漢語(yǔ)拼音10
教學(xué)內容：漢語(yǔ)拼音ao ou iu
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。
3、 認訓8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀準 ao ou iu的音，認清字形，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：學(xué)習聲母與ao ou iu拼成的音節。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第36課時(shí)）
一、看圖說(shuō)話(huà)，認讀正音
1、 談話(huà)：2008年我國將承辦全世界盛大的體育盛會(huì )是什么會(huì )？（奧運會(huì )）
“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
2、 指導學(xué)生讀音。
（1） 范讀，指導學(xué)生注意觀(guān)察口形。
（2） 發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a，接著(zhù)舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。
（3） 同桌互相聽(tīng)讀，發(fā)音，教師檢查。
（4） 練習讀ao的四聲。
3、 引導學(xué)生記形：
（1） 提問(wèn)：誰(shuí)有好辦法記住復韻母ao？
（2） 順口溜：奧運盛會(huì )北京開(kāi)，左a右o ao ao ao
4、 引導學(xué)生拼讀：
（1） ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？（zao）
（2） 自由練讀：sao shao
（3） 請同學(xué)們給這些音節來(lái)組組詞。（掃、少）
二、積累經(jīng)驗，學(xué)習ou
1、 講述：剛才大家認識了ao，現在老師再寫(xiě)出一個(gè)復韻母，看誰(shuí)認識它。(出示ou)
2、 提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么認識它的？
3、 講述：我們就用學(xué)過(guò)的方法來(lái)認識ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著(zhù)嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長(cháng)而響，u念得輕、短。
4、 讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音�；ハ嗉m正錯誤。
5、 請學(xué)生練習ou的四聲。（打亂抽讀。）
6、 出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它與ou的關(guān)系。（三聲）
7、 那我們編個(gè)順口溜來(lái)記住ou：蓮藕白白，我最?lèi)?ài)，先o再u(mài) ou ou ou。
8、 出示lou zou zhou，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認清楚了，不然這兩個(gè)老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）
9、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給這幾個(gè)音節組組詞呢？
三、輕松活潑，認記iu
1、 講述：在奧運會(huì )上，有一個(gè)比賽項目在水里，是什么？
2、 表?yè)P學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來(lái)當當小老師？（從i到u讀，讀iu）
3、 真棒！請小老師來(lái)教讀，好嗎？（練讀四聲）
4、 提問(wèn)：誰(shuí)有好辦法記住iu呢？（區分iu ui）
5、 請學(xué)生注意：不管是iu，還是ui，他們的調號都標在后。（i u并列標在后）
6、 自由拼讀iu與聲母組成的音節。并組詞。
四、 練習書(shū)寫(xiě)，鞏固ao ou iu
1、 講述：在四線(xiàn)三格中范寫(xiě)ao ou iu，提示：它們的帽子應在誰(shuí)頭上呢？
2、 學(xué)習規則：a母出現別放過(guò)，沒(méi)有a母找o e，iu并列標在后。
3、 讓學(xué)生在拼音格里書(shū)寫(xiě)音節。
第二課時(shí)（總第37課時(shí)）
一、 設置環(huán)境，愉快導入
1、 我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭，大家想看嗎？
但我有一個(gè)條件，出示一只動(dòng)物圖片，就請一名同學(xué)拼出它的音節，可以嗎？
2、 學(xué)生拼讀音節:（老虎、猴子、海鷗）
二、 拼讀音節，鞏固練習
1、 提問(wèn)：你們看，老師在做什么動(dòng)作？（搖）出示yao
2、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三拼音節的拼讀口訣，練習拼讀。
3、 提問(wèn)：誰(shuí)能用這幾個(gè)音節來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)？
三、 學(xué)習兒歌，自主識字。
1、 領(lǐng)讀兒歌。
2、 請學(xué)生讀兒歌，畫(huà)出帶ao ou iu的音節，多讀幾遍。
3、 指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認識的生字，誰(shuí)最能干，能能把它找出來(lái)？（一個(gè)人讀，其他從找“好”）
4、 出示“好”：你怎么記住它呢？
5、 引導學(xué)生用“好”組詞，說(shuō)句子。
6、 讀兒歌，
7、 請大家注意了，下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了？出示書(shū)上圖，問(wèn)：這些小動(dòng)物是誰(shuí)？它們在做什么？（根據學(xué)生的回答板書(shū)小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚(yú)、吃肉、吃草）
8、 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自讀句子，畫(huà)出帶ai ei ui ao ou iu的音節，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。
9、 請學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。
四、 靈活運用
1、 看誰(shuí)最聰明！能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子（出示：牛、吃、魚(yú)、草、小、愛(ài)）
2、 提問(wèn)：大家知道得真多！你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
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