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我與漢語(yǔ)拼音作文（精選52篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的我與漢語(yǔ)拼音作文，歡迎大家分享。
我與漢語(yǔ)拼音作文 1
在學(xué)習生活中，我們有一位必不可少的好伙伴——漢語(yǔ)拼音。當我們是一位可愛(ài)的小朋友，正在上幼兒園時(shí)，漢語(yǔ)拼音就和我們手拉手，開(kāi)始了學(xué)習生涯的旅行。當我們長(cháng)成亭亭玉立的姑娘或者帥氣的小伙后，漢語(yǔ)拼音依然與我們同行。
以前，漢語(yǔ)拼音與我結緣不深，所以我也只把它當成過(guò)路客看待，因此它在我的學(xué)些生活中大概成了多余的部分，根本沒(méi)有它的地位，直到我親自體驗了沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的尷尬，以及看到了那篇文章……
有一次，上課時(shí)老師讓我們暢所欲言，我思考了一會(huì )兒后勇敢地舉起了手。我給大家講了我在暑假里看的那本精美的書(shū)——《西游記）。我講了那里面的插圖畫(huà)得栩栩如生，和畫(huà)上的內容時(shí)大家都被我吸引住了；可是，當我“繪聲繪色”地講起故事情節時(shí)的家都聽(tīng)得一頭霧水，我尷尬極了，因為我看書(shū)時(shí)遇到不懂的.詞語(yǔ)只是跳過(guò)去或者看一半并沒(méi)有留意到上面的拼音，所以才會(huì )有了今天的窘境。還是老師理解我，于是把我想表達的東西娓娓動(dòng)聽(tīng)地向大家描述，才替我解了圍�；氐郊抑�，我趕緊把這本書(shū)重新一遍，不懂得的仔細的看了上面標注的拼音，才了結了此事。
在我上小學(xué)三年級的時(shí)候，看到了一篇關(guān)于漢語(yǔ)的文章。字典爺爺走路時(shí)不小心摔了一跤，把字典里的字和拼音全部倒了出來(lái)，字典爺爺只好給它們重新安排順序。在拍順序的時(shí)候“做”很調皮，一直要第一個(gè)排進(jìn)字典里排在最前面�？粗�(zhù)他這樣其它字寶寶也跟著(zhù)起哄一起爭搶位置。只有“愛(ài)”不懂，字典爺爺和藹可親的問(wèn)“愛(ài)”：“你為什么不跟它們一起搶 ？”愛(ài)輕聲說(shuō)：“讓它們去排在前面把，我排在后面沒(méi)有關(guān)系�！弊謱殞殏兟�(tīng)了“愛(ài)”這樣說(shuō)都很慚愧，紛紛讓出一條路，要讓“愛(ài)”排在前面，可是“做”不動(dòng)，它不服氣：“憑什么就讓它排在前面？”字典爺爺生氣了，就把“做”排在后面，而把“愛(ài)”排在前面，其它字也依次按照順序排進(jìn)了字典。也就形成了我們現在看得字典。
在學(xué)習生涯中看到這么可愛(ài)的漢語(yǔ)拼音使我學(xué)習語(yǔ)文的動(dòng)力更大了。歲月匆匆我已經(jīng)升入畢業(yè)班了，所以我一定要和漢語(yǔ)拼音攜手走好小學(xué)的最后一年。
我與漢語(yǔ)拼音作文 2
中國文化，被文字所圍繞。我們每一天都離不開(kāi)它。寫(xiě)作需要文字，閱讀需要文字，表達需要文字……文字無(wú)處不用，許多人都迷戀它，包括外國人，甚至著(zhù)身向它�？墒�，如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音作為字的傳送通道，這個(gè)文字世界怎又會(huì )是活的呢？
——題記
也許，你把我的作文讀到這兒了。那你可曾思考過(guò)，你也是在用著(zhù)漢語(yǔ)拼音？在談話(huà)討論著(zhù)的人們，他們何曾思考過(guò)，他們在使用著(zhù)漢語(yǔ)拼音？譬如說(shuō)，我在課室里聽(tīng)廣播，那么課室的空氣里，凝漫著(zhù)漢語(yǔ)拼音的氣息；我在向某位朋友訴說(shuō)著(zhù)心里的悶苦，那么那位朋友的耳朵里，也凝漫著(zhù)悶苦的漢語(yǔ)拼音；我在津津有味地看著(zhù)手機里幽默的語(yǔ)言視頻，那么我的腦子里，皆是那漢語(yǔ)拼音……漢語(yǔ)拼音，是中國人以及愛(ài)好漢語(yǔ)拼音的人的重要交流渠道。
寫(xiě)著(zhù)，望望窗外，裹著(zhù)生機勃勃的綠枝的參天大樹(shù)，親昵地長(cháng)到窗玻璃邊，拗過(guò)來(lái)，拗過(guò)來(lái)的，似乎在窺探著(zhù)我；天上，幾眉云雀自由自在地飛翔著(zhù)，道著(zhù)他們自個(gè)兒的語(yǔ)言，又在葉間穿梭……它們多像我天真而又可愛(ài)的童年，認識漢語(yǔ)拼音的那一天，我是多么的無(wú)知。
那時(shí)，我還是附小的新生。忽然，正在我滿(mǎn)懷好奇的腦袋里，和藹的老師裝進(jìn)了漢語(yǔ)拼音那有趣的知識，使我在當時(shí)不求甚解的外語(yǔ)言中有了極大的了解。雖說(shuō)不是一看那字符便會(huì )說(shuō)讀，但也知漢語(yǔ)四聲的魅力�？墒�。
清楚地記得那一晚，當我拿著(zhù)作業(yè)本上講臺讓老師批改拼音作業(yè)時(shí)，卻讓我大跌眼鏡：只見(jiàn)上面用鮮紅打了一個(gè)個(gè)叉，用清晰的字眼寫(xiě)著(zhù)：不合格，重寫(xiě)至合格再放學(xué)。我不以為然，拿著(zhù)本子把拼音草草地潦了一遍，交上講臺去�？衫蠋熍耐旰�，一次又一次，批完的總是不合格。邊想，我便看著(zhù)周?chē)�。背起�?shū)包的，走一個(gè)，又走了一個(gè)。漸漸的，只剩下三個(gè)來(lái)人了，我心里越發(fā)怦怦直跳。漸漸的，最后只剩下了我。五點(diǎn)三十五分了（我們的放學(xué)時(shí)間是四點(diǎn)半）。老師只得讓我離開(kāi)。
我離開(kāi)教室，心里卻高興可以走�？赡谴我院�，我的拼音水平極差，甚至連自己的名字都不會(huì )拼寫(xiě)�？窗�，我成績(jì)越來(lái)越差了；認讀水平越來(lái)越低了。我只覺(jué)心中迷茫，不知所向，看著(zhù)窗外，樹(shù)枝顯得不太拗過(guò)來(lái)，似乎要遠離我；天空中灰蒙蒙的，沒(méi)有一只鳥(niǎo)飛過(guò)，也沒(méi)有一聲?shū)B(niǎo)叫……
漢語(yǔ)拼音，是多么重要呵！我在生活中的一舉一動(dòng)，一言一行，不都是由拼音組成的嗎？若是我的生活中沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，那我就不能表達自己的心扉了；若是我的'生活中沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，那我就不能擁有任何感情了；若是我的學(xué)習中沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，那我就不能方便地學(xué)習，以及學(xué)會(huì )更多的知識了……漢語(yǔ)拼音，能幫我糾正方言、土話(huà)；漢語(yǔ)拼音，能讓我在電腦和手機上使用拼音輸入法，既快又準確；漢語(yǔ)拼音，能讓我用拼音查字法來(lái)查字典，認識更多的字樣；漢語(yǔ)拼音，能為語(yǔ)源學(xué)漢語(yǔ)與其它語(yǔ)言的比較提供非常重要的工具……
此后，我也發(fā)奮去學(xué)習漢語(yǔ)拼音，見(jiàn)到一個(gè)字母，讀幾遍；見(jiàn)到拼音組，也多讀幾遍，自然就朗朗上口�？窗�，我的語(yǔ)文素質(zhì)大大提高了！但我又“難剎車(chē)”，從此我愛(ài)上了漢語(yǔ)拼音：看書(shū)的時(shí)候，我不會(huì )“看”，我在心中默讀，細細的品味著(zhù)漢語(yǔ)拼音的巧妙之處。從而，我也漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文，喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)詩(shī)。在寫(xiě)作的過(guò)程中，也會(huì )叨念著(zhù)，叨念著(zhù)，先斟酌斟酌，說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)。寫(xiě)完了，也用標準的拼音細讀幾遍�？窗�，我對這個(gè)世界，也越來(lái)越親近了。
一日，我又望望窗外，樹(shù)木仍是那么青翠，天空仍是那么蔚藍�？催@漢語(yǔ)拼音多有魅力與魔力！它已經(jīng)成為了我的摯友，甚至是我心靈的翻譯，又使我結交更多的朋友。先前我窄小的心靈世界，現在已經(jīng)變得光輝、廣闊而更有色彩了！
歐！漢語(yǔ)拼音，你是兩頭懸崖上穩定的橋梁，助來(lái)往者走過(guò)；你是茫茫大江上的一葉扁舟，幫路人渡過(guò)；你是荊棘叢中的一把利斧，為主人砍除一切困難；你是風(fēng)風(fēng)雨雨中的一把堅韌的傘，給傘下的人擋去一切雨滴……它是多么神奇而美妙��！
歐，漢語(yǔ)拼音，我的伴隨者，my love！
我與漢語(yǔ)拼音作文 3
最近學(xué)校開(kāi)展了推廣普通話(huà)的活動(dòng)，因家人們和剛上小學(xué)的堂弟堂妹們還有很多不認識的字，所以我這個(gè)高年級的優(yōu)秀的普通話(huà)推廣員，要給他們上課，讓他們也學(xué)好漢字，說(shuō)好普通話(huà)。
現在這個(gè)時(shí)間就是我的上課時(shí)間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來(lái)，個(gè)個(gè)向我投來(lái)期盼的.目光。我拿了個(gè)小黑板，戴著(zhù)副眼鏡，有模有樣地準備著(zhù)，其實(shí)我眼前什么也看不到，于是干脆把眼鏡扔在一旁，接著(zhù)就說(shuō)：“現在開(kāi)始上課，我們先來(lái)看這個(gè)字，這個(gè)字讀niè，齊讀一遍�！贝蠹乙黄鹱x：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我說(shuō)：“是n—i—è�！蹦棠套x：“yiè、yiè、yiè�！蔽覠o(wú)奈地說(shuō)：“還是講講它的筆畫(huà)吧，先豎，再……”大家都認真地聽(tīng)我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開(kāi)小差，我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋，說(shuō)：“能不能用點(diǎn)心啊，吵吵鬧鬧像什么樣！”其他人笑了起來(lái)，應該是覺(jué)得我訓人的樣子好笑吧。我看了他們寫(xiě)的字，除了爸爸媽媽?zhuān)瑢ζ渌诉�是有點(diǎn)難度的�！昂�，這個(gè)‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍�！蔽掖舐曊f(shuō)道。因為奶奶帶的壞頭，導致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳�！边B爸爸媽媽也讀錯了，看來(lái)他們也有犯錯誤的時(shí)候。唉——！我深深地嘆了口氣，心想：當老師真不容易！我再次讓大家跟著(zhù)大聲拼讀三遍：“是n—i—è，niè！”終于，大家都能準確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。
這堂課的yiè和niè兩個(gè)讀音一直在我腦海里徘徊，簡(jiǎn)單的一堂課，糾正了家人普通的一個(gè)文字讀音，使大家認識到漢字讀音的奇妙之處。讀錯音用錯字，都可能會(huì )打開(kāi)“笑話(huà)盒子”，而漢語(yǔ)拼音就是一把開(kāi)啟知識寶庫的金鑰匙。
我與漢語(yǔ)拼音作文 4
孩子是幸福的，永遠都是單純天真的。每天，不會(huì )有憂(yōu)愁，不會(huì )有煩惱，總會(huì )玩著(zhù)幼稚的游戲�！斑^(guò)家家”，“丟手絹”，“老狼老狼幾點(diǎn)了”，“老鷹捉小雞”，“藏貓貓”……可是，我們?yōu)樵脒^(guò)，孩子會(huì )長(cháng)大，游戲會(huì )玩膩。
常年被松脂包裹的我們，終于成為琥珀。整個(gè)森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過(guò)一樣。我們長(cháng)大了，脫下了稚嫩，走向了成熟，去逐漸摸索這個(gè)社會(huì )。
不知道什么時(shí)候，我已是一名中學(xué)生，我14了，就要升入初二。14年恍恍惚惚，白駒過(guò)隙，漫長(cháng)而短暫，吸引我的常常是那些帶著(zhù)小黃帽，背著(zhù)小書(shū)包，用稚嫩甜甜的聲音說(shuō)“老師好，老師再見(jiàn)”牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子。又不知道是什么吸引了我，只是最后才發(fā)覺(jué)，原來(lái)自己現在是個(gè)孩子，大孩子而已。
也許青春期的逆反，我們會(huì )因為和父母的爭吵而意氣用事的離家出走，后來(lái)卻還是乖乖的回家；我們會(huì )變得更加沖動(dòng)，我們會(huì )不介意做錯一件小事，因為我們有太多的理由去辯解；我們會(huì )自以為是，把事情想的更簡(jiǎn)單化，幻想著(zhù)也許明天我就會(huì )出人頭地；我們會(huì )把自己裝扮的成熟化，因為我們希望快一點(diǎn)長(cháng)大；我們會(huì )討厭束縛，討厭絮叨，會(huì )有自己的想法，會(huì )不想后果的做自己想做事情；我們會(huì )敏感的疏遠異性但后來(lái)卻又因為內心萌發(fā)的感情而又走進(jìn)異性。青春的花蕾已經(jīng)綻放，第一次也是唯一一次短暫的流逝。太多的秘密太多的煩惱太多的事情纏繞著(zhù)我們，有時(shí)真的很羨慕那些小孩子的天真、放肆、純潔，卻常常忘記，我也是孩子，只是比他們在年輪里多晃悠幾圈、知識多點(diǎn)、被一些東西所限制而更“成熟”的大孩子。
還記得小時(shí)的我，喜歡唱歌，5歲就敢當幾千人的面拿著(zhù)話(huà)筒放聲唱著(zhù)《小燕子》；喜歡跳舞，翻滾、跳躍，不管臺下觀(guān)眾都是怎樣的看待，我只知道短短的幾分鐘內我要做好，甚至最好；喜歡學(xué)習，上課總是積極的成為班里發(fā)言次數最多的，不管回答的對與錯，就舉起小手，說(shuō)出自己的想法；喜歡玩耍，就算父母上班，一人呆家，也會(huì )幻想著(zhù)在一個(gè)“風(fēng)和日麗”的早晨，我帶著(zhù)我的布娃娃來(lái)到“小溪”邊玩�！@些太美好的記憶碎片，終歸是回憶，因為如今的我會(huì )膽怯在眾人面前唱歌，我會(huì )拘束隨時(shí)展示自己的舞姿，我會(huì )不屑上課發(fā)言的舉動(dòng)，我會(huì )埋怨一人的孤單。是什么改變了我？也許，因為我“長(cháng)大”了……那我又是何時(shí)改變的？
也許從我開(kāi)始上學(xué)，學(xué)漢語(yǔ)拼音的那一天起，我認識了很多人，學(xué)習了很多知識，懂得了很多道理，我開(kāi)始拘謹，緊緊的包裹自己，不再做到更好以致最好而獲取別人的稱(chēng)贊，不再注重別人怎么說(shuō)怎么想，而是我行我素、滿(mǎn)足自己。有時(shí)常常會(huì )在想，人活著(zhù)是為別人而活，還是為自己而活？
我們都說(shuō)，要好好學(xué)習，所以，人云亦云，每個(gè)孩子都會(huì )這樣說(shuō)，要好好學(xué)習天天向上，而真正學(xué)習的目的，其實(shí)就是為了自己將來(lái)的生活，要學(xué)的又是別人不會(huì )的。漢語(yǔ)拼音，這種基礎知識大概從一年級開(kāi)始我們就學(xué)習了，它很平凡，導致現在很多人都會(huì )不屑，這樣easy的東西怎么會(huì )難倒我呢？但當問(wèn)起你有多少個(gè)聲母，多少個(gè)韻母：多少個(gè)單韻母，多少個(gè)復韻母，多少個(gè)鼻韻母？它們又是哪些呢？我們又能很快的說(shuō)出這種小兒科的`問(wèn)題么？不能否認，它確實(shí)給我們又帶了很多幫助，不管科技怎樣發(fā)達，我們說(shuō)話(huà)，我們用拼音打字，我們寫(xiě)文章……它又給我們帶來(lái)太多太多的快樂(lè )。
時(shí)間不停的運轉，地球絕對不會(huì )因為某一個(gè)人而停下來(lái)一秒鐘。我們這個(gè)時(shí)代在轉變，而后代永遠都會(huì )比前一代的強，青出于藍而勝于藍，這是一個(gè)城市，一個(gè)民族，一個(gè)國家，一個(gè)世界要強大的基本。這種情況只會(huì )繼續的蔓延，必須的蔓延，太多的奢望只會(huì )更加的空虛。只是，我們都還會(huì )懷念小時(shí)的我們，回憶起小時(shí)候那些學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)我們的搞笑。
我們就站在左岸和右岸的中間，站在快樂(lè )與痛苦的邊緣，享受漢語(yǔ)拼音給予我們的享受。
我與漢語(yǔ)拼音作文 5
我要成為小學(xué)生啦！要學(xué)拼音啦！我心里甭提有多開(kāi)心了！
媽媽為了督促我學(xué)好漢語(yǔ)拼音，就板著(zhù)臉嚇唬我說(shuō)：“拼音可難了，你一定要上課認真聽(tīng)，課后還要花時(shí)間讀�！边@可把我嚇壞了，覺(jué)得拼音是只大老虎，見(jiàn)了它，我要躲得遠遠的。
一打開(kāi)書(shū)本，啊呀，它們怎么好多都長(cháng)一個(gè)樣，p和b，q和p，i和l，n和m，把我的小腦袋都搞暈了。剛開(kāi)始的.幾天，淚水總是伴隨著(zhù)我。這下把媽媽急壞了，可她怕我難過(guò)，臉上還是和顏悅色，嘴上悅耳動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)：“慢慢來(lái)，來(lái)，媽媽教你�！蔽椅氐椭�(zhù)頭，心里想：哎！誰(shuí)讓你一開(kāi)始就嚇唬我。
我看著(zhù)媽媽手舞足蹈起來(lái)：小小手，最靈活，左手指向上做個(gè)b；左手指向下做個(gè)p……jqx真有趣，從不和u再一起。小ü小ü真禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽……一邊做動(dòng)作一邊讀，好有趣��！多像我喜歡的兒歌��！
“來(lái)，媽媽來(lái)跟你做拼音游戲，輸了刮鼻子，贏(yíng)了有獎哦！”哇！我最喜歡游戲了！我要贏(yíng)！媽媽讀，我找；我讀，媽媽找。哈哈，媽媽真差勁，鼻子都給我刮紅了。我還做小老師教媽媽讀呢！
拼音可真有趣呀！我好喜歡，我要和它做好朋友！
我與漢語(yǔ)拼音作文 6
幼兒園的時(shí)候，老師就說(shuō)我們是中國人！是炎黃子孫！應該規范書(shū)寫(xiě)漢字，正確使用拼音。漢字拼音從古代就廣泛使用，而最早出現漢字的國家便是我們的祖國。
“嘴巴長(cháng)大a、a、a，公雞打鳴o、o、o……”一年級學(xué)拼音的.時(shí)候記得最牢的就是這六兄弟——a、o、e、i、u、ü。記得第一單元考試時(shí)，我十分自信地做完了試卷。媽媽接我回家的路上，我無(wú)比得意地跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)荚嚭煤?jiǎn)單��！我一定能考滿(mǎn)分！”可誰(shuí)知，試卷發(fā)下來(lái)，除了第一題拼音題錯了，其他題目都對了。老師講試卷的時(shí)候，重點(diǎn)提了拼音題里的bd、pq兩對兄弟，并說(shuō)：“有一位女同學(xué)，就是把它們混淆了，希望這位同學(xué)下次注意一點(diǎn)�！蔽抑览蠋熤v的那個(gè)同學(xué)就是我，只是給我留了面子，所以就沒(méi)有當著(zhù)同學(xué)們的面說(shuō)出我的名字。我想：唉！我太自以為是了，回家定要好好復習。
還有一次，老師讓我們預習一篇文言文，還要朗誦一遍給爸爸媽媽聽(tīng)�；氐郊椅揖土ⅠR卸下書(shū)包，翻出語(yǔ)文書(shū)，捧著(zhù)它，讓爸爸媽媽安靜下來(lái)聽(tīng)我朗誦文言文。當我讀到“yue曰”時(shí)，被我讀成了“ri日”，我發(fā)現爸爸媽媽偷偷笑了，我不懂，為什么他們要笑？就這樣讀了下去，一連讀錯了好幾個(gè)這樣的字，爸爸媽媽也越笑越起勁。我暗暗想：為什么他們要笑呢？是我讀的不好嗎？還是我臉上有什么東西嗎？我不以為然地說(shuō)：“爸爸、媽媽?zhuān)銈冊谛κ裁�？”爸爸媽媽異口同聲地說(shuō)：“你啊，把‘曰’讀成‘日’啦！”我臉上拂過(guò)一陣紅暈，像極了一個(gè)紅蘋(píng)果，連自己都想要啃一口。唉！可要好好學(xué)拼音了。
從那以后，我就每天重點(diǎn)復習拼音，錯誤也減少了。
我與漢語(yǔ)拼音作文 7
剛上一年級的時(shí)候，老師就發(fā)下了幾本書(shū)，剛翻開(kāi)書(shū)，我就被那幾個(gè)圖案和漢字吸引住了。
老師就開(kāi)始慢慢地教我們這些圖案——漢語(yǔ)拼音。沒(méi)想到這第一節課這么簡(jiǎn)單，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì )了所有的韻母。于是，她讓我們朗讀一遍，大家都高高興興地扯著(zhù)嗓子大聲朗讀。那種感覺(jué)就如同唱歌般，這么輕松，這么快樂(lè )，清脆的聲音，河水般緩緩地流著(zhù)。真沒(méi)想到，拼音會(huì )這么好學(xué)。讀拼音就像玩游戲一樣，怎么會(huì )不把拼音放在心上呢？可是后來(lái)，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，還有整體認讀音節，都把我給弄糊涂了。一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著(zhù)她又帶著(zhù)我們讀，同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得非常流暢，只有我一個(gè)人讀得結結巴巴的.。于是老師發(fā)現了，就把我叫了起來(lái)，兇巴巴地說(shuō)：“你讀給大家聽(tīng)�！蔽医Y結巴巴地說(shuō)：“p�！崩蠋熂m正說(shuō)：“是b�！蔽覒M愧地坐了下去�；氐郊�，我拿出課本在那讀拼音，并且還叫媽媽幫我買(mǎi)光碟，每天放學(xué)回家，我就打開(kāi)光碟聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從這以后，我的拼音基礎打得十分牢固，語(yǔ)文成績(jì)也在步步高升，看來(lái)這一切都是漢語(yǔ)拼音的功勞��！
現在，我上六年級了。除了學(xué)習聲母和韻母，老師還教我們同音字，多音字……漸漸地，我體會(huì )到了，漢語(yǔ)拼音是無(wú)窮無(wú)盡的，讓我們弘揚中國，讓全世界的人都學(xué)會(huì )“漢語(yǔ)拼音�！�
我與漢語(yǔ)拼音作文 8
剛進(jìn)一年級的情況下，老師就發(fā)下了幾本，剛翻開(kāi)書(shū)，我也被那好多個(gè)圖案設計和中國漢字吸引了。
老師就剛開(kāi)始慢慢地教大家這種圖案設計——漢語(yǔ)拼音。想不到這第一節課那么簡(jiǎn)易，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的鼻韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì )了全部的鼻韻母。因此，她使我們誦讀一遍，大家都歡歡喜喜地扯著(zhù)喉嚨高聲誦讀。那類(lèi)覺(jué)得就好似歌唱般，那么輕輕松松，那么歡樂(lè )，清脆的聲音，河流般慢慢地流著(zhù)。真沒(méi)想到，拼音字母會(huì )那么又很好學(xué)。讀拼音如同打游戲一樣，為什么會(huì )不把拼音放在心里呢？但是之后，老師教大家讀拼音聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，也有整體認讀音節，都把我給弄糊里糊涂了。一次，在課堂上，老師教大家讀“b”，然后她又帶著(zhù)大家讀，學(xué)生們各個(gè)讀得十分順暢，僅有我一個(gè)人讀得支支吾吾的。因此老師發(fā)覺(jué)了，就把我的.名字叫了起來(lái)，板著(zhù)臉地說(shuō)：“你讀給大伙兒聽(tīng)�！蔽抑е嵛岬卣f(shuō)：“p�！崩蠋煾恼f(shuō)：“是b�！蔽依⒕蔚刈讼聛�(lái)�；氐郊�，我取出教材在哪讀拼音，而且還叫媽媽幫我買(mǎi)光盤(pán)，每日放學(xué)后回家了，我也開(kāi)啟光盤(pán)聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從那以后，我的拼音基本打得十分堅固，語(yǔ)文課考試成績(jì)也在節節高升，來(lái)看這一切都是漢語(yǔ)拼音的貢獻��！
如今，我上六年級了。除開(kāi)學(xué)習培訓聲母和韻母，老師還教大家多音字，多音字組詞……慢慢地，我感受來(lái)到，漢語(yǔ)拼音是數不勝數的，使我們發(fā)揚我國，讓全球的人都學(xué)好“漢語(yǔ)拼音�！�
我與漢語(yǔ)拼音作文 9
漢語(yǔ)拼音？誰(shuí)不知道，同學(xué)們在幼兒園就接觸過(guò)了，“a、o、e”看上去很容易，但要把它完全掌握，可不是一件容易的事。
記得我在上一年級的時(shí)候，有一次正在看書(shū)，突然，遇見(jiàn)了“攔路虎”，我不慌不忙地拼字上面的拼音，“yóu pī” 然后，我念給媽媽聽(tīng)，當我念到“yóu pī”時(shí)，媽媽用疑惑的眼神看著(zhù)我，好像在問(wèn)：“什么是‘yóu pī’？”我立馬解釋?zhuān)骸凹t色的‘yóu pī’可以把墻刷成紅色，白色的‘yóu pī’可以把墻刷成白色�！比胰斯笮ζ饋�(lái)，我一本正經(jīng)的'問(wèn)：“這有什么好笑的，怎么了？”媽媽捂著(zhù)笑疼的肚子告訴我：“那個(gè)字，哈哈，不讀‘pī’，哈哈哈，讀‘qī’，哈哈哈……”我說(shuō)道：“你看‘pī’，怎么讀‘qī’？”媽媽說(shuō)：“你呀，連‘p、q’都分不清，半圓朝左是‘q’，半圓朝右是‘p’�！蔽艺f(shuō)：“不對不對�！闭斘议T(mén)爭得面紅耳赤的時(shí)候，老爸說(shuō)：“停，是什么讀音，查查字典就知道了�！庇谑�，我拿出了久違的新華字典一查，里面沒(méi)有“yóu pī”，只有“yóu qī”，老媽說(shuō)：“這下你服氣了吧�！蔽倚呃⒌牡拖铝祟^，以后，我開(kāi)始重視漢語(yǔ)拼音了，以免再發(fā)生類(lèi)似笑話(huà)，那可真丟人��！
還有件事，那就是我教爺爺正確的讀音。同學(xué)們可能會(huì )問(wèn)，是怎么一回事，別急，讓我慢慢講給你聽(tīng)：
有一回，我回家鄉去，聽(tīng)到爺爺在說(shuō)：“走，回‘嘎’去�！蔽液芤苫�，便想啊想，終于，我想出了這句話(huà)的意思是：走，回家去。我便跟爺爺說(shuō)：“爺爺，以后別說(shuō)回‘嘎’去，回‘嘎’去是方言、土話(huà)，外地人聽(tīng)不懂，要說(shuō)就說(shuō)回家去，好嗎？”爺爺似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對，我們要講普通話(huà)�！�
