課題：10 別餓壞了那匹馬
年級：六年級 執筆：李元學(xué) 課型：新授 審核：
一、學(xué)習目標
1、知識與技能：認識本課出現的生字，理解課文中出現的生詞。
2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫(xiě)，表現人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：理解課文內容，體會(huì )殘疾青年樂(lè )于助人的美好品質(zhì)和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。
4、學(xué)習重難點(diǎn)：結合課文內容理解“別餓壞了那匹馬”的含義，并通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)體會(huì )人物的品質(zhì)。
二、預習學(xué)案
一、補充詞語(yǔ)并解釋
（ ）之大吉：__________
不（ ）分說(shuō)：__________
刻骨（ �。┬模篲_________
吱呀（ ）響：__________
一如（ �。┩篲_________
羞愧不（ ）：__________
二、活學(xué)活用（用上本課的四字詞語(yǔ)）
1．我現在__________，窮得買(mǎi)一口水的錢(qián)都沒(méi)有。
2．這地方真美，令所有的游人都__________。
3．竊讀時(shí)那種__________的心情，是無(wú)法言表的。
4．他是真傷心了，你看他__________的樣子。
5．他這會(huì )兒__________的，樣子挺嚇人的。
6．經(jīng)他一指點(diǎn)，我頓時(shí)__________，有了主張。
三、熟讀課文。
三、導學(xué)案
小組合作學(xué)習：
1、課文講了一件什么事？
2、思考：“別餓壞了我的那匹馬”是誰(shuí)說(shuō)的，在文章出現了幾次，在文中有什么用意？
3、文中的我、爸爸、碧云、殘疾青年分別是什么樣的人？找出相關(guān)語(yǔ)句，并讀一讀。
4、文章是通過(guò)什么方式表達人物性格的？
四、課堂檢測
一、對號入座（將人物及品質(zhì)連線(xiàn)）。
樂(lè )于助人 作者
善解人意 父親
酷愛(ài)讀書(shū) 碧云姑娘
善良正直 殘疾青年
二、句子加工廠(chǎng)。
1．孩子看書(shū)又不是什么壞事�。ǜ某煞磫�(wèn)句）
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2．都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子。（陳述句）
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3．攥著(zhù)一把毛票，我立即馬上奔向書(shū)攤。（該病句）
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4．父親的兩巴掌不由分說(shuō)地抽打在我的臉上。（縮句）
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五、課后作業(yè)
同步和三導冊子
預習第11課
六、板書(shū)設計
七、教學(xué)反思（學(xué)后記）
[別餓壞了那匹馬 導學(xué)案 (人教新課標六年級上冊)]相關(guān)文章：
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