dòng)有關(guān)。
6.認讀生字“接”，并組詞。
1.我會(huì )認。
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2.我會(huì )組詞。
接：______ ________
二、初讀課文，學(xué)習生字。（用時(shí)：20分鐘）
1.引導學(xué)生讀課文，看看這首兒歌有幾小節。
2.組內互讀，圈出生字，并互相正音。
3.多媒體課件出示生字，用多種形式認讀生字。
4.比賽讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，并組詞，交流生字識記方法。
5.多媒體出示生詞課件：接著(zhù)接力一再再見(jiàn)做夢(mèng)做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣
6.用各種形式認讀、識記以上生詞。
7.組內自由讀第一小節，讀通順句子。
8.指名讀，并提問(wèn)：
（1）“誰(shuí)可以做各種各樣的夢(mèng)呢？”，理解“各種各樣”的意思。
（2）引導朗讀句子：（課件展示）
①“快回家睡覺(jué)！”
②唉，我好想再多玩一會(huì )兒啊。
9.引導學(xué)生在讀中理解本小節內容：
孩子們在貪玩中不知不覺(jué)忘記了回家的時(shí)間，被大人們催著(zhù)回家睡覺(jué)，回家睡著(zhù)了，就可以做各種各樣的夢(mèng)啦！
10.指名讀本小節，感受回答：你有過(guò)這樣的感受嗎？
11.帶著(zhù)這樣的感受齊讀課文第一小節。
1.學(xué)生借助拼音讀兒歌，邊讀邊圈。
2.同桌互讀，互相正音。
3.生拿出自制生字卡片認讀生字，并交流識記生字的方法。
4.小組合作，認讀課件出示的生詞。
5.組內互相學(xué)習讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。
6.生回答問(wèn)題：我們可以做各種各樣的夢(mèng)。
7.理解回答“各種各樣”的意思。
8.生用“各種各樣”說(shuō)話(huà)。
9.生回答師的提問(wèn)，回答不恰當的地方，其他學(xué)生幫忙。
10.齊讀課文第一小節。
3.我會(huì )認生字。
接 覺(jué) 再 做 各 種
樣 夢(mèng) 伙 伴 卻 趣
這
4.連線(xiàn)，讀一讀。
接 再 做 這 各
夢(mèng) 力 見(jiàn) 自 里
5.我會(huì )用“各種各樣”說(shuō)一句話(huà)。
__________________________
__________________________
三、朗讀第一小節，指導生字書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：10分鐘）
1.指名一個(gè)小組讀第一小節。
2.指導書(shū)寫(xiě)生字“過(guò)”“各”“種”“樣”。
（1）這幾個(gè)生字有哪幾種結構呢？
（2）和“過(guò)”同偏旁的字是誰(shuí)呢？注意觀(guān)察課件中“過(guò)”的筆順，“過(guò)”在田字格中的位置。
（3）書(shū)寫(xiě)“過(guò)”，組詞、說(shuō)話(huà)。
（4）在課本P23描紅“過(guò)”，師邊巡視邊指導，同桌交流，全班交流評價(jià)。
3.同法指導書(shū)寫(xiě)“各”“種”“樣”。
1.第一小組齊讀第一小節。注意帶“！”句子的朗讀語(yǔ)氣。
2.生觀(guān)看課件，思考“過(guò)”在田字格中的位置及書(shū)寫(xiě)筆順。
3.生描紅“過(guò)”字，同桌互評，全班交流，并組詞。
4.生描紅生字“各”、“種”、“樣”。
6.我會(huì )寫(xiě)筆順：
過(guò)：___________________
各：___________________
7.加一加，組成新字，并組詞。禾+中- （ ）
木+羊- （ ）
四、鞏固練習，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
1.小組內比賽朗讀第1小節。
2.抽讀課后第2小題詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又快又好！ 認讀生詞卡片，讀得好，給自己獎勵一個(gè)笑臉。
教學(xué)反思 貪玩是孩子們的天性，而課文又把孩子們的這種天性用詩(shī)歌的形式展現出來(lái)，所以，在設計這節課的教學(xué)時(shí)，我盡量讓孩子們多讀，用各種形式的讀，讓他們自己去感受童年生活的樂(lè )趣，去識字學(xué)詞，用最短的時(shí)間，最滿(mǎn)意的教學(xué)效果，去達到教學(xué)目的！
第二課時(shí)
學(xué)習目標 1.復習生字、生詞，能把兒歌讀通順，讀流利。
2.在課文內容的理解中，繼續讓學(xué)生感受童年的樂(lè )趣。
學(xué)習重點(diǎn) 學(xué)習生字、新詞，有感情地朗讀課文。
學(xué)前準備 制作生字詞卡片、多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節 導案 學(xué)案 達標檢測
一、復習舊知，導入新課。（用時(shí)：5分鐘） 1.出示本課13個(gè)生字卡，引導學(xué)生認讀。
2.回顧第一小節內容，引入新小節：同學(xué)們，你們的夢(mèng)醒了嗎？被誰(shuí)叫醒的？ 1.學(xué)生認讀生字卡，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，比賽讀，全班評價(jià)。
2.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生詞：過(guò)去，各種各樣。
3.生回答老師的提問(wèn)。
1.我會(huì )認
接 覺(jué) 再 做 各 種 樣夢(mèng) 伙 伴 卻 趣 這
2.聽(tīng)寫(xiě)：
過(guò)去 各種各樣
二、學(xué)習課文2、3、4小節，進(jìn)一步理解課文內容。（用時(shí)：20分鐘） 1.是呀，當我們做的美夢(mèng)被大人打斷時(shí)，我們的內心是什么樣的感覺(jué)呢？
2.指名答。