光陰似箭，日月如梭，轉眼又是一年，春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了爺爺家門(mén)前的迎春花花苞。我又回到了老家，爺爺第一句話(huà)就是：“走，回家去�！薄耙�！”我一蹦三尺高，爺爺沒(méi)有說(shuō)方言，我的“教育”成功了。
漢語(yǔ)拼音王國里還有很多知識等我們去挖掘，它帶給我很多快樂(lè )，我愛(ài)漢語(yǔ)拼音。
我與漢語(yǔ)拼音作文 10
學(xué)習中、生活中，我們有一位必不可少的好伙伴——漢語(yǔ)拼音。我上幼兒園時(shí)，漢語(yǔ)拼音就陪同我，當我長(cháng)成一位亭亭玉立的大姑娘時(shí)，漢語(yǔ)拼音也仍然陪同著(zhù)我�？墒�，慢慢地，我卻與拼音開(kāi)始疏遠。幸好，因為那一件事情，我對漢語(yǔ)拼音又重視起來(lái)了。
記得去年暑假，我去探望外婆。一到外婆家，就看到外婆戴著(zhù)老花鏡在看書(shū)。外婆一看到我就急忙拉著(zhù)我的手，指著(zhù)書(shū)中的詞語(yǔ)“磅礴”上面的拼音“pánɡbó”問(wèn)我：“唉喲，小寶，我家的小才女，你可來(lái)了！快！快！告訴外婆，這個(gè)詞怎么讀？”我一看，得意洋洋地說(shuō)：“外婆，這還不簡(jiǎn)單，讀pánbó呀！”說(shuō)完，我又拼了一遍給外婆聽(tīng)，直瞅著(zhù)外婆，等著(zhù)外婆夸獎我。外婆皺著(zhù)眉頭，盯著(zhù)“pánɡbó”這個(gè)拼音，口中念念有詞：“不對呀，這個(gè)詞不對呀……”我一聽(tīng)，急了，怎么不對呢？明明就是“pánbó”。于是，我又大聲地念了一次給外婆聽(tīng)。還沒(méi)等我讀完，媽媽聽(tīng)到我那么大聲說(shuō)話(huà)，急忙走過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么了。于是，我就委屈地把事情告訴了媽媽?zhuān)�特別告訴媽媽外婆不相信我。媽媽聽(tīng)了，看了看外婆手中的書(shū)，摸著(zhù)我的頭，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“馨兒，你可不能驕傲呀！你再認真看看ánɡ這個(gè)拼音，讀什么？再和聲母拼一遍？”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我意識到，我可能是拼錯了。于是，我認真地按照媽媽說(shuō)的.重新拼了一遍，然后羞得無(wú)地自容。錯了就是錯了，于是我勇敢地告訴外婆：“外婆，是讀pánɡbó，我把pánɡ拼成pán了�！蓖馄怕�(tīng)了，把我摟在懷里，摸著(zhù)我的臉，哈哈大笑起來(lái)：“唉喲，還是我家小寶厲害！”想不到外婆沒(méi)有批評我，還說(shuō)我厲害。于是，我暗暗下決心，一定不能拋棄漢語(yǔ)拼音，一定要好好地用漢語(yǔ)拼音。
通過(guò)這件事，我好好反省了一遍，把漢語(yǔ)拼音朋友邀請到我的學(xué)習百寶箱，每天跟他們對對話(huà)，練習練習拼音，一刻都不敢停下。就這樣，漢語(yǔ)拼音又成了我的好朋友，一年多來(lái)，我再也沒(méi)錯認他們。
俗話(huà)說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”。學(xué)漢語(yǔ)拼音也一樣，只要肯用心學(xué)，肯定能學(xué)好。
我與漢語(yǔ)拼音作文 11
別看我現在運用漢語(yǔ)拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習漢語(yǔ)拼音的態(tài)度。請聽(tīng)我講一講，這的確是個(gè)真實(shí)的故事。
有一天，媽媽發(fā)現我考試中漢語(yǔ)拼音部分扣了很多分，于是對我說(shuō)：“今天你想吃什么，就在紙上寫(xiě)出它的'名稱(chēng)，并且正確地注上漢語(yǔ)拼音，你就可以得到它�！蔽衣�(tīng)了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對我說(shuō)：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話(huà)，這頓食物寫(xiě)錯了，必須等到下一頓寫(xiě)對了才有得吃�！蔽易孕诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
我馬上就寫(xiě)了我最?lèi)?ài)吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現。等呀等，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還是沒(méi)看到媽媽端來(lái)芝麻糊。正在這時(shí)，爸爸悄悄走過(guò)來(lái)告訴我：“你這個(gè)“芝”的拼音寫(xiě)錯了，應當是“zhi”�！鞍�！”我恍然大悟，老師上課時(shí)還強調過(guò)的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來(lái)，我只能餓一頓了。早知如此我就早點(diǎn)認真學(xué)習漢語(yǔ)拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來(lái)。
“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問(wèn)我�！皼](méi)飯吃了……”我含著(zhù)哭腔說(shuō)。
從此以后，我就記住漢語(yǔ)拼音是我們中國人的根本，我們一定要好好學(xué)習漢語(yǔ)拼音。嘿嘿，現在的我是媽媽的漢語(yǔ)拼音老師，她總是在打字時(shí)向我求救：“哎，喬才真，那個(gè)字有沒(méi)有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈！
我與漢語(yǔ)拼音作文 12
記得上小學(xué)一年級的第二天，老師就發(fā)下了語(yǔ)文書(shū)，我急忙翻開(kāi)來(lái)看。喲！真有趣，書(shū)上的圖案形狀各異，這些是什么呢？剛翻開(kāi)書(shū)本，我的注意里就被這些新奇的圖案給吸引住了。
老師開(kāi)始教我們認識這些圖案——漢語(yǔ)拼音。
沒(méi)想到第一課這么簡(jiǎn)單，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的韻母：a、o、e。
漸漸得，學(xué)了兩課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了所有的韻母。老師讓我們讀一遍，全班同學(xué)興致勃勃地扯著(zhù)嗓子朗讀，就像唱歌似的，那么輕松、快樂(lè )。清脆的聲音，河水般緩緩地流著(zhù)：
a、o、e、i、u……
真沒(méi)想到，拼音會(huì )這么好學(xué)。讀拼音就像玩游戲，誰(shuí)也沒(méi)把它放在心上�？墒堑胶髞�(lái)，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼一起讀，還有什么整體認讀音節，把我都弄糊涂了。
一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著(zhù)，她又帶著(zhù)我們讀“‘b—o’同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得眉飛色舞，只有我無(wú)從下口�！霸�，你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！”老師望了望我。我微微地站起身來(lái)，緊張地讀道：“‘b—o’坡�！薄白x錯了，應該是‘b—o’波�！崩蠋熂m正我的讀音，可我的舌頭像是和我作對似的，我老是發(fā)音不標準，同學(xué)們都捂著(zhù)嘴偷笑。
回到家中，媽媽拿著(zhù)課本讓我讀拼音，我還是在這個(gè)地方出錯，只好垂頭喪氣地站在那里。
媽媽很平靜地對我說(shuō)：“袁博雯，你要多讀才會(huì )認呀！媽媽明天就給你買(mǎi)關(guān)于拼音的光碟，繼續努力！”媽媽的眼光中充滿(mǎn)了信任與期待。
她拿起課本，一邊讀，一邊讓我跟著(zhù)讀�！魂囮嚴首x聲回蕩在房間上空。
第二天，剛放學(xué)回家，媽媽就播放了拼音光碟。一首首歡快而又有節奏感的拼音兒歌縈繞在我耳旁，一幅幅可愛(ài)而又有趣的畫(huà)面呈現在屏幕上。我不禁隨著(zhù)音樂(lè )手舞足蹈，口里還念著(zhù)漢語(yǔ)拼音。果然，我的漢語(yǔ)拼音有了很大的進(jìn)步，我又開(kāi)始斗志昂揚。
自從這以后，我的拼音基礎打得十分牢固，我的語(yǔ)文成績(jì)步步高升，我還榮幸地當上了班長(cháng)呢！看來(lái)，這一切都是漢語(yǔ)拼音的功勞呀！
現在，我上了六年級了。我們不僅僅是學(xué)習聲母和韻母，老師還讓我們學(xué)習諧音字，同音字，多音字……漸漸地，我們體會(huì )到，漢語(yǔ)拼音的`精妙是無(wú)窮的。
漢語(yǔ)拼音，是中國文字改革委員會(huì )漢語(yǔ)拼音方案委員研究決定，凝結了我們中華兒女的心血。漢語(yǔ)拼音，作為漢字的一種普通話(huà)音標，更是輔助漢字讀音的工具。
聽(tīng)說(shuō)，就連高考的題目中，也有關(guān)與漢語(yǔ)拼音的內容。
現在，我還記得一年級學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，我常常讀一讀。這些漢語(yǔ)拼音，又讓我重返到一年級的時(shí)光！
我與漢語(yǔ)拼音作文 13
從一年級開(kāi)始，我們就開(kāi)始學(xué)習了拼音，它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩鬧嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著(zhù)我的眼睛�？墒�，我并沒(méi)有特別看重這些可愛(ài)的精靈們，而是把它們當成了好玩的玩具，不喜歡了就扔在一旁�？珊髞�(lái)，我改變了這樣的想法。
記得那是一次語(yǔ)文的單元測試，我胸有成竹，信心十足，只等考場(chǎng)見(jiàn)分曉。我十分用心地復習了這一單元，無(wú)論是課文，積累，還是筆記，字詞，我統統記得滾瓜爛熟，甚至還能舉一反三呢！當考卷發(fā)下來(lái)，我卻愁眉苦臉的，第一題就把我難住了！出卷老師像是算準了似的，知道我“iu”和“ui”總是分不清楚，一連出了幾題，急得我滿(mǎn)頭大汗，絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)這是哪兒跟哪兒，唉，真倒霉！偏偏我又抱著(zhù)僥幸心理，覺(jué)得拼音題而已，小菜一碟。這也怪我自己，不好好復習。但是就這樣大大方方地送出去幾分，又有誰(shuí)能甘心呢？最后，我實(shí)在沒(méi)有辦法，只能先做下面的題目。
當試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我不禁后悔萬(wàn)分。試卷上，哪兒都沒(méi)有扣分，連作文都只扣了3.5分，但就是那幾道拼音題，可把我害慘了！唉，都怪我！從今以后，我再也不敢小看拼音了。
漢語(yǔ)拼音還是幫助我們學(xué)習的小能手呢！記得有一次，我正津津有味地看重《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》這本書(shū)，其中有一個(gè)生僻的字我不認識，我本來(lái)想要囫圇吞棗，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就糊弄過(guò)去了�？晌肄D念一想，老師時(shí)常教導我們，讀書(shū)要精益求精，用認真的學(xué)習態(tài)度來(lái)看待一本書(shū)。只有這樣，書(shū)才能成為你的良師，你的益友，你的知己，才能讓你收獲知識。于是，我打開(kāi)我們家的小老師—字典先生�？�，他穿著(zhù)一身鮮艷的紅衣，威氣凜凜。我按照音序查字法，查出了這個(gè)字的'解釋和筆順。
漢語(yǔ)拼音不僅可以幫助我們學(xué)習，還可以讓我們的生活更加方便。我們可以在網(wǎng)絡(luò )上查找資料，可以結識新朋友，還可以給遠方的親人送去祝福。如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，就不能擁有這么方便的生活了。漢語(yǔ)拼音已經(jīng)成為了我生活中的一部分。
這些可愛(ài)的拼音小精靈們不僅可以幫助我們學(xué)習，還可以給人們帶來(lái)了便利與快捷。今后，我們一定要加倍努力，學(xué)習好漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音伴我們一同成長(cháng)！
我與漢語(yǔ)拼音作文 14
我和漢語(yǔ)拼音是好朋友，我只是說(shuō)現在，以前我可沒(méi)那么喜歡它，覺(jué)得很奇怪對吧？那就讓我告訴告訴你們我學(xué)習漢語(yǔ)拼音的經(jīng)歷吧！
在上學(xué)前班時(shí)，我必須要學(xué)習漢語(yǔ)拼音，但是漢語(yǔ)拼音的口形和發(fā)音有些很難掌握，有些音總是讀不好，老師可能也沒(méi)有更好的辦法教我們，因此我覺(jué)得漢語(yǔ)拼音很無(wú)聊，超不喜歡它。
