教材解析
本次口語(yǔ)交際是“聽(tīng)故事，講故事”，教材安排上分成兩個(gè)部分。第一部分是語(yǔ)言描述�！耙贿吙磮D，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事�！边@兩條提出了本次口語(yǔ)交際的兩個(gè)任務(wù)：一是看圖聽(tīng)故事。二是嘗試講故事。教材下方提示了本次口語(yǔ)交際的兩個(gè)要求：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內容；講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。第二部分是圖畫(huà)。八幅連環(huán)畫(huà)，有序描繪了故事的主要人物和主要情節。雖然故事稍長(cháng)，情節較多，但具有反復的特點(diǎn)，且每個(gè)故事情節之間邏輯關(guān)系明確，
因此降低了聽(tīng)故事和講故事的難度。建議教學(xué)中引導學(xué)生充分利用書(shū)中插圖。
教學(xué)目標
1. 能認真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內容，記住故事的主要情節。
2. 能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。
3. 有當眾講話(huà)的勇氣和信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】 能認真傾聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
口語(yǔ)交際《聽(tīng)故事，講故事》教學(xué)反思
三亞市第四小學(xué) 盧燕
《語(yǔ)文新課程標準》把“聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)”改為“口語(yǔ)交際”特別強調指出，小學(xué)階段應“規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣”。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科不僅是一門(mén)基礎工具學(xué)科，而且更重要的是一門(mén)交際的基礎工具學(xué)科。因此，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是符合小學(xué)語(yǔ)言學(xué)科的性質(zhì)的，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求我們教師，要依據小學(xué)生的認知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設計出面向全體學(xué)生能激發(fā)全員參與熱情的訓練方法，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
《小貓釣魚(yú)》是一年級上冊學(xué)期末練習6的口語(yǔ)交際，是一篇挺有意思的童話(huà)故事。故事通過(guò)小貓和貓媽媽共同去釣魚(yú)的過(guò)程，刻畫(huà)了一個(gè)三心二意的小貓。并借貓媽媽意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)告訴孩子只有一心一意的去做一件事，才會(huì )把這件事做好。
我把這節口語(yǔ)交際課作為公開(kāi)課難免有些力不從心�？偱伦约簞偃尾涣�，而且又怕自己把持不住。原因是對于剛剛入學(xué)的一年級小朋友來(lái)說(shuō)難度有些大。為了上好這堂課，我在網(wǎng)絡(luò )上下載了許多小貓的圖片，改編小貓兒歌，還精心做了小貓的頭飾，精心設計了教學(xué)環(huán)節。只有精心設計內容，巧妙安排教學(xué)內容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時(shí)間，才能給學(xué)生多講多說(shuō)的機會(huì )。通過(guò)課前準備，實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在口語(yǔ)交際能力得到培養和發(fā)展。
[《口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事》教材解析和教學(xué)目標(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：
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