【教材簡(jiǎn)析】 這是一篇童話(huà)故事。課文首先寫(xiě)了白兔請鴨子到家里做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來(lái)招待鴨子，但鴨子很不高興，認為白兔太小氣。再寫(xiě)鴨子請白鵝到家里吃飯，用田螺、泥鰍招待白兔，但白兔不愛(ài)吃這些東西。最后寫(xiě)鴨子明白自己錯怪了白兔，因為自己喜歡的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫(xiě)得生動(dòng)而富有童趣，滲透了友愛(ài)、善于理解他人的教育思想。
【學(xué)情分析】 通過(guò)近兩學(xué)期的學(xué)習，孩子們能運用拼音認讀生字，但對漢字的前、后鼻音，平、翹舌音還讀得不準，記得不牢；有50%的孩子書(shū)寫(xiě)不太工整；朗讀課文時(shí)，在斷詞斷句，語(yǔ)氣等方面，還應加強指導。
【設計理念】 根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設計力求創(chuàng )設情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“別”等7個(gè)會(huì )寫(xiě)字。學(xué)習新部首“力刀旁”。
2、引導學(xué)生正確流利地朗讀課文。 3、在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生善于理解他人，“明白自己喜歡的東西，別人不一定喜歡�！边@句話(huà)的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認讀9個(gè)“會(huì )認”字和正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)“會(huì )寫(xiě)”字，分角色朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】 從讀中感受到要善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡這個(gè)道理。
【教學(xué)方法】： 講授法、 談話(huà)法、讀啟法、自主合作探究學(xué)習法 。
【教學(xué)準備】 教師：鴨子和白兔的圖、生字卡片、多媒體課件 學(xué)生：預習課文
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，引入課題
1.師：孩子們，今天我們學(xué)習的課文中的兩個(gè)主人公出來(lái)了，它們是……(課件出示圖片并板書(shū)課題中的：鴨子和白兔。)
2．鴨子喜歡吃什么？白兔又喜歡吃什么呢？
3. 今天它們要請客，請看課題，（補充課題，學(xué)生認讀、記憶“請”“客”兩個(gè)字，指名讀課題，齊讀課題。）
4.課題是詞語(yǔ)還是句子？如果在末尾添上“�！痹撛趺醋x？添上“？”“！”又該怎么讀呢？ 【設計意圖：感悟朗讀陳述句、問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步了解短句作文題時(shí)不表標點(diǎn)符號�！�
5.讀了課題，你最想知道什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑（預設：①鴨子和白鵝誰(shuí)請誰(shuí)？②它們?yōu)槭裁凑埧�？③它們在什么地方請客？④請吃什么？�?nbsp;【設計意圖：通過(guò)和學(xué)生的交談，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�！�
過(guò)渡：孩子們想要解決這些問(wèn)題，就認真地在課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1.打開(kāi)書(shū)看第92頁(yè)，聽(tīng)老師范讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，師讀完一自然段，學(xué)生說(shuō)“�！�， 用序號標出自然段。
2.孩子們，課文有幾個(gè)自然段？請用手勢告訴老師。
3.老師讀得怎么樣？你們想像老師這樣美美的讀讀課文嗎?孩子們趕快自由地讀讀吧！
4.學(xué)生自由讀課文，要求圈出生字寶寶，多讀幾遍；不讀錯字音，不加字，不減字，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。 【設計意圖：培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣�！�
5.孩子們讀得認真極了，老師要考考你： 填空：課文共有＿＿個(gè)自然段，課文寫(xiě)了＿＿＿和＿＿＿的＿＿＿事。 【設計意圖：整體感知，讓學(xué)生感受從部分到整體的體驗過(guò)程�！�
過(guò)渡：老師今天還帶來(lái)了幾個(gè)新朋友，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見(jiàn)過(guò)面了�，F在，老師把它們請出來(lái)了，你們還認識嗎?
三、認記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.課件出示生字詞卡片（帶拼音），指名讀，小老師領(lǐng)讀。（提醒學(xué)生讀準后鼻音“請、碰、定”，翹舌音“吃、這、準”，鼻音“泥”，邊音“留”。
2.去掉生字詞的拼音，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3. 學(xué)習“別”，認識“力刀旁”。
4. 同桌說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習方法）
5.說(shuō)說(shuō)哪些字記不住需要大家幫忙的?
6.生字口頭擴詞，然后再選用詞語(yǔ)造句。 【設計意圖：全班合作學(xué)習，學(xué)生利用已有的識字方法自主識字，合作識字，讓孩子們感受幫助別人的快樂(lè )，在快樂(lè )中識記生字�！�
7.學(xué)習書(shū)寫(xiě)“別 到 請 吃 這 定 家”（指導學(xué)生先讀帖，師再范寫(xiě)，生描紅，最后才仿寫(xiě)。）重點(diǎn)指導“家” 的書(shū)寫(xiě)。 孩子們，請看老師這個(gè)字怎么樣？（出示用田字格寫(xiě)的“家”）你們知不知道老師是怎么寫(xiě)好的？請看!(教師一邊示范一邊指導學(xué)生讀帖，再讓孩子們對照范字，在田字格里寫(xiě)一個(gè)，提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢。)
8.展示學(xué)生寫(xiě)的字并評價(jià)。 【設計意圖： 根據多年的經(jīng)驗，“家”字難寫(xiě)，應重點(diǎn)指導。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生有寫(xiě)好字的欲望，從而養成寫(xiě)漂亮字的好習慣�！�
9.出示小練習： 把詞聯(lián)成一句話(huà)，并加上標點(diǎn)符號。 ①青草 小兔 吃 請 小馬 ②生日 我的 今天 是 ③白兔 小河邊 鴨子 碰見(jiàn)了 在 【設計意圖：進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字�！�
四、布置作業(yè)，課后鞏固。 1.寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)6個(gè)，組一個(gè)詞。 2.朗讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?
第二課時(shí)
一、復習引入： 談話(huà)：孩子們，上節課我們初讀了18課《鴨子和白兔請客》，認識了很多生字朋友，你們還記得它們嗎？讓我們再來(lái)和它們打打招呼吧！
1.出示生詞全班齊讀。
2.出示生字開(kāi)火車(chē)認讀。 【設計意圖：鞏固生字�！�
過(guò)渡：孩子們學(xué)得不錯，可不能把這些生字朋友給弄丟了。這節課我們接著(zhù)學(xué)習課文。
二、細讀課文，讀中感悟。
(一)、通讀課文。 1.學(xué)生讀一段，老師讀一段。 2.師生交換段落再讀。 【設計意圖：進(jìn)一步熟悉課文，讀通課文�！�
(二)、學(xué)習課文第一自然段：
1.課文里說(shuō)誰(shuí)先請客？誰(shuí)是主人？請的是誰(shuí)？（板書(shū)：小鴨、白兔）
2.哪些自然段告訴我們的？讓我們來(lái)讀第一自然段。（老師一句，學(xué)生一句。）
3.白兔是怎么對小鴨說(shuō)的？是哪一句？請用“-”把白兔說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。 課件出示： A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！ B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！ ①.哪一句是書(shū)上的？它多了兩個(gè)什么字？為什么要多用這兩個(gè)字呢？（熱情、有禮貌。） ②.我們再有禮貌地、熱情地來(lái)讀這句吧�。ㄒ蝗俗x后再齊讀。） 【設計意圖：幫助學(xué)生學(xué)會(huì )看書(shū)；弄清句、段；學(xué)習比較句子，學(xué)習用詞準確地表達情感；學(xué)習用恰當的語(yǔ)氣來(lái)朗讀句子�！�
(三)、學(xué)習課文第二自然段