實(shí)際上漢語(yǔ)拼音的世界真的'是非常奇妙，遺憾的是直到上了小學(xué)一、二年級我才領(lǐng)悟到了它的神奇！你知道它們神奇在什么地方嗎？讓我來(lái)告訴你吧：b和d是小哥倆；p和q是姐妹；h有三條尾巴，分別是z、c、s，a、e和u每天都要帶i去放哨，組成ai、ei、ui，g交到an、en、in、on的朋友分別變成ang、eng、ing、ong。它們拼讀方法也很有趣，比如說(shuō)：j、q、x、y小淘氣，見(jiàn)了魚(yú)眼就挖去，不要把ui和iu拼錯哦，否則拼出來(lái)的音就會(huì )相差十萬(wàn)八千里嘍！給大家講個(gè)小故事吧：拉拉讀漢語(yǔ)拼音，她把baodao（寶島）讀成了daobao（島寶），把d讀成了b，把b讀成了d，b、d兄弟生氣地來(lái)找拉拉， d說(shuō)：“b不是我！”于是狠狠地在她的屁股上踹了一腳，拉拉趕緊用手護著(zhù)屁股，并“哎喲哎喲”的叫著(zhù)，d卻意猶未盡地說(shuō)：“知道我是誰(shuí)了吧？！”沒(méi)等拉拉回答，b又走了過(guò)來(lái)，“溫柔”的捏著(zhù)她的右手，用力地搖晃著(zhù)，并氣勢洶洶地說(shuō)：“我不是d，你搞清楚了嗎？！”拉拉端著(zhù)被b捏紅了的右手，直咧嘴。倒霉的拉拉這回可真是把b和d兄弟倆搞了個(gè)徹底清楚。
其實(shí)學(xué)好漢語(yǔ)拼音不但幫助我認識了許多許多的字，在生活當中也缺少不了漢語(yǔ)拼音，我就經(jīng)常用漢語(yǔ)拼音給媽媽的手機發(fā)短信，而且漢語(yǔ)拼音對英語(yǔ)單詞的拼讀也很有幫助呢，比如：熊貓panda，看，我是不是說(shuō)得很對，不信你就自己試一試吧。
現在大家知道漢語(yǔ)拼音的用處、好處和對于我們的幫助了吧，希望大家也能象我一樣喜歡上漢語(yǔ)拼音。
我與漢語(yǔ)拼音作文 15
記得我讀一年級時(shí)，剛寫(xiě)和學(xué)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，總是寫(xiě)錯和讀錯，發(fā)音都發(fā)不準，總讀錯字。
記得有一天，老師教我們讀拼音，每天都反復讀拼音“a、b、c、d、e、f……”覺(jué)得很無(wú)聊！每次老師帶讀的時(shí)候，我都沒(méi)有讀。有一天，老師給我們測試練習時(shí)，同學(xué)們都做得挺好，我卻做得一塌糊涂：b、d都分不好，平舌音變成了翹舌音，翹舌音變成了平舌音，前鼻音和后鼻音也搞混了。
因此我每次考試都不及格，后來(lái)老師每天都給我上補習課。有一次，我們又要考試了，我發(fā)現我的拼音有進(jìn)步了。這次，我考了100分。我非常感謝老師對我的補習和關(guān)心。
同時(shí)，漢語(yǔ)拼音還是課外學(xué)習中不可缺少的.一部分。記得有一次，我正興致勃勃地看著(zhù)《xxx傳》這本書(shū)，其中有一個(gè)字我不認識，我本想囫圇吞棗，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的糊弄過(guò)去，可又一想，老師不是經(jīng)常教導我們在學(xué)習過(guò)程中要精益求精的嗎？今后再遇到這個(gè)字就熟悉了。于是，我打開(kāi)字典，按照部首查字法，查找這個(gè)字的讀音和解釋。
如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，就不能使我們在語(yǔ)文學(xué)習中有提高；如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，我們現在的生活就不會(huì )那么方便。漢語(yǔ)拼音已經(jīng)成為了我們學(xué)習上和日常生活中不可缺少的一部分。
從現在開(kāi)始，我們一定要更加好好學(xué)習漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音伴我們一起成長(cháng)！
我與漢語(yǔ)拼音作文 16
我是一名普通的學(xué)生，漢語(yǔ)拼音早已改變了我的學(xué)習方式，給我的學(xué)習帶來(lái)了極大的快樂(lè )。
謝老師教我們五（2）班語(yǔ)文課。他上課講一口流利的普通話(huà)：咬字準確、吐字清晰、語(yǔ)感強烈、抑揚頓挫。讓我感到聽(tīng)他講課是一種享受；讓我覺(jué)得普通話(huà)是世界上最美的語(yǔ)言。在謝老師的潛移默化中，我對學(xué)講普通話(huà)產(chǎn)生了濃厚的`興趣。我心想：“普通話(huà)太美了，太神奇了！我一定要學(xué)好普通話(huà)！”
謝老師見(jiàn)我學(xué)習普通話(huà)的熱情很高，特地借給我一套學(xué)說(shuō)普通話(huà)的書(shū)籍，而且課后一有時(shí)間就幫我開(kāi)“小灶”。其間令我印象最深的是：“z，zh”、“c，ch”、“s，sh”代表字類(lèi)推表，“an，ang”“en，eng”、“in，ing”代表字類(lèi)推表以及“n，l”代表字類(lèi)推表。我如獲至寶，反復地讀了多遍，終于找出它們之間的規律。我再也不用死記硬背那些單個(gè)漢字的拼音了，直接用“類(lèi)推表”的知識就可區分那些枯燥的“平翹舌音”、“前后鼻音”和“鼻邊音”了。我真是太高興了！
經(jīng)過(guò)謝老師的精心輔導，一個(gè)月后，我的漢語(yǔ)拼音水平有了明顯提高。在此基礎上，謝老師又教我練習朗誦名作家的詩(shī)歌、散文：如徐志摩的《再別康橋》，朱自清的《河塘月色》等。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期地努力，我的普通話(huà)水平有了質(zhì)的飛躍。老師和同學(xué)見(jiàn)我刻苦好學(xué)，選我為班級“推普員”，還經(jīng)常選派我參加校內外的詩(shī)歌朗誦比賽、漢語(yǔ)拼音知識競賽等。我不負眾望，屢次獲獎，為班級和學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)。我也得到了老師、領(lǐng)導的夸獎，我心里比吃了蜜還甜！
漢語(yǔ)拼音不僅給我帶來(lái)了快樂(lè )，還為我的學(xué)習提供了方便。
以前我查字典都是用“部首查字法”，這種檢字法的缺點(diǎn)是速度比較慢�，F在我熟練掌握了漢語(yǔ)拼音，就用“音序查字法”來(lái)查字典：先找到所查字的聲母，再找到與聲母組成韻母的音節，接下來(lái)就能找到所要查的字了。這種“音序檢字法”的確快多了。
前天爸爸給家里買(mǎi)了臺電腦，并裝上了寬帶�，F在我的漢語(yǔ)拼音又派上用場(chǎng)了：當遇到疑難問(wèn)題時(shí)，我就在“百度”或“Google”搜索欄內用“搜狗拼音輸入法”輸入關(guān)鍵字，一點(diǎn)“百度一下”或“Google搜索”馬上就可以找到我要的答案啦。
我的學(xué)習越來(lái)越離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音成了我的知心朋友。
老師們！同學(xué)們！讓我們立即行動(dòng)起來(lái)！迅速掀起學(xué)習漢語(yǔ)拼音、使用漢語(yǔ)拼音的高潮吧！
我與漢語(yǔ)拼音作文 17
在學(xué)習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語(yǔ)拼音。
在我的成長(cháng)記錄冊里，我與漢語(yǔ)拼音的故事有許許多多。它們就像那滿(mǎn)天的繁星，掛在我的記憶銀河里，一閃一閃�，F在，我要把最亮的那顆星摘下來(lái)，送給你。
那是在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，樹(shù)上的蟬正舉行“唱歌比賽”，唱出一首又一首優(yōu)美的樂(lè )曲，那聲聲“知了”，聲聲令我陶醉，聲聲入我心脾。在這種安逸柔和的環(huán)境中，我正呆在書(shū)房里寫(xiě)作業(yè)。
忽然，一個(gè)念頭涌上我的腦子——人有三急！于是，我放下筆，站起身，轉向書(shū)架的方向去�！鞍�？廁所不是在書(shū)架里呀！為什么要去書(shū)架呢？該不會(huì )是她走錯了吧？”也許，你會(huì )這么想。但其實(shí)，這只是我日常生活中的一個(gè)小習慣——上個(gè)廁所也不能浪費時(shí)間，必須要拿一本書(shū)去看看。
拿好書(shū)，我往廁所走去。蹲著(zhù)馬桶上，我開(kāi)始看起書(shū)來(lái)。這一次，我選的是一本很精彩的書(shū)，但由于是有點(diǎn)難懂的字，我看不懂。不過(guò)幸虧的是，這本書(shū)竟然有注音！
我遨游在知識的海洋里，看到漂亮的花草我歡喜；看到恐怖的鯊魚(yú)我害怕；看到有盡頭的路我沖去；看到?jīng)]盡頭的路我好奇；看到……我沉醉在書(shū)香中，無(wú)法自拔。一邊閱讀優(yōu)美的漢語(yǔ)文字，遇到不會(huì )的字，我就借助漢語(yǔ)拼音，看一下拼音，讀出不懂的字來(lái)。例如：bó，帛�？晌覜](méi)注意到，外面正站著(zhù)一個(gè)媽媽等待上廁所。
其實(shí)，媽媽已經(jīng)敲了幾次門(mén)，叫了我幾遍，可是由于我太入迷了，根本就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
時(shí)光老人將一段時(shí)間悄悄地從我的入迷、媽媽的等候中帶走，不留一絲痕跡。我的書(shū)看完了，我才站起來(lái)。腳和腿有點(diǎn)麻，也許是因為蹲的時(shí)間太久了。
我推開(kāi)門(mén)，發(fā)現門(mén)外正站著(zhù)媽媽。媽媽黑著(zhù)臉，叉著(zhù)腰，嘴巴似炮彈似的沖我發(fā)動(dòng)攻擊：“你上個(gè)廁所至于上半個(gè)小時(shí)嗎？我叫你那么多遍都沒(méi)聽(tīng)到嗎？你……”我聽(tīng)著(zhù)媽媽的話(huà)，頭一直點(diǎn)著(zhù)。
歲月匆匆，現在的我已不是當年借助漢語(yǔ)拼音閱讀的.我了，我與漢語(yǔ)拼音已成為了好朋友，并深刻地認識到漢語(yǔ)拼音那使人講一口流利的普通話(huà)，準確的認字，辨字，寫(xiě)好字的好處了，我相信，它會(huì )伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。
漢語(yǔ)拼音實(shí)在是太令我入迷了。它像一束陽(yáng)光，溫暖我的心田；又像一顆繁星，照亮我的世界。
這，就是我與漢語(yǔ)拼音的故事！
我與漢語(yǔ)拼音作文 18
要說(shuō)關(guān)于語(yǔ)文里什么跟我是好朋友，那就要數漢語(yǔ)拼音了，我和漢語(yǔ)拼音還發(fā)生過(guò)一件小事呢！
那天晚上，我睡得很早，迷迷糊糊中我覺(jué)得我變成了聲母ZH。我十分高興，走在拼音的馬路上，我到處跑，這時(shí)，我被一個(gè)老爺爺攔住了，他對我說(shuō)：“你現在跟我們是一家人了，規矩也一樣，跟誰(shuí)相撞，你就要跟他向相加變成漢字！”我高興極了！便想試試，正好前面有一個(gè)韻母ang，我一撞，一股白煙過(guò)后，我和他被一個(gè)加號緊緊地連在一起，變成了漢字“張”，我很驚訝，也很高興，可是他卻不高興：“你笑什么?雖然現在是一聲‘張’，可是一會(huì )也會(huì )變成三聲‘長(cháng)’�！甭�(tīng)他那么一說(shuō)，我覺(jué)得很有道理，原來(lái)拼音的組合那么精彩！不同的組合和不同的語(yǔ)調標注能產(chǎn)生不同的`字和內容，并且對我們學(xué)習漢字有很大的好處和幫助，這讓我對小小的漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了更大的興趣，我更喜歡它了，我就決心和他成為好朋友。
忽然，我聽(tīng)到一個(gè)聲音：“哎，醒醒�！眿寢屚屏送莆�，我一睜眼，發(fā)現我還是我，拼音還是拼音，誰(shuí)都沒(méi)變!雖然我沒(méi)有真正變成漢語(yǔ)拼音，但是我還是一樣喜歡他！
我與漢語(yǔ)拼音作文 19
在學(xué)習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語(yǔ)拼音．
以前，漢語(yǔ)拼音與我是有過(guò)數次相逢的路人，沒(méi)有對它深入的了解，因此，它在我的學(xué)習生活中差不多成為了多余的部分，根本就沒(méi)有任何地位，直到那件事的發(fā)生……
一次，我到表哥家去坐客，表哥便拿了一本幼兒版的`《水滸傳》來(lái)給我，由于那本書(shū)全是插圖，圖又畫(huà)得栩栩如生，故事情節更是精彩，所以，我愛(ài)不釋手，很想拿回家慢慢欣賞。于是，我便對表哥說(shuō)：“表哥呀，這本《水‘許’傳》真是好看，可以借我嗎？”表哥一聽(tīng)，大笑起來(lái)，接著(zhù)，其它人也笑了起來(lái)，只有我摸不著(zhù)頭腦，搞不清楚他們?yōu)槭裁葱�，便追�?wèn)道：“你剛才說(shuō)這本書(shū)叫什么名字？”“《水‘許’傳》呀�！蔽覄傉f(shuō)完，就又是一陣大笑�！斑@就對了”表哥止住笑，說(shuō)：“這本書(shū)明明是《水滸傳》，怎么在你口中變成了《水‘許’傳》了呢？”“不對！不對！就是《水‘許’傳》嗎！”我不信表哥的話(huà)，說(shuō)到。
表哥指著(zhù)我說(shuō)：“你呀你，平時(shí)不好好用功讀書(shū)，連書(shū)上有拼音的字你也讀錯，真是太不應該，你看，書(shū)上的那個(gè)字是‘hǔ’呀！”“��！”我一聽(tīng)，叫了一聲，說(shuō)：“怎么會(huì )這樣�！北銦o(wú)力地躺在地上。
