教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。
2．聯(lián)系課文具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)學(xué)生自主與合作學(xué)習、多種形式的朗讀，領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報的優(yōu)良品質(zhì)，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為，從而教育學(xué)生從小真誠待人、講究信用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在自讀感悟的基礎上，與文本對話(huà)，與師生對話(huà)，重點(diǎn)體會(huì )表現九色鹿良好品質(zhì)以及調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)準備:課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻，聆聽(tīng)故事《九色鹿》：
故事中主人翁是誰(shuí)？針對這兩個(gè)人，故事中主要講了他們
什么事？分別用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)他們的形象
（板書(shū)：九色鹿救人 美
調達告密 丑 ）
2.質(zhì)疑：聽(tīng)了這個(gè)故事，我們產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？
師相機出示我的問(wèn)題 ：
（1）故事中是怎樣寫(xiě)出九色鹿和調達的不同表現的？
（2）從故事中的相關(guān)詞句，你發(fā)現九色鹿和調達分別是什么樣的人呢？
（3）學(xué)完課文后，你有什么收獲與大家共同分享嗎？
二、精讀感悟
1.出示自學(xué)有方：請同學(xué)們帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題，默讀課文，在書(shū)中找一找、畫(huà)一畫(huà)相關(guān)詞句，感受不同人物給自己留下的印象，并適當地對文中人物進(jìn)行評價(jià)。
2.師生交流：（以采訪(fǎng)的形式）
（1）師：首先，我們了解一下長(cháng)得怎么樣？
出示幻燈片九色鹿圖片與文字：在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。
指名讀，你喜歡這只九色鹿嗎？為什么？九色鹿的美不僅僅在外表，她的心靈更美，美在哪兒呢？
（2）下面我們交流一下文中寫(xiě)九色鹿的幾個(gè)場(chǎng)景：
a．出示：突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。
同學(xué)們，此時(shí)你發(fā)現九色鹿怎么樣？哪幾個(gè)詞可以看出九色鹿不怕危險、見(jiàn)義勇為？（相機板書(shū)：見(jiàn)義勇為）
男女生朗讀。
采訪(fǎng)：九色鹿還美在哪兒呢？
b．出示：我救你并不是要你做我的奴仆�？旎丶野�。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。
指名讀，現在說(shuō)說(shuō)九色鹿又給你留下了什么印象？（板書(shū)：不圖回報）
“知恩圖報”中的“恩”指什么事？“報”在文中應該指什么事？
女生讀一讀。
九色鹿確實(shí)不但外表美，而且心靈很美。也讓文中另一個(gè)主人公調達一時(shí)深為感動(dòng)。
采訪(fǎng)：得救后的調達說(shuō)了些什么？
c．出示：調達得救后，連連向九色鹿叩（kòu）頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……”
你認為調達的謝意真誠嗎？怎么知道的？指名讀一讀。
臨走時(shí)，調達還發(fā)了誓。
d．出示：調達鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。
面對恩人，調達這時(shí)做的讓人滿(mǎn)意嗎？哪幾個(gè)詞寫(xiě)出調達態(tài)度真誠？他會(huì )發(fā)什么誓？
該怎么讀？（態(tài)度堅決、真心誠意）男生讀。
假如有一天，有人用金錢(qián)或者高官引誘你，讓你出賣(mài)你的恩人，說(shuō)出恩人的一些秘密，你會(huì )怎么做呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：同學(xué)們，按理說(shuō)，調達走了以后，文章可以結束了�？墒�，寫(xiě)文章不能這樣平平淡淡，我們就應該寫(xiě)一些令人意想不到的情況，把讀者深深地吸引住。本文接下來(lái)就有更精彩的內容。
請同學(xué)們自己輕讀6--9自然段，看看事情發(fā)生了怎樣的意外？
采訪(fǎng)學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的情況。
過(guò)渡：調達的丑陋形象終于出現了。
e．出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財的機會(huì )來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。
想一想，這時(shí)調達的心情怎樣，他會(huì )怎么想呢？
誰(shuí)來(lái)讀出調達心花怒放的心情？（指一名男生讀）
此時(shí)，調達給你的印象怎樣？用幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)看，相機板書(shū)：背信棄義 恩將仇報
讀到這兒，你想對調達說(shuō)些什么？
過(guò)渡：當九色鹿被這個(gè)卑鄙小人出賣(mài)，她會(huì )些說(shuō)什么話(huà)呢？
f．出示：九色鹿非常氣憤，指著(zhù)調達說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我就了他，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”
指名讀，九色鹿是什么樣的心情？為什么會(huì )這樣？（找出這句話(huà)的幾個(gè)詞）幻燈片中顯示出這幾個(gè)詞。九色鹿在威脅與死亡面前，敢于斥責國王，強烈地表達自己的想法，文中是這樣寫(xiě)的，
出示：
您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？
您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，應該怕天下人笑話(huà)。
比一比語(yǔ)氣有何不同？
多種形式朗讀反問(wèn)句。
（3）故事的結局怎樣？說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（4）合作探究：（看時(shí)間待定）
文中還提到了哪些人物？他們分別表現出怎樣的美與丑？（襯托出主人公的品德更美）相機在“外表美 心靈更美”下面加上著(zhù)重號。
（5）分享學(xué)習所得：課文學(xué)完了，你有什么收獲嗎？（超鏈接到“我的問(wèn)題”）
交流后，老師有一句忠告： 不守信用，人人恨之（相機板書(shū)）
師：老師這里的名句，剛才有的同學(xué)已經(jīng)說(shuō)過(guò)。
出示名句：
請同學(xué)們讀一讀，記一記。
人無(wú)信不立。
君子一言，駟馬難追。
黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。
信賴(lài)，能創(chuàng )造出美好的境界。
三、總結全文：故事與明理
四、作業(yè)超市
1.想象九色鹿以后的生活，續寫(xiě)一段話(huà)。（課外）
2.回家后，把這個(gè)故事講給父母或爺爺奶奶聽(tīng)。（課外）
3.寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)歌。
歌唱九色鹿
九色鹿呀，你是一只（ ）的鹿，
身披九色彩衣，雙角潔白如雪。
九色鹿呀，你是一只（ ）的鹿。
救起了垂死的調達而又不求回報。
九色鹿呀，你是一只（ ）的鹿，
敢于揭露（ ）的調達，批評不明真相的國王。
九色鹿呀，你是一只（ ）的鹿，
讓人知道了（ ）。
板 書(shū)
九色鹿
九色鹿救人 美 見(jiàn)義勇為 不圖回報
調達告密 丑 背信棄義 恩將仇報
忠 告 ： 不守信用，人人恨之……
[《九色鹿》教學(xué)設計(蘇教版四年級上冊)]相關(guān)文章：
2.九色鹿讀后感
3.九色鹿免費課件
5.蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃
7.幼兒園九色鹿課件