教學(xué)目標：
1、復習反義詞，發(fā)現新識字方法
2、復習近義詞，練習說(shuō)句子。
3、做個(gè)小導游，練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)：
一、我的發(fā)現
這一部分是讓學(xué)生發(fā)現反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識字。
1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。
2、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。
3、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認識并能讀準九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。
4、給生字找朋友。
4、用“我說(shuō)你說(shuō)”的方式，師生或生生之間對說(shuō)反義詞，先說(shuō)教材里的六組反義詞，再擴展說(shuō)其他反義詞。
二、日積月累
這一部分包含選近義詞、說(shuō)句子、讀短詩(shī)等三項內容。
1、“我會(huì )選”是讓學(xué)生仿照示例(中心、中央)給“著(zhù)名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學(xué)生初步認識近義詞�？勺寣W(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)，自己發(fā)現這些詞語(yǔ)在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀。
2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)，提高口頭表達能力。要注意，前后兩句話(huà)之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來(lái)”，是因為“花壇真漂亮”。第一次仿說(shuō)，在內容上有一定的限制(說(shuō)北京)，第二次則沒(méi)有限制。不管哪一次，都要注意引導學(xué)生說(shuō)不同的內容，從不同的角度去說(shuō)，盡量不要和其他同學(xué)雷同。
3、“我會(huì )讀”是朗讀《我愛(ài)祖國》這首短詩(shī)，主要是讓學(xué)生擴大閱讀量，積累語(yǔ)言，同時(shí)受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學(xué)生自己朗讀，詩(shī)歌的意思不必講解�？晒膭顚W(xué)生背誦。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、展示資料，選擇伙伴
展示地點(diǎn)可設在教室，也可設在寬闊的操場(chǎng)，甚至野外。讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過(guò)程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過(guò)程中的交往方法和注意事項。
2、分組交流
這是這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)�？梢宰寣W(xué)生通過(guò)商量，選擇下面的交流方式。
1）、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導游”解答。
2）、“導游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內容。
3）、“游客”先提問(wèn)，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認為有必要講的情況。
3、全班交流
各組推選最好的“導游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己準備介紹的內容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現師生和生生的互動(dòng)。
4、總結
簡(jiǎn)單總結一下這次活動(dòng)的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗，也可評“最受歡迎的‘導游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。
二、展示臺
這次“展示臺”提示了三個(gè)方面的內容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組學(xué)習內容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。教學(xué)時(shí)，注意引導學(xué)生交流課外識字的途徑，可以把展示活動(dòng)和口語(yǔ)交際結合起來(lái)
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