1.白兔請鴨子吃什么好東西呢？（板書(shū)：菜葉、青草）這些都是葷菜還是素菜？（板書(shū)：素菜） ①.哪個(gè)自然段、那一句告訴我們了？讀一讀。 ②.請孩子們仔細觀(guān)察第一副圖。白兔手里端的是怎樣的菜葉、青草？（“一大盤(pán)”“鮮嫩”） ③.白兔自己都舍不得吃這么多又鮮又嫩的菜葉，而留給朋友吃，說(shuō)明白兔對鴨子怎么樣？（熱情、大方、真誠） ④.我們用這種熱情、真誠的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句吧。
2.大家看圖，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開(kāi)心吧？（不開(kāi)心） ①.哪些句子看出它不開(kāi)心的？請用“-”把小鴨心里想的話(huà)畫(huà)出來(lái)。抽生讀，再齊讀。 ②.哪個(gè)表情詞最能看出他不開(kāi)心？大家一起做嘟嘴的樣子吧! ③.什么時(shí)候我們會(huì )嘟著(zhù)嘴呢？誰(shuí)愿意嘟著(zhù)嘴讀讀小鴨子心里想的句子呢？ ④.孩子們都來(lái)試一下吧�。ㄖ�(zhù)重指導學(xué)生朗讀。） 過(guò)渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵） 3.鴨子為什么不高興呢？誰(shuí)能告訴老師？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言） 4.讓我們再來(lái)美美地讀這一段。（老師讀引語(yǔ)，學(xué)生讀鴨子心里想的句子。） 【設計意圖：學(xué)生通過(guò)抓相關(guān)句子和關(guān)鍵詞來(lái)理解課文，養成動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )做筆記，感悟用朗讀表達情感�！�
(四)、學(xué)習3-4自然段：
1.孩子們，鴨子認為白兔小氣，請客只準備素菜，沒(méi)有葷菜�，F在它也請客了，為了顯示它的大方，它準備了什么給白兔吃？(板書(shū)：田螺、泥鰍）這些都是……(葷菜)
2.白兔喜歡鴨子準備的東西嗎？
3.從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？哪個(gè)詞看出白兔不喜歡？(搖搖頭)
4.孩子們，鴨子不喜歡白兔為它準備的東西是嘟著(zhù)嘴，很生氣；白兔不喜歡鴨子準備的東西，它生氣了嗎？(看圖)它臉上是什么表情？(笑嘻嘻的)
5.白兔又是怎樣說(shuō)的？請用“-”把白兔說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。
6.我們該怎么讀白兔說(shuō)的話(huà)?(我們再讀3、4自然段,女生讀引文，男生讀白兔說(shuō)的話(huà)。) 7.是呀,白兔是笑著(zhù)告訴鴨子自己是喜歡素菜的,說(shuō)明白兔……（懂禮貌、理解主人） 【設計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)到方法和習慣，不斷強化，深入理解文本�！�
(五)、學(xué)習第５自然段，議中明理。
1. 我們一起來(lái)讀讀最后一自然段。(指導學(xué)生朗讀后，圈出“明白”一詞。)
2.鴨子明白了什么？ 通過(guò)這件事，白兔也明白了…… 讀了這個(gè)故事，我們一年級八班的孩子們都明白了……（要理解他人。） 【設計意圖：理解課文內容和情感，明白其中的道理�！�
三、總結延伸全文：
1.孩子們，今天，白兔又請鴨子來(lái)家做客，孩子們想一想，這一次白兔會(huì )請鴨子吃什么呢？它吃得高興嗎？
2.為了感謝白兔的盛情，鴨子也準備搞一次盛大的宴請，它還準備邀請小兔、小貓、小狗和小雞。（出示圖片）它需要準備些什么菜招待它們呢？孩子們快給它出出主意吧�。▽W(xué)生反饋后，出示“食物放在動(dòng)物面前的盤(pán)子里）
3.完成課后“照樣子寫(xiě)句子”這個(gè)練習。 照樣子寫(xiě)句子。 兔子愛(ài)吃青草。 ①. 鴨子_________________。 ②. _____________愛(ài)吃小蟲(chóng)。 ③. _________愛(ài)吃________。 2.我們自由讀全文，與小白兔和小鴨子再來(lái)次熱烈的對話(huà)吧！
板書(shū)設計: 青草 菜葉 ------→ 白兔 請 鴨子 ←------ 田螺 泥鰍 自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。
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