漢語(yǔ)拼音aoe課件
漢語(yǔ)拼音aoe課件1
一、創(chuàng )設情境，導入新課：出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）。
師：同學(xué)們，你們認識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會(huì )幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習。面對一個(gè)不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習普通話(huà)，，還能幫助我們電腦打字呢！
師：我們認識了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節課我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課。
板書(shū)：aoe
�。墼O計意圖：利用直觀(guān)手段創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對祖國文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。］
二、自主探究，學(xué)習新課。出示連環(huán)畫(huà)，書(shū)上小女孩，大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“o”
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察：這是什么季節？（夏季）從哪看出來(lái)的？（樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著(zhù)）你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來(lái)的？
�。�、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習的字母“o”的發(fā)音。音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話(huà)。形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）
�。墼O計意圖：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力，引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形］寫(xiě)：①介紹四線(xiàn)格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫(xiě)，生跟著(zhù)書(shū)空④先描寫(xiě)再獨立寫(xiě)。過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？）師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習多么刻苦哇（師指著(zhù)小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習拼音字母“a”
�。ǘ⿲W(xué)習“a”音：
師講解：①學(xué)習試著(zhù)發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說(shuō)句話(huà)。
�。墼O計意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。］形：①學(xué)生觀(guān)察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）寫(xiě)：①觀(guān)察在四線(xiàn)格上的位置②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空③生指導后獨立寫(xiě)。過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀？
�。ㄈ⿲W(xué)習“e”音：
�、儆声Z引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。形：①觀(guān)察“e”在四線(xiàn)格中的位置②講筆順并板演，生書(shū)空③生獨立寫(xiě)
�。墼O計意圖：在于培養學(xué)生觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。］
三、趣味游戲，鞏固新知。
�。�、我會(huì )讀，看析書(shū)練讀（鞏固音）
�。�、摘果子（鞏固形）
�。�、猜一猜。［設計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩］
四、歸納總結：擴展練習
�。�、師：我們今天學(xué)習了什么？
�。�、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
漢語(yǔ)拼音aoe課件2
一、教材解讀
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的.第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1毖幔帷o、e
3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2敝道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母ａ
1笨賜家出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。
2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3痹僖導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4毖生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
o
o
(四)學(xué)習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e
ee。
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o
o
o，嘴巴扁小e
ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2備著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3備著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習聲調
1比鮮渡調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，“汽車(chē)平走ā
ā
ā，汽車(chē)上坡á
á
á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ，汽車(chē)下坡à
à
à�！�。
2繃廢岸粒帷o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎ
ó—ǒ
é—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說(shuō)什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
é
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結：表?yè)P本課表現好的同學(xué)
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