歲月匆匆，現在的我已不是當年與拼音素不相識的我了，我與漢語(yǔ)拼音已成為了好朋友，并深刻地認識到漢語(yǔ)拼音那使人講一口流利的普通話(huà)，準確的認字，辨字，寫(xiě)好字的好處了，我相信，它會(huì )伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。
我與漢語(yǔ)拼音作文 20
我和漢語(yǔ)拼音是好朋友，我只是說(shuō)現在，以前我可沒(méi)那么喜歡它，覺(jué)得很奇怪對吧？那就讓我告訴告訴你們我學(xué)習漢語(yǔ)拼音的經(jīng)歷吧！
在上學(xué)前班時(shí)，我必須要學(xué)習漢語(yǔ)拼音，但是漢語(yǔ)拼音的口形和發(fā)音有些很難掌握，有些音總是讀不好，老師可能也沒(méi)有更好的辦法教我們，因此我覺(jué)得漢語(yǔ)拼音很無(wú)聊，超不喜歡它。
實(shí)際上漢語(yǔ)拼音的世界真的是非常奇妙，遺憾的是直到上了小學(xué)一、二年級我才領(lǐng)悟到了它的神奇！你知道它們神奇在什么地方嗎？讓我來(lái)告訴你吧：b和d是小哥倆；p和q是姐妹；h有三條尾巴，分別是z、c、s，a、e和u每天都要帶i去放哨，組成ai、ei、ui，g交到an、en、in、on的朋友分別變成ang、eng、ing、ong。它們拼讀方法也很有趣，比如說(shuō)：j、q、x、y小淘氣，見(jiàn)了魚(yú)眼就挖去，不要把ui和iu拼錯哦，否則拼出來(lái)的音就會(huì )相差十萬(wàn)八千里嘍！給大家講個(gè)小故事吧：拉拉讀漢語(yǔ)拼音，她把baodao（寶島）讀成了daobao（島寶）,把d讀成了b，把b讀成了d，b、d兄弟生氣地來(lái)找拉拉， d說(shuō)：“b不是我!”于是狠狠地在她的屁股上踹了一腳，拉拉趕緊用手護著(zhù)屁股，并“哎喲哎喲”的`叫著(zhù)，d卻意猶未盡地說(shuō)：“知道我是誰(shuí)了吧？！”沒(méi)等拉拉回答，b又走了過(guò)來(lái)，“溫柔”的捏著(zhù)她的右手，用力地搖晃著(zhù)，并氣勢洶洶地說(shuō)：“我不是d，你搞清楚了嗎？！”拉拉端著(zhù)被b捏紅了的右手，直咧嘴。倒霉的拉拉這回可真是把b和d兄弟倆搞了個(gè)徹底清楚。
其實(shí)學(xué)好漢語(yǔ)拼音不但幫助我認識了許多許多的字，在生活當中也缺少不了漢語(yǔ)拼音，我就經(jīng)常用漢語(yǔ)拼音給媽媽的手機發(fā)短信，而且漢語(yǔ)拼音對英語(yǔ)單詞的拼讀也很有幫助呢，比如：熊貓panda，看，我是不是說(shuō)得很對，不信你就自己試一試吧。
現在大家知道漢語(yǔ)拼音的用處、好處和對于我們的幫助了吧，希望大家也能象我一樣喜歡上漢語(yǔ)拼音。
我與漢語(yǔ)拼音作文 21
記得我上小學(xué)一年級的時(shí)候，老師開(kāi)始教我們“o e i uü”�？墒俏覐膩�(lái)沒(méi)有真正重視過(guò)這一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的小精靈。要知道學(xué)拼音，可是學(xué)漢字的基本功��！現在的我已經(jīng)是一名六年級的小學(xué)生了，對書(shū)中注音的字特別重視，因為這些字往往都是我們這一課必學(xué)的生字。只有先看拼音，才能知道這個(gè)字的讀音。
原來(lái)從不在乎的'拼音，因為這幾件小事，把我對它的看法徹底改變了。
一次，我在家看《上下五千年》這本書(shū)。正讀得津津有味時(shí)，突然遇到幾個(gè)不會(huì )讀的字。我本來(lái)想就這么囫圇吞棗算了，但是轉念一想，老師不是說(shuō)過(guò)“學(xué)習，要精益求精”。想到這里，我覺(jué)得應該請教一下字典——這個(gè)無(wú)聲的老師。老師教過(guò)我們用部首查字法查生字，很快生字找了“�！弊x“chù”，“墜”讀“zhuì”。哇，實(shí)在是太棒了，我又多認識了兩個(gè)字。
在學(xué)習漢語(yǔ)拼音時(shí)小小的挫折是難以避免的。記得三年級時(shí)，老師要進(jìn)行一次單元考試。我信心十足，因為在前天晚上我就把這一單元的內容復習好了。本來(lái)很開(kāi)心的我，一拿到試卷，第一道題就把我給難住了，“根據所給詞語(yǔ)寫(xiě)出這個(gè)詞的拼音”。我在平時(shí)“s”和“sh”分不清，可偏偏就考到它了，沒(méi)有辦法，我只好寫(xiě)下面的題。試卷改完后，我這項的分數慘不忍睹，還被老師點(diǎn)名批評了。這件事后，我再也不敢不重視拼音了。
漢語(yǔ)拼音不僅在語(yǔ)文學(xué)習中必不可少，在生活中也是至關(guān)重要的�，F在已是二十一世紀，電腦和手機都相繼問(wèn)世，人們使用電腦查資料、看視頻，用手機聽(tīng)音樂(lè )、看新聞。在不會(huì )正確使用它們時(shí)，我只會(huì )用手指在鼠標或手機上亂點(diǎn)一通，為此爸爸沒(méi)少批評過(guò)我。有一天，老師讓我們回家查一個(gè)作家的資料。一回到家，我就纏著(zhù)爸爸幫我查資料。爸爸說(shuō)：“你這么大了，也該學(xué)會(huì )自己查資料了�！卑职执蜷_(kāi)電腦，找到百度，我點(diǎn)開(kāi)白色長(cháng)條，遲遲下不了手。爸爸又說(shuō)：“你點(diǎn)右下角的灰色方框，找到拼音輸入法。你想輸什么字，只要把這個(gè)字的音節輸到電腦上，然后就能找到這個(gè)字�！蔽议_(kāi)始輸字了。我先在鍵盤(pán)上找到這個(gè)字的拼音字母，依次輸入，果然，同一個(gè)讀音的字便神奇地出現在我面前。
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的打字練習，我已經(jīng)是一名用電腦打字的高手了，查資料已經(jīng)不成問(wèn)題。我還學(xué)會(huì )了發(fā)電子郵件，在節日時(shí)，可以及時(shí)地用手機給親朋好友們送去祝福，是多么幸福的一件事��！這些都是因為我學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音并熟練地運用它。
如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，曾經(jīng)牙牙學(xué)語(yǔ)的我就不會(huì )認識這么多字；如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，我在學(xué)習上就不會(huì )有那么大的提高；如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，我們的生活就沒(méi)有那么方便。漢語(yǔ)拼音已成了我生活中的良師益友。
從現在開(kāi)始我一定要更加努力地學(xué)習漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音與我一路同行。
我與漢語(yǔ)拼音作文 22
別看著(zhù)小小的拼音，卻有很大的作用，在生活中每個(gè)都用得上。一說(shuō)到拼音每個(gè)人都不陌生，告訴你們一件我的糗事但又很有趣。
在學(xué)前班，大大班大家都會(huì )接觸拼音，剛學(xué)的時(shí)候老師都會(huì )拿一些很有趣很厚一沓的卡片，上的“L”在卡片上就是這樣的“”是不是很有趣��！它不僅很有趣還很神奇呢！比如“a”一變身就成了“an”“ai”……它不僅會(huì )變身還有四胞胎
第一個(gè)兄弟“—”是第一聲，第二個(gè)兄弟“/”是第二聲，第三個(gè)兄弟“ˇ”是第三聲，第四個(gè)兄弟“”是第四聲。你能分清嗎？它們是不是長(cháng)得很像呢？所以在那時(shí)候我就說(shuō)這些拼音是‘小精靈’。從此我就愛(ài)上這‘小精靈’了。
以前我可喜歡在睡覺(jué)前讀童話(huà)故事，但之前我讀到不會(huì )讀的字時(shí)都是媽媽告訴我的，然而現在不用了自從我了拼音就可以自己解決這些我不會(huì )的字了，因為媽媽買(mǎi)的童話(huà)故事書(shū)的那些內容上都有拼音。正因為這個(gè)讓我對這些‘小精靈’就更有性趣了，而且我現在對語(yǔ)文這門(mén)科目也很感興趣，這可是‘小精靈’的功勞。
我現在對它產(chǎn)生興趣后就更想要了解它背后的歷史。我通過(guò)查閱各種資料，了解到漢語(yǔ)拼音是我國的漢字拉丁化方案，主要用于漢語(yǔ)、普通話(huà)讀音的標注，作為漢字的一種普通話(huà)音標，是輔助漢字讀音的工具，漢語(yǔ)拼音共有56個(gè)字母，分為‘聲母’‘韻母’大類(lèi)，聲母有21個(gè)，韻母有35個(gè)。正是這56個(gè)神奇的字母把我帶進(jìn)了知識的殿堂。
接下來(lái)就是我的‘大糗事’了，大大班嗎肯定有學(xué)英語(yǔ)的，英語(yǔ)的26個(gè)字母和拼音的.56個(gè)字母長(cháng)得跟雙胞胎似的。一節英語(yǔ)課上老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)；‘i’和‘y’老師就問(wèn)：“哪位同學(xué)來(lái)回答一下這兩個(gè)字母怎么讀？”我在心里確定了很多遍才非常自信的舉了手回答道：“第一個(gè)讀：‘i’第二個(gè)讀‘y’。我回到完后大家都在哄堂大笑，連藍時(shí)都在說(shuō)：“再確定一下哦，確定就是這個(gè)答案嗎？”我在下面說(shuō)：“對啊，沒(méi)錯啊就是這樣讀��！”同學(xué)們笑得更大聲了，這時(shí)連老師都笑了。老師還說(shuō)：“這世界英語(yǔ)課哦，不是拼音課，別搞混了！”我恍然大悟的回答道：是‘i’和‘y’當時(shí)非常的尷尬。很糗很丟臉吧！
這雖然是我的糗事，但也讓我知道了拼音給我們帶來(lái)的好處。
我與漢語(yǔ)拼音作文 23
漢語(yǔ)拼音，是世界上最簡(jiǎn)潔、最便捷、最美妙而獨特的表達方式！為什么我會(huì )這么說(shuō)漢語(yǔ)拼音呢？看完您便知曉！
我還小的時(shí)候，才兩歲多，還不會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)，嘰嘰歪歪的，但聽(tīng)不懂說(shuō)得是什么，我想當時(shí)我應該很想學(xué)會(huì )講話(huà)吧！
聽(tīng)我爸說(shuō)，當我漸漸長(cháng)大時(shí)，我已經(jīng)能迷迷糊糊的說(shuō)出幾句，那時(shí)我三歲左右，但我不知道是好是壞，只知道當時(shí)把他們樂(lè )得，別提有高興了。不過(guò)那時(shí)的回憶，我一點(diǎn)印象也沒(méi)有，可能當時(shí)還太小了，到了五歲時(shí)，講話(huà)雖然不成問(wèn)題，但很多字讀不準。后來(lái)我記得我跟著(zhù)爸爸學(xué)念漢字，不過(guò)我總是念不好，像什么大獅子，硬生生地被我叫成大西幾，小蜘蛛就念成小幾豬，說(shuō)來(lái)還真不好意思，哈哈，當時(shí)都得我爸笑得滿(mǎn)地打滾、哭笑不得，爸爸就喜歡那樣看著(zhù)我，然后欣賞我的小可愛(ài)，但同時(shí)也透露出了一點(diǎn)無(wú)奈。
慢慢的，時(shí)光飛逝，我該到上幼兒園的年紀了。第一天上幼兒園，我看見(jiàn)很多的小朋友都哭了，哭得很大聲，那一天，學(xué)校里都是各種各樣的麻煩事，每個(gè)老師都手忙腳亂的收拾這，收拾那，來(lái)來(lái)回回折騰了許久，而我并沒(méi)有想同學(xué)們一樣，哭哭啼啼的，我只是在一旁一個(gè)人讀著(zhù)一本漢字書(shū)，老師因此表?yè)P了我，但我高興不起來(lái)，我只想和爸爸分享這種喜悅。我獨自回家，卻不見(jiàn)爸爸，才想起來(lái)爸爸已經(jīng)開(kāi)始為工作而忙碌了，陪我的時(shí)間也越來(lái)越少，就像一個(gè)沙漏，眼睜睜看著(zhù)他變少卻無(wú)能為力，心里很不是滋味。我的普通話(huà)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而爸爸卻一點(diǎn)點(diǎn)疏遠。
一天我突然想到會(huì )不會(huì )是我普通話(huà)越好，爸爸就離我越遠，所以那一天我什么也沒(méi)看什么也沒(méi)讀，晚上爸爸回家問(wèn)我學(xué)到了什么，我便說(shuō)什么也沒(méi)學(xué)，本以為爸爸會(huì )對我好一點(diǎn)，結果卻事與愿違，爸爸訓了我一頓，我便意識到這與漢語(yǔ)無(wú)關(guān)。
再孤獨也要成長(cháng)，嗯，我也不得不從，我還一直堅持學(xué)習著(zhù)正確發(fā)音，就因為這一點(diǎn)，我當上了主持人，從幼兒園到小學(xué)，經(jīng)驗越來(lái)越豐富。不久，我就成為小學(xué)了，人人皆知的人物，這感覺(jué)很威風(fēng)。我回家后就看見(jiàn)爸爸在桌子上留下的紙條，說(shuō)今晚晚點(diǎn)回，要加班。他總是這樣，想和他分享，卻一直做不到，不是我不好意思，只是沒(méi)有機會(huì )！我蹲在角落里，蜷縮成一團，暗自擦去眼角那不爭氣的淚光。這時(shí)我爸爸回來(lái)了，走到我面前，把我一直想要的《中小學(xué)生朗誦詩(shī)歌大全》放到我手中，然后緊緊地抱著(zhù)我，說(shuō)：“對不起，寶貝，爸爸也想多陪陪你，可是爸爸需要努力的賺錢(qián)，好買(mǎi)給你想要的東西�！�
