學(xué)習目標
1．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2．搜集相對的詞語(yǔ)引導學(xué)生在積累和運用中學(xué)習語(yǔ)言。
3．以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導學(xué)生在積累和運用中學(xué)習語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
1．創(chuàng )設情境。
a、語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè )，也體驗到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè )趣。在這美麗的秋天里，你們快樂(lè )嗎？讓我們進(jìn)行一次快樂(lè )的展示會(huì )，把所有的快樂(lè )與大家分享，好嗎？
b、師生共同制訂快樂(lè )展示會(huì )的規則：
◇把事情過(guò)程說(shuō)清楚。
◇講的時(shí)候要有感情，把心中的快樂(lè )表現出來(lái)，使聽(tīng)的人受到感染。
2．快樂(lè )展示。
a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫(huà)的圖畫(huà)，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀(guān)看、欣賞。
b、分組介紹：
c、課堂展示：
◇各小組代表參與課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫(huà)，有感情地講解。
◇ 評選最佳展示員。
總結：你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
進(jìn)行我的發(fā)現、讀讀背背的教學(xué)。
培養學(xué)生的發(fā)現能力和積累能力。
教學(xué)重難點(diǎn):培養學(xué)生積累的能力。
教學(xué)過(guò)程：
我的發(fā)現
教師引趣：漢語(yǔ)的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現什么。
教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語(yǔ)，看誰(shuí)先有所發(fā)現。
學(xué)生交流發(fā)現：“黃色”一組詞語(yǔ)是由“事物+顏色”這種構詞方式組成；“綠色”一組詞語(yǔ)是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語(yǔ)。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞，豐富詞匯。
讓學(xué)生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩組詞語(yǔ)在構詞上分別有什么特點(diǎn)。
以四人小組為單位說(shuō)“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說(shuō)的詞最多。
讀讀背背
教師引述：我國的語(yǔ)言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語(yǔ)成對的用在詩(shī)文中，用來(lái)表達一定的思想感情。我們先來(lái)看看語(yǔ)文園地里的對子歌。
采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。
引導學(xué)生發(fā)現哪些詞語(yǔ)是相對的。
讓學(xué)生再讀讀這兩段文字，并說(shuō)說(shuō)讀后產(chǎn)生了怎樣的感受。
試著(zhù)背背對子歌。
總結：有什么收獲？
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2進(jìn)行我會(huì )填、趣味語(yǔ)文的教學(xué)。
3養學(xué)生的發(fā)現能力和積累能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )填
口頭填空“匆匆地（ ）”“快活地（ �。�。通過(guò)交流，激發(fā)興趣，開(kāi)啟思路。
各人在書(shū)上填寫(xiě)。
讀讀各人填寫(xiě)的詞語(yǔ)。適當組織評議。
二、趣味語(yǔ)文
繞口令比賽。
教師：下面我們進(jìn)行一次繞口令比賽，要求是看誰(shuí)的口令繞的最準、最快。
給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準、讀熟并背出。
在小組里先進(jìn)行比試，選出一至兩名最佳選手。
各組選手進(jìn)行比賽。
評比后授獎
三、拓展活動(dòng)：
鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，在下一次比賽中再大顯身手。
[語(yǔ)文園地三教學(xué)設計 (人教版三年級上冊)]相關(guān)文章：