3.學(xué)習第2小節。指名讀，全班評價(jià)。
4.引導讀好句子：（課件）（1）該起床上學(xué)啦！
（2）要是不上學(xué)就好了。
（3）不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！
5.討論：（課件）
（1）為什么會(huì )有不想上學(xué)的心理？
（2）上了學(xué)，見(jiàn)到小伙伴又很開(kāi)心和不上學(xué)是相互矛盾的嗎？
（3）“開(kāi)心”的意思是什么？
6.師總結第2小節內容：是呀，在做好夢(mèng)的時(shí)候，大人叫醒了我們，多不爽��！可是，到了學(xué)校，和小伙伴們開(kāi)開(kāi)心心地又玩到了一起，讓人感到快樂(lè )！同學(xué)們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎？齊讀第2小節。
7.師總結學(xué)法，用以上學(xué)法學(xué)習第3小節。注意理解詞語(yǔ)：“快樂(lè )”“有趣”，讀好以下長(cháng)句子：不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè )很有趣的呀�。ㄕn中）
8.分組朗讀第2、3小節。
9.師總結2、3小結，引導朗讀1、2、3小節課文。
10.學(xué)習第4小節。
（1）指名讀第4小節，全班談感受。
（2）齊讀全文。 1.回答美夢(mèng)被打斷的感覺(jué)。
2.組內互讀第2小節，組內互相正音。
3.練讀以下句子：
（1）該起床上學(xué)啦！
（2）要是不上學(xué)就好了。
（3）不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！
4.指名讀以上句子。
5.組內討論課件上提出的問(wèn)題。
6.生回答課件上的問(wèn)題。
7.生齊讀第2小節，體會(huì )文中的“我”的感受。
8.學(xué)生自學(xué)第3小節，組內交流自學(xué)體會(huì )。
9.互讀第3小節，理解詞語(yǔ)：快樂(lè )、有趣。
10.生練習朗讀長(cháng)句子。
11.第1、2小組朗讀第2小節，第3、4小組朗讀第3小節。
12.全班齊讀1、2、3小節。
13.學(xué)生讀第4小節，全班談感受。
14.齊讀全文。 3.我會(huì )讀句子。
（1）快回家睡覺(jué)！
（2）該起床上學(xué)啦！
（3）能見(jiàn)到小伙伴，多開(kāi)心哪！
4.我會(huì )說(shuō)話(huà)。
（1）能聽(tīng)到_______________，
多開(kāi)心啦！
（2）能見(jiàn)到_______________，
多開(kāi)心哪！
5.選一選，填一填。
A.快樂(lè ) B.有趣
(1)和小伙伴們一起玩跳房子，我覺(jué)得很_______________。
（2）聽(tīng)老師講故事，我覺(jué)得很_______________。
三、總結全文，指導生字書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：10分鐘）
1.師總結：同學(xué)們，我們的童年多么快樂(lè )，多么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂(lè )中長(cháng)大，在這種快樂(lè )中進(jìn)步，愿你們這些天真可愛(ài)的孩子們早日成為祖國的棟梁！
2.指導書(shū)寫(xiě)生字“伙”“伴”“這”。
（1）“伙”“伴”同為“亻”，和“人”有關(guān)。
（2）“這”字可以和“過(guò)”進(jìn)行比較指導。
1.齊讀全文。
2.學(xué)生觀(guān)察田字格，觀(guān)察課件，描紅生字“伙”“伴”“這”，同桌交流，全班交流。
3.生字比較組詞。 6.我會(huì )寫(xiě)筆順。
伙：_______________________
伴：_______________________
這：_______________________
7.我會(huì )寫(xiě)：
這 伙 伴
四、朗讀全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
1.有感情地朗讀全文。
2.試著(zhù)將課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
3.抽讀課后第2題詞語(yǔ)卡片。 朗讀課后第2題詞語(yǔ)卡片。
板書(shū)設計
教學(xué)反思 課文上到這一課時(shí)，孩子們對課文的內容已基本了解，因而在朗讀課文，交流問(wèn)題等環(huán)節中踴躍參與。因為他們感同身受，和文中的“我”同樣有著(zhù)各種各樣的“夢(mèng)”，有著(zhù)相同的經(jīng)歷。所以，在這節課中，不需要太多的，就能打開(kāi)孩子們心靈的窗口，走進(jìn)文本，達到雙基落實(shí)、情感升華的效果！感謝可愛(ài)的孩子們，希望也能像他們一樣永葆童心！
《一個(gè)接一個(gè)》課堂教學(xué)片段
第2小節教學(xué)
師：“該起床上學(xué)啦！”這是誰(shuí)在叫？
生：大人在叫。
生：爺爺奶奶在叫，或者爸爸媽媽在叫。
師：你們睡得正香時(shí)，喜歡大人這樣叫嗎？
生：不喜歡，我想再睡會(huì )兒，因為我還沒(méi)睡好。
師：（作不情愿狀，翹起嘴，生氣）唉，要是不上學(xué)就好了。你們是這樣的想法嗎？
生：是。
師：現在我是爸爸，你是兒子，我們分角色來(lái)讀讀這兩句話(huà)。
師：該起床上學(xué)啦�。ㄗx出催促的語(yǔ)氣）
生：唉，要是不上學(xué)就好了。（嘆氣，不情愿）
師：學(xué)校里有好多好多小伙伴，見(jiàn)到他們，你們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：請你讀讀這個(gè)句子，應該怎樣讀。（課件出示：不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪�。�
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