從那以后，我深深地記住了爸爸說(shuō)過(guò)的那句話(huà)，那將成為我的人生目標，前進(jìn)的'新動(dòng)力！
到了初中，學(xué)校常常會(huì )有各種比賽，我也常常積極參加用自己的努力，拿下一個(gè)又一個(gè)的名次，我也不再記恨爸爸，反而我會(huì )常常抽出時(shí)間來(lái)主動(dòng)找爸爸談?wù)劶页�、理想和目標�?/p>
漢語(yǔ)有著(zhù)悠久的歷史底蘊，漢語(yǔ)即可雄野霸氣，也可溫柔靜雅。即使現在回到了自己的家鄉，我也會(huì )堅持說(shuō)我最?lèi)?ài)的漢語(yǔ)，用優(yōu)美的拼音！
我與漢語(yǔ)拼音作文 24
我的第一次漢語(yǔ)拼音教學(xué)，是在一個(gè)偶然的機會(huì )里實(shí)現的，那已是幾年前的事情了。
當時(shí)，學(xué)校在暑假都要為即將進(jìn)入一年級學(xué)習的孩子舉辦漢語(yǔ)拼音興趣班，目的是讓他們能打好漢語(yǔ)拼音基礎，順利地實(shí)現從幼兒到學(xué)生的角色轉換。有一次，學(xué)校的漢語(yǔ)拼音班馬上就要開(kāi)課了，但還缺一名漢語(yǔ)拼音老師，校長(cháng)急得團團轉，遲遲定不下人選。在場(chǎng)的我看在眼里，想在心上，我為什么不能試一試呢？說(shuō)干就干，于是，我便向校長(cháng)來(lái)了個(gè)毛遂自薦。沒(méi)想到的是——奇跡就這樣發(fā)生了，校長(cháng)竟然毫不猶豫地答應了我。
領(lǐng)了任務(wù)以后，我決心當一個(gè)稱(chēng)職的漢語(yǔ)拼音老師。接下來(lái)，我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的老師求教，通過(guò)一系列的`努力后,從中得知漢語(yǔ)拼音本身的知識點(diǎn)并不難，難的是如何調動(dòng)起孩子們學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。
興趣是最好的老師！對，我應該在調動(dòng)孩子們學(xué)習漢語(yǔ)拼音的積極性上下功夫。經(jīng)過(guò)充分的準備，終于迎來(lái)了我的第一節漢語(yǔ)拼音教學(xué)課。一上課，我首先在黑板上寫(xiě)下了這樣一首兒歌：“學(xué)習漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!”接著(zhù)，我領(lǐng)著(zhù)孩子們有節奏地拍手一起讀。讀完后，我問(wèn)：“老師教大家讀之前，這首兒歌中有沒(méi)有不認識的字��？”“老師，剛才那個(gè)‘頂’字我不認識”“老師，那個(gè)‘靠’字我不認識……”“如果遇到不認識的字該怎么辦��？”我繼續問(wèn)道�！皢�(wèn)老師”“問(wèn)爸爸”“問(wèn)奶奶”……同學(xué)們紛紛回答�！笆堑�，大家說(shuō)的的確是個(gè)辦法，可是我們在學(xué)習時(shí)總不能一直麻煩別人��！漢語(yǔ)拼音的作用可大了！如果掌握了漢語(yǔ)拼音，遇到不認識的字，我們就可以借助拼音自己認讀。大家想不想學(xué)好漢語(yǔ)拼音��？”“想！”孩子們異口同聲地回答。
當孩子們學(xué)習的積極性被調動(dòng)起來(lái)時(shí)，我順勢說(shuō)：“這節課老師先介紹大家認識三個(gè)新朋友�！痹谥v第一個(gè)朋友“a”時(shí)，我問(wèn)到：“大家有沒(méi)有去醫院看過(guò)��？看嗓子時(shí)醫生讓我們怎么做的��？”孩子們舉手回答：“醫生讓我張開(kāi)嘴巴”�！皩α�，其實(shí)，張開(kāi)嘴巴時(shí)發(fā)出的這個(gè)音，就是我們要認識的第一個(gè)新朋友‘a(chǎn)’。張大嘴巴a a a�！彪S后我又教給孩子們“o、e”的發(fā)音方法：“攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e�！�。接下來(lái)，在講聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法時(shí)，我又教給孩子如下順口溜：“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á áá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà�！辈⒏鶕曊{的高低變化帶上動(dòng)作，進(jìn)行了發(fā)音練習。一節課就這樣結束了，雖然很累，但學(xué)生的學(xué)習興致很高，我心里也特別高興。
有一天，在教漢語(yǔ)拼音標調規則時(shí)，我給孩子們講了一個(gè)小故事。漢語(yǔ)拼音媽媽決定把一項“扛聲調”的任務(wù)交給單韻母六兄弟。單韻母六兄弟的大哥a拍著(zhù)胸脯說(shuō)：“媽媽?zhuān)惴判�，我是老大，我先扛，告訴大家，只要有我a在，就不要再找別人，就找a ！”大哥a 的話(huà)音一落，二哥o 也趕緊說(shuō)：“媽媽?zhuān)嬖V大家，大哥a 要是不在，就找二哥 o ,我保證扛好！”“媽媽?zhuān)蟾�、二哥都不在，就找我老三e 我也扛得好！”老三 e 也不示弱。老四 i 說(shuō)：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我i”老五u說(shuō)：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i要是都不在，就找我u ”只剩下六弟v了，他也大聲說(shuō)：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i、五哥u 要是都不在，就找我v ，我也能扛得動(dòng)！”可是， 老四i 和老五u 兩個(gè)最要好，他們總搶著(zhù)扛，有時(shí)還吵起來(lái)呢。媽媽知道了就說(shuō)：“以后，老四i老五u在一起了，誰(shuí)排在后邊，誰(shuí)就扛聲調�！� 從此，單韻母六兄弟就認認真真地扛聲調，一直到現在。故事講完后，我又讓孩子背誦標調歌“有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)”�！�
不錯，興趣是最好的老師，動(dòng)聽(tīng)的故事、歡快的歌謠、朗朗的口訣、有趣的游戲，不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣，同時(shí)也提高了孩子們對漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效果。
這就是我的第一次漢語(yǔ)拼音教學(xué)。
我與漢語(yǔ)拼音作文 25
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到一句話(huà):愛(ài)語(yǔ)文的孩子不會(huì )變壞。我喜歡中文，一直相信這句話(huà)。
其實(shí)一開(kāi)始不喜歡語(yǔ)文，因為覺(jué)得語(yǔ)文課很無(wú)聊。而且我語(yǔ)文成績(jì)差，一上語(yǔ)文課就想睡覺(jué)。直到四年級，一個(gè)中國人改變了我。她鼓勵我們積極回答問(wèn)題。只是好像我天生就是一個(gè)愛(ài)回答問(wèn)題愛(ài)表達的孩子。在她的語(yǔ)文課上，我總能?chē)@課文問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題，甚至老師也常常被我“難倒”。老師經(jīng)常鼓勵我，所以我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文。
通過(guò)學(xué)習漢語(yǔ)，我也認識了古今中外的名人。有博覽群書(shū)的孔子，有珍惜時(shí)間的魯迅，有與戰士同甘共苦的彭...另外，我從這些人物身上學(xué)到了很多做人的道理�？鬃痈嬖V我，人要像水一樣是真正的`君子；魯迅告誡我要永遠早，凡事早；彭讓我明白了愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己是什么感覺(jué)...
漸漸的，我更喜歡看書(shū)了。每天總會(huì )找時(shí)間看各種書(shū)�！皭�(ài)的教育”陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我的意志；《童年》讓我知道如何品味現在的美好生活；魯濱遜漂流記留給我無(wú)限遐想……
現在，我對漢語(yǔ)有了更好的理解。學(xué)中文好像是在“玩”一個(gè)“游戲”，緊張過(guò)后讓我放松；語(yǔ)文好像也是一面鏡子。在反思中，我知道自己的不足...我喜歡華文。在它的熏陶下，我自信而優(yōu)秀。
我愛(ài)語(yǔ)文，語(yǔ)文教會(huì )我如何欣賞世界的真、善、美，判斷世界的假、丑、丑。
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從上小學(xué)一年級起，我就開(kāi)始認識了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的拼音朋友們�！靶●R跑步ddd，爺爺拄拐f(shuō)ff，一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm……”，伴隨著(zhù)這首兒歌，拼音闖進(jìn)了我的生活中，影響著(zhù)我的生活。
記得一次語(yǔ)文考試，我早已胸有成竹了，前一天晚上我已作了充分的準備�？僧斃蠋煱l(fā)下卷子后，我卻皺起了眉頭，原來(lái)第二題要給多音字加上拼音，并組詞。不會(huì )吧？！這可是我昨天晚上不屑一顧的一部分，怎么會(huì )……我簡(jiǎn)直不敢再往后想，急得滿(mǎn)頭大汗。沒(méi)辦法，我只好亂蒙著(zhù)寫(xiě)了上去。到了發(fā)卷時(shí)，我懊悔萬(wàn)分，那一題整整被扣了2分，從此不敢再小瞧我的拼音小伙伴了。
現在是21世紀，家家戶(hù)戶(hù)都走向了富裕的生活，電視、電腦的出現更為普遍。尤其是電腦，聽(tīng)音樂(lè )、玩游戲、查資料、看新聞都輕而易舉，方便極了，拼音在里面也做出了巨大的貢獻。記得，一年級的一天，老師突然讓我們回家查一些有關(guān)歷史的資料，我回家一臉茫然地問(wèn)媽媽。結果沒(méi)想到媽媽頭也不回得說(shuō)：“你去查資料吧！”
“什么資料？怎么查？”我好奇地問(wèn)。
媽媽認真地說(shuō)：“就是用電腦上網(wǎng)查資料呀！”
什么，電腦還能查資料？我吃驚得說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。剛打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，我的麻煩又來(lái)了，我哪學(xué)過(guò)打字？我一把抓住媽媽的`衣服，拉到電腦桌前說(shuō)：“媽媽?zhuān)也粫?huì )打字�！眿寢屢宦�(tīng)，“噗嗤”一聲笑了起來(lái)，她還以為我又多重要的事情呢！于是，媽媽就對我說(shuō)：“老師較你把拼音組合起來(lái)可以變成字，你用這個(gè)方法試一試吧！”果然，我打了進(jìn)去，同一個(gè)讀音的字全部出現在我面前，媽媽又教我如何選字，如何查找。不一會(huì )兒，我要的資料全部都出現在了屏幕上。這都要歸功于拼音�，F在我還能用QQ與好友聊天呢！
哦，對了！媽媽還給我講了一個(gè)笑話(huà)，這個(gè)笑話(huà)就是關(guān)于漢語(yǔ)拼音鬧出來(lái)的笑話(huà)：一個(gè)鄉下的農民到了城里，早晨到了，他便去快餐店吃早飯，他因為字音咬不準，本來(lái)想對餐廳的服務(wù)員小姐說(shuō)：“給我來(lái)一碗線(xiàn)面”，卻說(shuō)成了“給我來(lái)一碗‘性命’�！苯Y果可想而知服務(wù)員小姐被嚇得面如土色，說(shuō)不出一句話(huà)……
聽(tīng)了我的經(jīng)歷，你也覺(jué)得漢語(yǔ)拼音對我們生活來(lái)講非常重要了吧！我們應該好好學(xué)習漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音伴我一路前行！
我與漢語(yǔ)拼音作文 27
“張大嘴巴a-a-a，圓圓嘴巴o-o-o，呵呵愛(ài)笑e-e-e，……”依然還記得小學(xué)第一堂語(yǔ)文課時(shí)，老師教拼音時(shí)的兒歌。拼音對我們來(lái)說(shuō)，太熟悉又陌生。熟悉是因為我們能一下子背出來(lái)，生活中也缺少不了它的用處；陌生是因為，它的“身世”鮮為人知。
當學(xué)完整個(gè)漢語(yǔ)拼音后，我就發(fā)現它和中國蚊子一樣具有魅力，而且與漢字比起來(lái)，只增不減。
拼音字母中的大哥“a”，仿佛時(shí)時(shí)刻刻都在教我們如何發(fā)泄心中的苦悶：只要痛快大叫，然后做個(gè)深呼吸，所有的煩惱就已隨之去。
老二“o”，它總是以自身的'形態(tài)告誡人們，做事要有始有終，要圓滿(mǎn)的結束，不半途而廢，不偷工減料。
老三“e”，總是樂(lè )呵呵的，鼓勵著(zhù)那些因挫折而沮喪的人。它教會(huì )他們：只要笑一笑，沒(méi)什么過(guò)不了。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)拼音字母就包含了3個(gè)重要的人生道理，更何況還有這么多的字母沒(méi)有一一介紹呢。只要我們認真的觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現它們獨特的“氣質(zhì)”。無(wú)論是形態(tài)，亦或是所含的作文意義，一切都顯得如此美妙。
