驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)課件
導語(yǔ)：學(xué)習對事物進(jìn)行分析的方法和句句緊密相連的表述方式。以下小編為大家介紹驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)課件文章，歡迎大家閱讀參考!
驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)課件
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國、能手、信不過(guò)、大吃一驚、悲慘、愈合、作痛、孤單失群、拼
命”等，驚弓之鳥(niǎo)驚弓之鳥(niǎo)。
2.有感情地朗讀課文，背誦最后一段。
3.讀懂課文內容，懂得只有善于觀(guān)察、思考和分析才能對事物有正確的認識。
4.學(xué)習對事物進(jìn)行分析的方法和句句緊密相連的表述方式。
思想教育：懂得只有善于觀(guān)察、思考和分析才能對事物有正確的認識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解更贏(yíng)說(shuō)的話(huà)，并聯(lián)系全文體會(huì )更贏(yíng)的分析是正確的。
2．進(jìn)行讀懂自然段的訓練。
教學(xué)準備：搜集成語(yǔ)故事、教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多成語(yǔ)故事，今天我們再來(lái)學(xué)習一首《驚弓之鳥(niǎo)》。
二、初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1．學(xué)生自讀課文，做到正確，并要求：
�。�1）畫(huà)出與生字有關(guān)的詞，多讀幾遍。
�。�2）遇到不理解的詞句用指定符號標出，即詞用“△”標出，句子用“________”標出。
�。�3）標出自然段序號。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到哪些不懂的`地方。
鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，篩選后納入以后的教學(xué)過(guò)程中逐一解決。
3．教師適當解決一些跟理解課文內容有關(guān)系的問(wèn)題，小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《驚弓之鳥(niǎo)驚弓之鳥(niǎo)》。
四、指導學(xué)生學(xué)習生字。
五、理解詞語(yǔ)。
1．讓學(xué)生質(zhì)疑。
2．引導學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
六、作業(yè)。
1．熟讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�、導入新課。
1．請學(xué)生回憶課文寫(xiě)了一件什么事？
2．在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎上，教師明確本節課的學(xué)習任務(wù)：更羸是一個(gè)什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來(lái)呢？帶著(zhù)這些疑問(wèn)我們來(lái)深入學(xué)習課文，從中找到答案。在理解課文內容的同時(shí)，進(jìn)行讀懂自然段的訓練。
�。ǘ⿲W(xué)習第1自然段。
1．指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個(gè)什么樣的人？用簡(jiǎn)短的話(huà)回答。
即更羸是魏國有名的射箭能手。
2．“能手”是什么意思？什么樣的人能稱(chēng)為有名的射箭能手呢？
“能手”是具有某種技能，對某項工作、運動(dòng)特別熟練的人。
“射箭能手”，可理解為具有射箭技能，對射箭特別熟練的人。
“有名的射箭能手”，可理解為射箭技能一定是出類(lèi)拔萃，爐火純青，遠高于一般射手。
設計這一教學(xué)環(huán)節的目的是讓學(xué)生抓?
�。ㄋ模⿲W(xué)習第9自然段。
1．默讀第9自然段，按照以下思考題自學(xué)。
�。�1）更羸說(shuō)了幾句話(huà)？
�。�2）每句話(huà)說(shuō)了什么內容？
�。�3）用“______”標出更羸看到聽(tīng)到的，用“ ”標出更羸的分析。
�。�4）分句之間有什么關(guān)系？
2．教師引導學(xué)生討論。
在學(xué)生自學(xué)的基礎上，教師組織學(xué)生討論。
第1句和第2句之間存在因果關(guān)系。第2句和第3句之間存在因果關(guān)系。
第3句和第4句之間存在因果關(guān)系。
3．用因果、果因句式練習說(shuō)話(huà)。
4．教師小結。
通過(guò)學(xué)習，我們理清了更羸說(shuō)的四句話(huà)之間的關(guān)系。清楚地了解到更羸為什么能使大雁掉下來(lái)的真正原因，就在于他能從慢飛的遠方來(lái)雁的動(dòng)態(tài)和鳴聲中判斷出它受過(guò)箭傷，并且傷口未愈，又能據此分析出它聽(tīng)到弦響會(huì )受驚高飛，因而使未愈的傷口重新裂開(kāi)，最終因無(wú)力飛行而掉下。從這里可以看出更羸的本事在于他善于觀(guān)察、分析和進(jìn)行準確判斷。
5．有感情地朗讀第9自然段。
�。ㄎ澹┙沂菊n題，總結全文。
1．理解“驚弓之鳥(niǎo)”成語(yǔ)的意思。
這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事，誰(shuí)能結合課文內容說(shuō)一說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”這一成語(yǔ)的意思？即被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。
2．理解成語(yǔ)的比喻義。
比喻受過(guò)驚嚇，遇事膽怯的人。
3．成語(yǔ)今用。
請學(xué)生結合生活實(shí)際，想一想，這個(gè)成語(yǔ)可以在什么情況下使用？
�。⿵褪稣n文。
1．讓學(xué)生分角色朗讀課文，掌握課文敘述順序。
2．抓住文中關(guān)鍵詞、句，結合板書(shū)，同桌練習復述。
3．指名復述課文。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：練習復述課文。
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