29 父親和鳥(niǎo)
一 教學(xué)目標。
★ 知能目標
1 會(huì )認7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2 正確、流利地朗讀課文，培養學(xué)生朗讀、理解能力。
3 基本功訓練：積累ABB式地重疊詞。
過(guò)程與方法： 指導學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì )“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護鳥(niǎo)心愿。
★ 情意目標： 體會(huì )“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護鳥(niǎo)心愿，產(chǎn)生保護鳥(niǎo)類(lèi)，保護自然，與自然和諧相處的愿望。
二 教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，積累詞匯 ；體會(huì )課文蘊涵的情理。
三 教學(xué)思路：質(zhì)疑導入--指導探究--讀中感悟。
四 課前準備：布置預習；制作詞語(yǔ)卡片。
五 課時(shí)安排：2課時(shí)
六 授課時(shí)間：
第一課時(shí)
一 質(zhì)疑導入：板書(shū)課題，鼓勵學(xué)生就課題質(zhì)疑，整理出值得探究的問(wèn)題。
二 初讀，了解大意，學(xué)習生字詞語(yǔ)。
1 自讀課文，借助課文下面的“樹(shù)葉”讀準生字。
2 同桌互相幫助，檢查是否正確。
3 老師用卡片檢查（快速搶讀；輪讀；正音。）
霧蒙蒙 喃喃地說(shuō) 濃濃的草木 氣味 熱騰騰 獵人 黎明
4 聯(lián)系生活實(shí)際指導難認字：歌星黎明--黎； 內蒙古草原--蒙，多音字。
三 朗讀感悟。
1 自讀課文，用“--”畫(huà)出父親的話(huà)，用畫(huà)出“我”的話(huà)。
2 練習朗讀人物對話(huà)。
同桌兩人讀； 聽(tīng)老師讀；分角色讀。邊讀邊體會(huì )情感：
你體會(huì )出了什么?父親愛(ài)鳥(niǎo)從哪些詞、句體現最深？
“我真高興，父親不是獵人�！边@句話(huà)說(shuō)明什么？
3 再讀課文，質(zhì)疑。有什么疑問(wèn)？
4 找伙伴讀課文，比賽朗讀。
四 鞏固詞語(yǔ)，快速認讀。
第二課時(shí)
一 復習，指名讀生字。
二 練習：模仿課文說(shuō)ABB形式的重疊詞。
如：冷冰冰 興沖沖 急匆匆 白花花 黑糊糊
三 指導學(xué)生寫(xiě)生字。
1 指名讀。檢查學(xué)困生的認讀問(wèn)題。
2觀(guān)察生字表，說(shuō)說(shuō)自己認為哪些字難寫(xiě)。交流自己的看法。
3 看老師在黑板上示范，書(shū)空臨摹。重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)“重、群”。
4 說(shuō)說(shuō)“刻”和“該”的區別，練習。
4 描紅寫(xiě)其余的簡(jiǎn)單字。
四 課外閱讀。指導學(xué)生朗讀《基礎訓練》中的閱讀題材。檢驗學(xué)生的閱讀水平。
板書(shū)設計：
父親 和 鳥(niǎo)
父親 我
熟悉鳥(niǎo) 護鳥(niǎo)
愛(ài)鳥(niǎo)
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