一學(xué)期了，電腦鍵盤(pán)都快被塵土淹沒(méi)了，桌面都快被“風(fēng)化”了。就這樣不知不覺(jué)的快過(guò)完一個(gè)學(xué)期了。
今兒又周四了，第一節課依然去上了王老師的課，又學(xué)會(huì )了一個(gè)“軍”字。那些筆走龍蛇的杰作還在腦子里稀里糊涂我班的小管家來(lái)了，還沒(méi)站穩，就給我下達任務(wù)了：朱曉逸得用個(gè)計算器，要不算不完。我這剛起身，還沒(méi)找到計算器�！跋鹿澱n先比賽背古詩(shī)啊，詞還都沒(méi)背完呢，我數了正好十首古詩(shī)�！边@第二道“命令”又給我了。我準備當“聾子”，繼續專(zhuān)心找計算器�！吧现苣阏f(shuō)好了的！”這語(yǔ)氣里很明顯--不可商議了。
臨近考試了，其實(shí)我的私心是霸占他們的這節經(jīng)典誦讀課，讓他們寫(xiě)篇作文。我看了看她，她正用期待的眼神看著(zhù)我，看到她眼神的時(shí)候，我知道我輸了。于是，就開(kāi)始我班孩子們的第一次競賽。
也不知道是他們第一次這樣面對面的比賽感到好奇，還是那顆爭強好勝的童心在作祟。我一進(jìn)教室門(mén)，呵！連平時(shí)愛(ài)走神的那幾個(gè)都在背：站著(zhù)的，坐著(zhù)的，趴桌子上的，旁邊著(zhù)急指揮的儼然一副戰前的大練兵��！頓時(shí)，我覺(jué)得這節不寫(xiě)作文也值了，心理也不糾結了。
鈴聲響了，他們中的大部分好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，還在做著(zhù)最后的準備。我敲講桌的聲音讓他們終于暫時(shí)安靜了下來(lái)。
比賽開(kāi)始吧！規則是：每小組每人背兩首古詩(shī)，然后齊背兩首；背誦的順序，小組長(cháng)自己安排好，只有兩分鐘的安排時(shí)間，正好十首。用時(shí)最短，出錯做少的小組獲勝�。ǖ谝淮巫屗麄冞@樣背誦，我心里也沒(méi)底，規則也是我臨時(shí)和小管家商議的）。我剛說(shuō)完規則，張安琪問(wèn)我：“老師，在最北邊開(kāi)始嗎？”對啊，順序怎么辦？（哎，都怪自己，光想著(zhù)讓人家寫(xiě)作文了，忘了有時(shí)自己擰不過(guò)人家啊，忘了制定B計劃了）好吧，只能這樣了，按小組的排號，我抽好。最后竟然是這樣倉促的開(kāi)始了。
我負責抽號，負責計時(shí)。我仔細的觀(guān)察著(zhù)他們：可能由于第一次，他們大都很緊張，害怕自己出錯，害怕自己用時(shí)太長(cháng)。于是，7組和10組只背出了8首；4組更是問(wèn)題百出，竟然一著(zhù)急，兩人背了相同的兩首；3組終于被抽到了，曹雪龍不知怎么搞的，站起來(lái)竟然不知道該背啥，趙夢(mèng)瑞一看急了，還沒(méi)站起來(lái)，題目已出來(lái)了，臉通紅，下句卻在嗓子眼里卡住了。這讓我有點(diǎn)驚訝--這可是我班聰明利落，樣樣都爭先的二管家��！不能發(fā)表意見(jiàn)，告訴自己，忍��！再看大管家_肖夢(mèng)潔，一邊笑著(zhù)，一邊不忘用嚴厲的眼神看看她的同位。不行，我得叫她組，看看她到底怎么安排的。于是，“6組”我就這樣脫口而出，只見(jiàn)她立馬讓她同位起來(lái)，在她同位背到第二首時(shí)候，她又用眼神給王涵睿發(fā)出了信號。張安琪話(huà)音剛落，王涵睿開(kāi)始了，隨后是孟浩，最后是她自己。然后，四人一起背了兩首。這中間他們的合作，可以用天衣無(wú)縫來(lái)形容。我一看計時(shí)，1分50秒。我更好奇了，她到底怎么安排的？此時(shí)，還不是讓她介紹經(jīng)驗的時(shí)候。我又看見(jiàn)趙梓涵正優(yōu)哉游哉的坐在位上，好像比賽與他無(wú)關(guān)一樣。唉，我的怒火又上來(lái)了，平時(shí)上課走神，現在了沒(méi)背過(guò)，竟然還不抓緊背。我接著(zhù)說(shuō)“9組”，潘佳麗第一個(gè)，背了一首，該趙梓涵了，我的火已經(jīng)快壓不住了“《雪》盡道豐年瑞，豐年事若何”��！這是趙梓涵嘛，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛和耳朵了。兩首，竟然很流暢的背了下來(lái)。我的心里立刻樂(lè )開(kāi)了花，不自覺(jué)的鼓起了掌。在全班孩子的掌聲中，我看到他也笑了。
下課鈴聲響了，最后一個(gè)小組開(kāi)始也快背完了。不行，即使耽誤會(huì )兒大掃除，也得讓他們和他們聊聊。
大家一看黑板，比賽結果一目了然�！凹热荒銈冃〗M能贏(yíng)，一定有好的經(jīng)驗，組長(cháng)和大家說(shuō)說(shuō)吧�！庇谑�，全體孩子們打起了精神，（原來(lái)他們也都想當第一�。��！拔揖褪亲屗麄冏约哼x自己背的最熟的兩首，然后我讓張安琪先背（張安琪在她小組里是需要督促才能完成作業(yè)的孩子），我最后。背的時(shí)候不能停太長(cháng)時(shí)間，奧，是兩個(gè)人背的時(shí)候�！毙�(mèng)潔說(shuō)完，很淡定的就坐下了。我卻沉浸在她的話(huà)里
“孩子們，你們是不是太緊張了？”是，恩都這樣回答�！笆遣皇呛ε伦约河脮r(shí)最多？是不是擔心自己背錯？”聽(tīng)著(zhù)他們來(lái)自?xún)刃牡穆曇�，看�?zhù)他們一張張帶有遺憾又洋溢著(zhù)幸福的小臉，我很內疚！
平時(shí)，總追逐于結束課程的時(shí)間，總關(guān)注著(zhù)試卷張那鮮紅的數字，總著(zhù)急趕他們上路，總生氣他們的不爭氣。唯獨忘了，他們的生活不應該這么單一，他們的成長(cháng)不應該這么著(zhù)急，他們的快樂(lè )其實(shí)不只是大家想要看到的那個(gè)鮮紅的數字。他們的幸福是其實(shí)很簡(jiǎn)單：把在他們的年齡該經(jīng)歷的，該參與的都還給他們，他們的成長(cháng)就會(huì )帶給我們一個(gè)又一個(gè)的驚喜！
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