第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),培養良好習慣。
2、同時(shí)認真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。
3、培養學(xué)生的口語(yǔ)表達力。
教學(xué)重難點(diǎn):培養學(xué)生的口語(yǔ)表達力。
教學(xué)過(guò)程:
談話(huà)導入
最近在語(yǔ)文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì )。
分組舉行
1.調整座位,各小組圍坐在一起。
2.各人先在組內展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
3.交代講故事、聽(tīng)故事的要求:
全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,教師頒獎。
2.榮獲“故事大王”稱(chēng)號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?
暢談感想
1.聽(tīng)了組內同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法? 3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、自主發(fā)現引用人物的對話(huà)的三種不同形式。
3、讀讀背背,收集積累名人名言。培養學(xué)生的積累能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
我的發(fā)現
1.輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。
2.出示抄有本題內容的小黑板或實(shí)物投影儀顯示,學(xué)生交流發(fā)現。
3.齊讀句子、體會(huì )。
4.到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應的例子,并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。
讀讀背背
1.我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話(huà)也閃耀著(zhù)思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí);匚兑幌,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2.請各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。
3.指名朗讀交流。教師相機正音指導。
4.想想這些名言的意思,并且試著(zhù)放聲讀出感情。
5.指名再讀,師生評價(jià)。
6.齊讀鞏固。
7.交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽(tīng)。
總結:你有什么收獲?
第三課時(shí)
學(xué)習目標
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2.讀成語(yǔ)故事,了解故事內容。
3.培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):讀成語(yǔ)故事,了解故事內容。
教學(xué)過(guò)程:
1.我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的,一個(gè)成語(yǔ)背后包含著(zhù)一個(gè)故事,了解這樣的一些故事會(huì )使你獲得知識,獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事--《聞雞起舞》。
2.各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認真拼讀,把故事讀通順。
3.指名朗讀,師生共同正音正句。
4.各自再讀。
5 同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng),相互學(xué)習、指正。
6 了解了這個(gè)故事,以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì )想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話(huà)寫(xiě)作,你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí),就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。
7、總結:你有什么收獲?
[語(yǔ)文園地二教學(xué)設計 (人教版三年級上冊)]相關(guān)文章: