漢語(yǔ)拼音11
教學(xué)內容：漢語(yǔ)拼音ie üe er
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )復韻母ie üe er，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)整體認讀音節ye yue.
2、 正確拼讀聲母與復韻母ie üe組成的音節。
3、 認識8個(gè)生字。能借助拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌，體會(huì )豐富多彩的課外生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節的拼讀及認生字。
難點(diǎn)：er的發(fā)音。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第38課）
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、 黑板上出示“拼音王國“的畫(huà)面（學(xué)過(guò)的聲母、韻母及整體認讀音節）
2、 談話(huà)激趣：（復習字母）我們給他們打個(gè)招呼吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀）
3、 導入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認識呢！
二、自主探究，合作學(xué)習
1、 認識第一位朋友“ie”（看書(shū)上的圖椰樹(shù)，全神貫注讀ie），請學(xué)生借助圖畫(huà)讀準音。
2、 示范讀，簡(jiǎn)單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀(guān)察口形并進(jìn)行發(fā)音練習。
3、 請學(xué)生同桌互讀互檢。
4、 出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。
5、 提問(wèn)：這個(gè)朋友的帽子戴在誰(shuí)頭上？（復習標調口訣）
6、 接下來(lái)認識第二位朋友“üe”（看文中的月亮圖）
7、 示范讀“üe”，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。請學(xué)生跟著(zhù)教師試讀。
8、 請學(xué)生分四人小組合作學(xué)習“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習效果。
9、 指導書(shū)寫(xiě)“ie、üe”。
三、積累經(jīng)驗，學(xué)習ye yue
1、（觀(guān)看椰樹(shù)圖和月亮圖）這兩個(gè)新朋友除了復韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。
2、講述：我們認識了很多的整體認讀音節，今天我們來(lái)認識“ye yue”。
3、請學(xué)生自己讀一讀，找出識記的方法：ie-ye，小i變成大y，üe-yue，加大y，ü去眼睛。（復習j、q、x、y與ü相拼的規則。）
4、 請學(xué)生認讀ye yue的四聲，請小老師來(lái)帶讀。
5、 指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)（總第39課時(shí)）
一、抓重點(diǎn)，學(xué)習er
1、 上節課我們學(xué)習了復韻母ie üe 和整體認讀音節ye yue .今天我們要認識第三位朋友，是誰(shuí)呢？（出示文中的圖“耳朵”）
2、 請大家試著(zhù)發(fā)音er。教師檢查。
3、 讓學(xué)生交流發(fā)音體會(huì )：小朋友在試讀時(shí)有什么困難？或感覺(jué)有什么不同？
4、 范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母，發(fā)e時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對著(zhù)硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。
5、 請學(xué)生學(xué)習er的四聲；先開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說(shuō)話(huà)。
6、 指導書(shū)寫(xiě)。
二、拼讀練習，游戲激趣。
1、 出示n l與üe相拼的音節，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來(lái)就是音節nüe。最后請學(xué)生匯報表演。
2、 出示d t n l與ie相拼的音節，請學(xué)生分二人小組合作學(xué)習后自薦展示學(xué)習成果。
3、 出示：j q x與üe相拼的音節，議論：為什么兩點(diǎn)不見(jiàn)了？（復習j、q、x、y與ü相拼的規則。）
三、看圖讀音，比賽學(xué)習
1、 拼音王國好玩嗎？接下來(lái)，我們到拼音王國的另一個(gè)城市去看看。（出示文中第30頁(yè)圖）
請學(xué)生：大家來(lái)做導游，說(shuō)說(shuō)這個(gè)城市有什么？看哪個(gè)小導游介紹得最好�。S學(xué)生的介紹出示“樹(shù)、蝴蝶、喜鵲、耳機”等詞的音節。
2、 表?yè)P學(xué)生：真不錯！那大家把這些音節自己拼讀出來(lái)，好嗎？
3、 學(xué)生比賽拼讀音節。
第三課時(shí)（總第40課時(shí)）
一、創(chuàng )設情境，識字讀句
1、 講述并提問(wèn)：下課時(shí)，小朋友們都玩不同的游戲�？纯�，這些小朋友在做什么？
2、 有趣嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節課的音節和生字。
3、 請學(xué)生拼讀“疊飛機、做貼畫(huà)、捏泥娃娃、有趣”的音節，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。
4、 指導學(xué)生學(xué)習生字“家、飛、機、有”，小組合作學(xué)生認字。（小組一起讀，再由小組長(cháng)指讀，并討論怎樣記載。）
5、 提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字？用什么方法記住它們？
6、 指導學(xué)生讀句子，注意標點(diǎn)符號的停頓。
二、朗讀兒歌，學(xué)習生字
1、 借助拼音，自由讀兒歌。
2、 出示“彎彎、月兒、街道、藍天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語(yǔ)的音節讓學(xué)生練讀。
3、 請學(xué)生用自己喜歡的符號標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固（給生字選擇正確的讀音）
4、 指導學(xué)生讀“月兒、大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。
5、 提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字？你想用什么方法記住它們？
6、 請學(xué)生給這四個(gè)生字分別“找朋友”。
7、 開(kāi)展讀兒歌比賽。以組為單位，每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：讀準音、讀流利、配動(dòng)作、聽(tīng)后是否覺(jué)得景色美？
三、 迷宮游戲，鞏固結束
1、 復習本課中學(xué)過(guò)的復韻母、整體認讀音節、音節詞及生字。
2、 做游戲，宣布規則：音讀得對，讀得準，才能過(guò)一關(guān)。
3、 小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。
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