既然說(shuō)到拼音，除了字母以外，尤為重要的就是調子了。還記得“一平，二升，三彎，四降”嗎？雖然只是一丁點(diǎn)的東西，卻將拼音發(fā)展到另一個(gè)階段，真正的賦予拼音“生命”。
你能忍受語(yǔ)言總是平調嗎？不能！你能忍受不帶半點(diǎn)感情的語(yǔ)言嗎？不能！那么這些就足以證明了調子在其中的作用了。
拼音除了這些優(yōu)點(diǎn)之外，還有一個(gè)“長(cháng)處”，但卻不被多數人接受——與學(xué)習英語(yǔ)搭上邊。
很多同學(xué)在背誦英語(yǔ)詞匯時(shí)，常常會(huì )忘記它的讀音。因此，他們采取了還算有效的方法——將英語(yǔ)詞匯譯成漢字中的拼音。這方法幫助了不少同學(xué)。然而這樣拼出來(lái)的讀法總是會(huì )與原本的大不相同，也就是“四不像”了。這導致了許多發(fā)音上的毛病，久而久之，想改也難了�？磥�(lái)，事情總會(huì )有兩面性的。
聲母、韻母、調子，這三樣就組成一個(gè)拼音，一個(gè)拼音就代表了幾個(gè)漢字，幾個(gè)漢字又成一句話(huà)，幾句話(huà)又成一段話(huà)，幾段話(huà)又成一篇文章。拼音起著(zhù)無(wú)比巨大的作用��！
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說(shuō)起漢語(yǔ)拼音，大家都非常熟悉，回憶我的學(xué)習過(guò)程，其中的樂(lè )和苦，那真是太多太多了。
苦
學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，一個(gè)苦就是正確快速地讀出來(lái)。記得一年級剛剛學(xué)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，我明明上課聽(tīng)得很認真，可是回到家就忘了如何正確發(fā)音�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)字母，我覺(jué)得頭都大了，怎么就記不住呢？我還經(jīng)常會(huì )混淆，比如p和q、b和d。我還為此鬧過(guò)不少的笑話(huà)，哎，現在想起來(lái)我都覺(jué)得那時(shí)候的自己怎么那么好玩呢？
學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，第二個(gè)苦就是拼讀。每當要拼讀的時(shí)候，我都很緊張，這就導致我的聲音非常小，就像蚊子一樣，有時(shí)候腦袋還會(huì )一片空白，原本準備好的都忘記了，就像沒(méi)練過(guò)一樣。因為這件事，媽媽每天大呼小叫，我呢，每天大哭小鬧。想想，怎一個(gè)苦字了得。
學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，第三個(gè)苦就是寫(xiě)出來(lái)。一到要我寫(xiě)拼音的時(shí)候，我就總是寫(xiě)不好看，還要經(jīng)常寫(xiě)錯。媽媽說(shuō)是因為我基礎不牢固，掌握得不熟練，可我覺(jué)得我已經(jīng)很努力地在記了呀，為什么就記不住呢？哎！難怪我有時(shí)做夢(mèng)都在想拼音。那時(shí)我的一個(gè)心愿就是趕緊學(xué)完拼音。
樂(lè )
慢慢的，慢慢的`，在老師的幫助下，我學(xué)得順利起來(lái)了，對漢語(yǔ)拼音的害怕也沒(méi)有那么強烈，覺(jué)得自己完全可以學(xué)好的。
學(xué)了漢語(yǔ)拼音，一樂(lè )就是我能認的字越來(lái)越多，可以自由看書(shū)了。以前閱讀課外書(shū)，總是去拜托媽媽。有時(shí)候媽媽很忙，我就只能看圖猜，有時(shí)只能放棄�，F在我能自己去讀了，想讀什么就讀什么。去書(shū)店的時(shí)候，我還能自己挑選書(shū)了。記得那時(shí)候讀《小布頭歷險記》，上面有很多字我都不認識，但我不怕，我借助上面的拼音獨立看完了這本書(shū)。為此，媽媽還表?yè)P了我。
學(xué)了漢語(yǔ)拼音，二樂(lè )就是我能自己寫(xiě)話(huà)了。以前，我想寫(xiě)一句話(huà)，可字不會(huì )呀，怎么辦呢？只能尋求大人的幫助，真是太麻煩了。后來(lái)，我就能用拼音來(lái)代替，我想些什么就能寫(xiě)什么了。記得有一次，我想偷偷地給媽媽寫(xiě)一封信，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，字不會(huì )了，哈哈，沒(méi)關(guān)系，我可以用拼音代替，就這樣我寫(xiě)完了一封信，給了媽媽一個(gè)驚喜。換做以前，這個(gè)驚喜肯定是完不成的啦。
學(xué)了漢語(yǔ)拼音，三樂(lè )就是我能自己打字了�，F在爸爸媽媽手機或電腦上的輸入法都是拼音輸入法。我需要用到手機聯(lián)系的時(shí)候，我能自己打字了；我想查找一些資料的時(shí)候也方便了許多�，F在，我還能幫助爺爺奶奶呢。記得奶奶有一次要在網(wǎng)上找東西，但她不是很熟悉怎么操作，于是我三下五除二幫奶奶找到了這個(gè)東西，奶奶連聲夸我。我心里也是那個(gè)美滋滋的，很有成就感。
如今，我和漢語(yǔ)拼音成了好朋友，我們之間的故事也越來(lái)越多了。下次有機會(huì )再和你們講講哦！
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“a—o—e—i—u—ü……”每當我聽(tīng)見(jiàn)妹妹在背漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，就會(huì )情不自禁地想起我與漢語(yǔ)拼音的故事。
那是一年級開(kāi)學(xué)的第一天，老師拿著(zhù)一盒五彩繽紛的卡片走進(jìn)教室。我十分好奇地問(wèn)：“語(yǔ)文老師，這些花花綠綠的`卡片是什么呀？”“是漢語(yǔ)拼音，它可以幫助我們認字哦！”老師微笑著(zhù)回答。我心里想：直接認字不就行了，要這些奇奇怪怪的字母干嘛？因為我覺(jué)得漢語(yǔ)拼音沒(méi)多大用處，所以上課也沒(méi)怎么認真去聽(tīng)。老師看著(zhù)不愛(ài)學(xué)拼音的我，非�？鄲�。
第二天，語(yǔ)文老師想了一個(gè)辦法，她對大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天下午我們班要舉辦一個(gè)故事會(huì )，內容就是講《小蝌蚪找媽媽》，看誰(shuí)講得最好。因為擔心故事里有些字你們可能不認識，所以老師選了課本上帶拼音的課文，大家要先利用拼音認字，現在就開(kāi)始練習一下拼音吧！”“好！”大家都異口同聲地回答。當然，除了我。當時(shí)我心里還在想：這么好的自習時(shí)間，竟然用來(lái)讀那個(gè)漢……什么音，不是太浪費時(shí)間了嗎？
到了下午，班級故事會(huì )開(kāi)始了。為了讓我上來(lái)講故事，老師故意提高嗓門(mén)宣布說(shuō)：“誰(shuí)講的最好，老師就獎勵一塊巧克力�！薄扒煽肆�？”一提到好吃的，我這個(gè)“小吃貨”就兩眼冒金光，我從椅子上一躍而起，爭先恐后地舉手說(shuō)：“我先來(lái)！我先來(lái)！”“好，就讓劉紫涵同學(xué)先來(lái)！”老師說(shuō)。我一本正經(jīng)地翻開(kāi)書(shū)本，大聲讀了起來(lái)：“從前，有……這個(gè)字怎么讀？”“拼音！”老師偷偷笑著(zhù)提醒我。我心里想：這下完了，這個(gè)字的拼音怎么拼��？老師上課講拼音，我根本沒(méi)有聽(tīng)。算了，不會(huì )讀的就跳過(guò)吧！“從前，有……荷……荷葉在水里游……青蛙……在……在天上飛……”。我又支支吾吾地開(kāi)始讀了起來(lái)�！袄蠋�，劉紫涵讀的故事我們聽(tīng)不懂�！边@時(shí)，有個(gè)同學(xué)小聲地對老師說(shuō)。老師聽(tīng)了那位同學(xué)的話(huà)，笑了笑說(shuō)：“劉紫涵同學(xué)，你先回去吧！”我愁眉苦臉地回到座位上，老師又問(wèn)：“是誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有拼音也能認字的呀？”“是我�！蔽也缓靡馑嫉孛^，回答道，“我現在才知道，漢語(yǔ)拼音字母原來(lái)那么重要�！崩蠋熃又�(zhù)問(wèn)：“所以呢？”“我以后再也不會(huì )這樣了�！蔽壹t著(zhù)臉回答說(shuō)�！斑@樣就對了�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)說(shuō)。從那以后，我就專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課了。
現在，我已經(jīng)上四年級了。但每次想起這件與漢語(yǔ)拼音有關(guān)的事，還是會(huì )覺(jué)得很好笑。不過(guò)，這件事讓我明白了一個(gè)道理：做什么、學(xué)什么都要認真對待，不能輕視。
這就是我與漢語(yǔ)拼音的故事。
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我第一次接觸“拼音”是讀幼兒園。
那天，老師在小黑板上畫(huà)上三條橫線(xiàn)，然后在橫線(xiàn)中間寫(xiě)上“a、o、e”三個(gè)我看起來(lái)奇奇怪怪的“符號”。
老師笑瞇瞇地看著(zhù)我們問(wèn)：“有那位同學(xué)知道這三個(gè)拼音怎么讀？” “螢火蟲(chóng)”們都望著(zhù)可愛(ài)，漂亮的，年輕的幼兒園老師，張開(kāi)小嘴，凝視著(zhù)……
懵懂的我眨著(zhù)好奇的眼睛，因為第一次知接觸“拼音”，也是第一次知道這就是“拼音”，從老師的口中得知，拼音是拼讀漢字的重要工具。從此，我對拼音有著(zhù)一種莫名其妙的好感。
上一年級，我帶著(zhù)好奇心，把那奇怪的拼音家族的全部成員全記在腦子里。他們一共有56個(gè)字母，分為“21個(gè)聲母”和“35個(gè)韻母”。部分字母因為讀音相近，我經(jīng)常會(huì )攪混，好像“y”和“r”、“s”和“sh” ……
記得有一次，老師讓我在課堂上說(shuō)一段贊美媽媽的話(huà)，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情說(shuō)道：“我媽媽很會(huì )過(guò)‘椅子’（日子），她會(huì )把家里舊的‘日物’（衣物）捐給福利機構�！蔽业腵話(huà)引得全班同學(xué)哄堂大笑，連老師都忍不住翹起了嘴角。當時(shí)我也跟著(zhù)“傻笑”，也不知道是什么原因引起大家這么大的反應。后來(lái)聽(tīng)老師糾正之后，才知道自己犯了“廣東人”學(xué)普通話(huà)最容易犯的語(yǔ)音錯誤。從此，我暗暗下決心，一定要把拼音學(xué)好。
上三年級后，我開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，因為經(jīng)常把拼音跟英文字母混在一起，讓我感覺(jué)很苦惱。后來(lái)媽媽對我說(shuō)：“拼音和字母就好像中國人和外國人，他們有很多不同的地方，只是你還未發(fā)現，只要多讀多寫(xiě)，你很自然會(huì )把他們區分出來(lái)的。
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漢字歷史悠久，美麗獨特，有許多有趣的故事。漢字包括甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。
漢字的木字是根據樹(shù)的形狀設計的`。豎著(zhù)的是大樹(shù)的樹(shù)干，橫著(zhù)的是樹(shù)的枝葉。有些漢字，如鳳舞和龍飛，有些像龍和蛇盤(pán)繞，有些像鷹張開(kāi)翅膀...這些漢字各有特長(cháng)，飛字看起來(lái)像是在天上飛�；ㄒ豢淳妥砣��？粗�(zhù)文字就笑�？薜臅r(shí)候就想哭。漢字生動(dòng)傳神。
書(shū)法家寫(xiě)的漢字為什么珍貴？因為漢字，他們就像聰明的小“孩子”，都有自己的天賦。沒(méi)有一個(gè)國家可以完全匹配漢字。這些“孩子”自由玩耍，在紙上玩耍，快樂(lè )無(wú)比。漢字不是死的，是活的，有音有色有味，只是一些無(wú)比快樂(lè )的小星星。
現在回想一下祖先是怎么創(chuàng )造漢字的，真希望當時(shí)我也在那里看這些精彩的漢字。我們必須珍惜漢字，因為它們是傳世最珍貴的禮物。
從古代流傳下來(lái)的漢字將在中國迅速發(fā)展。
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從六歲至今，我與漢語(yǔ)拼音相識已有七年了。從一開(kāi)始對漢語(yǔ)拼音的懵懂無(wú)知，到現在眼中的重中之重，這期間還發(fā)生了不少“插曲”呢。
還記得我剛上一年級的一天，媽媽面有愧色地對我說(shuō)道：“媽媽今天有事晚點(diǎn)回家，寶貝你先睡，別等媽媽了啊�！逼綍r(shí)，睡前總愛(ài)吵著(zhù)媽媽讀故事書(shū)的我，此時(shí)內心是崩潰的：“我都不會(huì )讀拼音，更何況字了！怎么辦好呢？我真想看書(shū)啊�！痹谟尿屖瓜�，我翻開(kāi)了一本自帶拼音的書(shū)，看了幾遍，不是這字我不認識它，就是那字不認識我。
