一、教學(xué)目標
1.正確認讀10個(gè)生字，認真學(xué)會(huì )6個(gè)生字，并端正、整潔地書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文 內容，逐步培養孩子養成愛(ài)護學(xué)習用具的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語(yǔ)感。
2.指導學(xué)生把對課文的感悟轉化為自己日常的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)準備
1.識字、詞語(yǔ)卡片
2.學(xué)生學(xué)習習慣調查。
3.課文插圖。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。
1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？
2.快去找小貝貝商量商量吧。
（二）板書(shū)課題，隨文認讀生字：文具。
你有什么辦法記住“具”？提示：1.“具”里面是三橫。
2.八筆寫(xiě)成。
（三）給足朗讀時(shí)間，讀準生字字音。
1.借助拼音讀課文，畫(huà)下生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。
2.同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。
3.反饋指導 ：
（1）文具、丟、時(shí)候、仔細、平時(shí)、已經(jīng)。
（2）學(xué)生評讀，鼓勵與糾正并用。
（四）反復閱讀實(shí)踐，讀通課文內容。
1.自由讀文，邊標自然段序號邊把遇到困難的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái) 。
2.同桌互助，幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意老師指導。
3.讀文，師生評議：能否做到了正確、流利。
4.師范讀課文，學(xué)生并聽(tīng)邊認讀生字。
（五）整體閱讀課文，讀懂課文內容。
1.用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2.你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？
（六）聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。
1.鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著(zhù)了。你有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？你想過(guò)為什么嗎？
2.讀文，從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì )到貝貝像媽媽愛(ài)她一樣，愛(ài)著(zhù)她的小伙伴們？
3 .再次探究讀文：怎樣才能做到不 丟文具呢？（小組討論）
4.鼓勵學(xué)生互動(dòng)，結合課文或實(shí)際談自己的想法。
（七）選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
1.選自己最喜歡的段落讀背積累。
2.賽讀、賽背。
（八）總結學(xué)習收獲，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
（一）看圖畫(huà)，訓練想象，培養習慣。
1.出示課文的插圖，假如你就是其中一個(gè)文具，你會(huì )想什么？說(shuō)什么？
2.先自己想、練，再作交流，鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，引發(fā)學(xué)生自主表達。
學(xué)生在以文 具的身份，向主人訴說(shuō)自己的遭遇時(shí)，受到自我教育。在學(xué)生交流中，滲透愛(ài)護文具的習 慣培養。
（二）聯(lián)系自己，學(xué)習表達，學(xué)語(yǔ)育人。
1.看看自己的小書(shū)包說(shuō)說(shuō)，你有哪些小伙伴？
2.試著(zhù)用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣愛(ài)它們的？
3.再用自己的語(yǔ)言練一練。
4.在小組里人人發(fā)言，推選說(shuō)的最好的同學(xué)作總結。
（三）學(xué)習生字，辨析字形，正確書(shū)寫(xiě)。
1.復習“文具”，并用“文具”說(shuō)一句話(huà)。
2.自己拿出識字卡片，獨立分析：你能用什么辦法記住它們？
3 .同桌檢查，匯報，再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得哪個(gè)字有困難。
4.針對學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，教師指導。
5.生字找朋友--組詞練習，鞏固記憶。
6.描紅、抄寫(xiě)字頭。（寫(xiě)字好 的同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫(xiě)字頭。）
7.教師巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
（四）鞏固識記，積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫”，比比誰(shuí)先記住它們。
2.用上幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)護文具的。
按照“自己先練 → 小組練習 → 推薦全班交流”的流程進(jìn)行.
[文具的家 教學(xué)設計(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：
7.部編教材培訓心得