《古詩(shī)兩首》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．認識“夜、落、少、村、揚、煙、童、散、忙、趁、紙” 12 個(gè)生字。
2．會(huì )寫(xiě)“少、處、忙、村、知、放、春” 7 個(gè)字。
3．學(xué)習“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文” 4 個(gè)部首。
4．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 正確讀準 12 個(gè)會(huì )認字。按正確筆順書(shū)寫(xiě) 7 個(gè)會(huì )寫(xiě)字，并注意安排好字的間架
結構。認識并正確書(shū)寫(xiě) 4 個(gè)部首。
2. 了解兩首古詩(shī)所描寫(xiě)的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)：前面我們學(xué)習了兩首兒歌，你們能背下來(lái)嗎？（全班齊背兩首兒歌）
背得真好！對于春天，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？（指名說(shuō)話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，
同時(shí)激發(fā)學(xué)習情趣）
同學(xué)們用自己的語(yǔ)言，表達了對春天的贊美之情。和我們一樣，古時(shí)候的文人
也作了很多詩(shī)來(lái)贊美春天。請看這首詩(shī)（圖片（或看書(shū)）出示《春曉》詩(shī)文。 ）。
二、讀課文，讀準字音：
請同學(xué)們試著(zhù)讀讀這首詩(shī)，不認識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節、結合
上下文猜字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等。 ）
1．檢查讀音情況：
（1）抽讀卡片指名、開(kāi)火車(chē)認讀：夜、落、少、 、知、處。（2）討論認準這些
字的方法：春
三、再讀詩(shī)文：檢查讀音。 1．自由讀。 2．同桌互相讀。 3．指名讀。
四、識字、理解、感悟、朗讀：
生自讀詩(shī)句，提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。 具體解決問(wèn)題：
（1）理解題意，學(xué)習“春” 。理解“曉”。
A學(xué)習“春”時(shí)可以采取猜字謎的形式： “三人觀(guān)日”。既而理解“春”的意思，
指名進(jìn)行組次練習。
B讀題目質(zhì)疑（如果學(xué)生初讀時(shí)已經(jīng)提出就直接解決） ：有什么不懂的地方？
C結合“日字旁”理解字義--與太陽(yáng)有關(guān)。指早晨。
D再讀課題，導入：這首詩(shī)表現的是春天早晨怎樣的景象呢？
（2）分別朗讀每一個(gè)詩(shī)句，感受其中的意境：
http://ww w.
A：春眠不覺(jué)曉：引導學(xué)生結合生活實(shí)際體會(huì )并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感
覺(jué)。引導朗讀：春眠 / 不覺(jué)曉。
B：處處聞啼鳥(niǎo)：通過(guò)圖片演示，理解“處處” 。（分別在不同的方位出現小鳥(niǎo)及
叫聲，使學(xué)生如臨其境。 ）引導朗讀：處處 / 聞啼鳥(niǎo)。
學(xué)習“處”：分析字形：半包圍結構，先外后內。與“外” 、“夜”對比記憶。
C：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 ：通過(guò)圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學(xué)
生感受詩(shī)人對落花的憐惜之情。引導學(xué)生讀出自己的情感。
D：學(xué)習“知”：分析結構，認識“失字旁” 。重點(diǎn)指導第四筆不出頭、第五筆是
點(diǎn)。
E：學(xué)習“少”：引導學(xué)生觀(guān)察這個(gè)字容易錯的地方，與小對比。第二筆是豎，
不要寫(xiě)成“豎鉤”。區別多音字“ shǎo”“shào”。
F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。
五、熟讀成誦：采取多種形式進(jìn)行背誦，如自由練習、指名背誦、師生互相提
示合作背誦等
六、寫(xiě)字：
少：獨體字，注意筆畫(huà)間的間架結構，位置安排。 （自己描、寫(xiě)�；ピu。 ）
處：正方形，外邊三筆老師帶寫(xiě)，注意撇短捺長(cháng)、找準斜度。
知：左右對比，可以用畫(huà)線(xiàn)法比較：
左高右低、左長(cháng)右短 , 特別是與橫豎中線(xiàn)相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)， 要著(zhù)重觀(guān)察描摹。
春：學(xué)生小組學(xué)習，討論。教師指導（橫與橫之間的距離、長(cháng)短。 ）
不同的字，通過(guò)不同方式進(jìn)行指導，調動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、提
供合作時(shí)間與空間。
七、布置作業(yè)： 1．必做：背誦古詩(shī)、抄寫(xiě)生字。 2．選做：查閱作者孟浩然的
其他詩(shī)句。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入、解題、學(xué)習“村居” 。
1、上節課我們學(xué)習學(xué)習了《春曉》 ，誰(shuí)愿意給大家背一背？
2、學(xué)生背誦《春曉》
3、激趣：下面我們再學(xué)一首關(guān)于春天的古詩(shī)--《村居》 。
4、齊讀課題，學(xué)習“村” ：
問(wèn)：關(guān)于這個(gè)字你都知道什么？（音？義？寫(xiě)？部首及形聲特點(diǎn)等。 ）
二、激發(fā)興趣、整體感知。
1、帶入情景：詩(shī)中描寫(xiě)的就是在鄉村居住是看到的一種春天的景象。 （出示掛
圖）
2、整體感受：看到這種情景你有什么想法？ 3、導入識字：詩(shī)中有一些我們不
認識的字，你能試著(zhù)認會(huì )嗎？
三、初讀課文，識字，讀正確、流利。
1、用最適合自己的方式學(xué)習生字、鼓勵合作互助。
2、用卡片檢查生字、指導識字。
3、檢查指導讀課文，指導讀流暢。
四、理解詞句，了解詩(shī)的大意。
1、自己學(xué)習：自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思。有什么不懂的問(wèn)題。
2、小組討論：讀懂的內容、討論不懂的詞句。
3、教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意。重點(diǎn)指導
詞義：
拂：輕輕地擦、掃。 紙鳶：風(fēng)箏。
煙：春天蒸騰起的煙霧。
五、指導朗讀，體會(huì )詩(shī)情畫(huà)意。
1、學(xué)生自己試讀，小組匯報、評議。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽(tīng)。
2、師生共賞。
3、朗讀指導：草長(cháng) / 鶯飛/ 二月天，拂堤楊柳 / 醉春煙。兒童散學(xué) / 歸來(lái)早，忙趁
東風(fēng)/ 放/ 紙鳶。
六、熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。
七、指導寫(xiě)字。
同桌研究，重點(diǎn)指導：
忙：重點(diǎn)板書(shū)“豎心旁”，注意左右筆畫(huà)的穿插。（右邊的橫插在左邊點(diǎn)的下面。 ）
村：左右同高同長(cháng)，注意“木字旁”和“村”中兩點(diǎn)的位置關(guān)系。
放：板書(shū)四筆反文的書(shū)寫(xiě)方法�？刹扇」P畫(huà)拼擺的方式讓學(xué)生形象感受。
八、布置作業(yè)：
必做：抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)字詞、背誦。 選做：到戶(hù)外去放風(fēng)箏，體會(huì )
放風(fēng)箏的樂(lè )趣。
教學(xué)后記：
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