就這樣，我對拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣�？墒俏疫�是不會(huì )讀漢字，怎么辦呢？當然是學(xué)習拼音啦！還好幼兒園學(xué)了有點(diǎn)印象，我連忙翻開(kāi)嶄新的課本——語(yǔ)文書(shū)�？赡苁歉籼L(cháng)時(shí)間沒(méi)讀了，讀拼音變得有些生疏了�！斑捱扪窖健钡刈x啊讀，以為自己已經(jīng)可以獨自看書(shū)了，再次翻開(kāi)故事書(shū)時(shí)結果又給忘了！剛下定決心要好好學(xué)拼音的我，遇到這樣的問(wèn)題，真的很想放棄，怎么看著(zhù)這么簡(jiǎn)單的拼音，背起來(lái)就那么難呢？可是轉念一想，還是不能氣餒，千萬(wàn)不能氣餒，不然的話(huà)故事書(shū)就泡湯了！
于是我開(kāi)始認真地學(xué)習起拼音來(lái)，一有空我就翻出我的拼音表讀讀，抄抄，又背又默。遇到不會(huì )讀的拼音，不會(huì )寫(xiě)的字就問(wèn)老師，還將每天認識的生字標上拼音，制成卡片，每天反復讀。功夫不負有心人，在我不懈的努力下，終于認識了不少漢字呢！更讓人開(kāi)心的'是，認識了漢語(yǔ)拼音后，我不僅能單獨一個(gè)人理解故事書(shū)，我竟然還活生生的成了班上的“活字典”。
漢語(yǔ)拼音的確是非常重要的。它不僅能幫助你認識漢字，它還是學(xué)習漢字的基礎，它是學(xué)習中、習作中、閱讀的前提。漢語(yǔ)拼音給人們帶來(lái)了很大的便利，但是仍有很多很多的人還是不會(huì )認拼音，真的是太可惜了。
光陰似箭，眨眼間，我長(cháng)大了。拼音也和我交上了朋友，它將陪伴著(zhù)我的一生。
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漢語(yǔ)拼音的魅力是無(wú)窮的，從對它全然不知到對它了如指掌，這個(gè)過(guò)程漫長(cháng)而又短暫，讓人捉摸不透，但只要認真學(xué)習，你就能被它所感染，所吸引。
記得上小學(xué)一年級的第二天，老師發(fā)下了語(yǔ)文書(shū)，我急得翻開(kāi)來(lái)看。喲！這語(yǔ)文書(shū)真有趣，書(shū)上的圖案形狀各異，這些是什么呢？剛翻開(kāi)書(shū)本，我的注意力漸漸地被這些新奇的圖案給吸引住了。老師開(kāi)始教我們認識這些圖案——漢語(yǔ)拼音，沒(méi)想到第一課這么簡(jiǎn)單，只有三個(gè)漢語(yǔ)拼音的.聲母。
在往后的日子里，每天一放學(xué)，我就開(kāi)開(kāi)心心地跑回了家，直接跑到媽媽身邊，說(shuō)﹕“媽媽?zhuān)覀兘裉鞂W(xué)了三個(gè)漢語(yǔ)拼音的聲母，特別簡(jiǎn)單！”媽媽說(shuō)：“好啊，你們學(xué)了哪三個(gè)漢語(yǔ)拼音的聲母��？讀給媽媽聽(tīng)好嗎？”“好��！”我爽快地答應了。我立刻一一地讀給媽媽聽(tīng)了。當我讀到p的時(shí)候，媽媽就笑了起來(lái)，我一下子就蒙了，問(wèn)﹕“媽媽?zhuān)銥槭裁匆Π�？”媽媽說(shuō)﹕“你把‘P’讀成了‘b’，他們雖然相似，但其實(shí)他們的讀音卻不相同，你要把他們區分好�！薄芭��！蔽覠o(wú)奈地說(shuō)。于是，我走進(jìn)房間把這三個(gè)聲母讀了起來(lái)。讀了差不多十分鐘，我又跑到媽媽身邊，說(shuō)﹕“媽媽?zhuān)以僮x給你聽(tīng)�！蔽矣肿孕艥M(mǎn)滿(mǎn)地讀了起來(lái)。終于，我再也不會(huì )把“p”讀成“b”了……
的確，漢語(yǔ)拼音在生活中無(wú)處不見(jiàn)，她也與我們的生活息息相關(guān)。沒(méi)有了她，也許我國的科技就沒(méi)有這么突飛猛進(jìn)地發(fā)展；沒(méi)有了她，也許我們的生活就不會(huì )充滿(mǎn)現在的快樂(lè )。所以，讓我們一起學(xué)好我們的國語(yǔ)一一普通話(huà)，學(xué)好我們的漢語(yǔ)拼音吧！
我與漢語(yǔ)拼音作文 34
很久以前當我想聽(tīng)故事而媽媽沒(méi)時(shí)間時(shí)，我就想：要是我自己能認識字該多好��！媽媽說(shuō)等我上一年級老師就會(huì )教漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音我就能認識很多很多的字，到那時(shí)我就能自己讀書(shū)了。于是我開(kāi)始期待學(xué)會(huì )一種叫做“拼音”的東西。
現在我終于上一年級了，在一首首朗朗上口的兒歌和一次次拼讀正確的喜悅中，我漸漸喜歡上了拼音……
那天，孫老師把語(yǔ)文書(shū)上所有的拼音都教完了。媽媽對我說(shuō)：“張子涵，現在你學(xué)會(huì )拼音了，媽媽這里有一副拼音撲克你想玩嘛？”“拼音撲克？那好玩嗎？”我好奇地問(wèn)。媽媽笑瞇瞇拿出有兩種顏色的拼音撲克，她先指著(zhù)黃色的牌說(shuō)：“這里的是聲母牌�！庇种钢�(zhù)綠色的牌說(shuō)：“這里的`是韻母牌。媽媽先拿聲母牌，你拿韻母牌，我們每人出一張，然后比賽看誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)，最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏(yíng)了！現在，游戲開(kāi)始！”……
就這樣，我每天都會(huì )堅持邊玩撲克邊練習拼音，這樣輕松而又有趣的學(xué)習讓我愛(ài)上了拼音。我相信在我自己的努力下，在老師和媽媽的幫助下，很快我就能實(shí)現自己用拼音讀書(shū)的愿望啦！
我的寵物小灰兔
我養了一只非�？蓯�(ài)的小灰兔。你瞧！它來(lái)了：圓圓的眼睛，長(cháng)長(cháng)的耳朵，短短的尾巴，身上毛茸茸的，摸起來(lái)可舒服了。它平時(shí)愛(ài)吃蘿卜、黃豆、青菜、玉米……，一點(diǎn)也不挑食。在家里它最喜歡我，只要我吆喝兩聲，它便一蹦一跳地來(lái)到我跟前，像小狗狗一樣兩只前爪騰空、身體直立起來(lái)夠我手中的食物吃。這時(shí)我撫摸著(zhù)它的長(cháng)耳朵，感覺(jué)特別親昵。我還經(jīng)常幫它洗溫水泡泡浴呢！
再告訴你們一個(gè)小秘密：我的小灰兔特別膽小。有一次鄰居家放鞭炮，把它嚇得不知道躲到哪個(gè)角落里了，過(guò)了好長(cháng)時(shí)間才出來(lái)。
我愛(ài)我的小灰兔，它是我的寵物，也是我的好伙伴！生活中有它相伴，我感覺(jué)自己真幸福啊!
我與漢語(yǔ)拼音作文 35
一天晚上，我看妹妹寫(xiě)拼音——“n”。
媽媽讓她翻到那一頁(yè)，指著(zhù)“n”說(shuō)：“你看這個(gè)叫做‘n’，要用鼻子來(lái)發(fā)音�！泵妹脜s在那東張西望，沒(méi)有一點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)的樣子，反倒像正在樹(shù)上吊著(zhù)找食物的小猴子，樣子很滑稽！
接下來(lái)可就由三心二意變一心一意了。妹妹玩得很嗨的時(shí)候，媽媽趁機打了她一下。她回過(guò)神來(lái)看書(shū)。媽媽讓她寫(xiě)“n”，結果不會(huì )寫(xiě)。媽媽生氣了：“讓你好好寫(xiě)字，你在干嘛呢？我再教你寫(xiě)一遍，給我記清楚了哦！”妹妹只好認真地看著(zhù)媽媽怎么寫(xiě)。該妹妹寫(xiě)了，她一豎一個(gè)彎豎，工工整整地寫(xiě)起來(lái)�！鞍�，這個(gè)寫(xiě)得好。不錯哦，加油！”妹妹得意洋洋地寫(xiě)著(zhù)下一個(gè)“n”，“一豎，一個(gè)彎豎，哎哎哎……過(guò)頭了，重寫(xiě)�！眿寢屘嵝��？蓱z的佳怡��！妹妹又寫(xiě)了一個(gè)“n”，這次寫(xiě)得可好了，連媽媽都直拍手，把手都拍紅了，還說(shuō)：“這個(gè)就寫(xiě)得好嘛，下一個(gè)也要寫(xiě)得這么好哦！”
看妹妹寫(xiě)拼音，我想起一年級大家一起讀拼音的時(shí)候。那時(shí)，我還是個(gè)小屁孩呢！
妹妹安靜地寫(xiě)拼音，我看她肯定把自己所有的精力全放在這個(gè)拼音“n”上面。妹妹很認真，不但學(xué)會(huì )寫(xiě)“n”這個(gè)拼音了，還知道了做事要一心一意。我很欣慰妹妹能寫(xiě)出那么好的拼音來(lái)，連她的坐姿都非常標準到位，頭抬得高，筆握得讓人感覺(jué)好像很有學(xué)問(wèn)似的'。
她慢慢用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)“n”，目不轉睛地盯著(zhù)本子，好像把本子看個(gè)透才滿(mǎn)意。媽媽很高興：“嗯，不錯，你看只要認真了，做什么事都能完成吧！”我也在心里點(diǎn)點(diǎn)頭，做事要一心一意，不要三心二意，否則永遠也做不好。
看見(jiàn)妹妹一心一意做作業(yè)，我決心要向她學(xué)習這樣的態(tài)度。那樣，我的成績(jì)應該會(huì )蹭蹭地往上漲，我會(huì )努力的。
我與漢語(yǔ)拼音作文 36
爸爸是個(gè)機關(guān)干部，上過(guò)大學(xué)，還有高級職稱(chēng)�？刹恢獮槭裁�，他對拼音卻是一點(diǎn)不會(huì )。媽媽說(shuō)：“那是因為你爸爸從小生長(cháng)在農村，沒(méi)人講普通話(huà)，加上他小時(shí)候的學(xué)習條件很差，就沒(méi)有學(xué)好拼音�！�
我勸爸爸說(shuō)：“爸爸，趕快學(xué)拼音吧，現在已經(jīng)是信息社會(huì )了，不學(xué)拼音，連電腦打字也不會(huì )，會(huì )被社會(huì )淘汰的�！笨砂职终f(shuō)：“爸爸已經(jīng)是大人了，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，只要你現在學(xué)好就可以了�！�
去年，爸爸單位搬了新辦公樓，爸爸的辦公室也配上了電腦。一天，爸爸一進(jìn)家門(mén)，就對我和媽媽說(shuō)：“不行不行，看來(lái)我還真的要學(xué)拼音了�！蔽液蛬寢尯闷娴貑�(wèn)：“為什么?”爸爸說(shuō)：“現在單位實(shí)行‘無(wú)紙化’辦公，所有的文件都要在電腦上打印、簽發(fā)，不會(huì )電腦打字，我現在連文件也處理不了了�！�
于是，爸爸開(kāi)始學(xué)習拼音。為了幫爸爸學(xué)好拼音，我找來(lái)了小時(shí)候用過(guò)的語(yǔ)文課本，找出一年級時(shí)爸爸給我買(mǎi)來(lái)的拼音啟蒙掛圖。我和媽媽就幫爸爸學(xué)習拼音。
我們先讓爸爸學(xué)習26個(gè)字母，爸爸由于學(xué)過(guò)英語(yǔ)，一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了。接著(zhù)，由我來(lái)教爸爸學(xué)習23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節。爸爸的聲母和單韻母學(xué)得很快，但復韻母、鼻韻母和16個(gè)整體認讀音節卻怎么也學(xué)不會(huì )。最后還是媽媽想出了一個(gè)好辦法，她讓爸爸對照我的拼音啟蒙掛圖，把每個(gè)復韻母、鼻韻母和整體認讀的讀音，用漢字注在每個(gè)韻母的旁邊，這樣爸爸學(xué)習起來(lái)就方便多了。
爸爸學(xué)習可認真了。他把所有的漢語(yǔ)拼音字母，工工整整地抄在自己的筆記本上，把拼音掛圖掛在餐廳的`墻壁上。每天吃飯前和吃飯后，爸爸都像個(gè)小學(xué)生一樣，對著(zhù)墻壁上的掛圖練習發(fā)音，還不時(shí)地向我和媽媽請教。有時(shí)，爸爸簡(jiǎn)直癡迷的連吃飯都忘了。
慢慢的，爸爸學(xué)會(huì )了拼音，并學(xué)會(huì )了用電腦打字。爸爸可高興了，逢人就講：“我的拼音是兒子教會(huì )的，兒子現在竟成了我的老師�！�
現在，爸爸一回家，就上了電腦。他在電腦上寫(xiě)文章，查資料，還能在電腦上和他的朋友們聊天。爸爸為了給我積累資料，把我從三年級開(kāi)始寫(xiě)的所有作文，都打印存入電腦�，F在，爸爸打印存入電腦的我的作文，已經(jīng)有近200篇了。
嗨!爸爸真是一個(gè)做事認真、學(xué)習刻苦，學(xué)什么會(huì )什么的人!
我與漢語(yǔ)拼音作文 37
今年，媽媽的辦公室里添了一臺電腦。因此，媽媽近來(lái)的學(xué)習勁頭可大了，她每天一有空都要抱著(zhù)書(shū)看個(gè)不停，記個(gè)不停�？墒�，媽媽小時(shí)候拼音沒(méi)學(xué)好，現在和英語(yǔ)字母一混，更是糊涂得不得了。
有一天早上，我六點(diǎn)鐘準時(shí)起床，忽然看到媽媽臥室里的燈已經(jīng)亮了，還不時(shí)傳出讀拼音的聲音。媽媽竟起得那么早來(lái)學(xué)拼音，這可是以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事。我輕輕擰開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)媽媽拿著(zhù)書(shū)，嘴一張一合地艱難拼著(zhù)，左手食指在空中畫(huà)著(zhù)什么。我見(jiàn)媽媽這么有信心、有耐心，就上前說(shuō)：“媽?zhuān)銓W(xué)拼音這么艱難，還是我來(lái)教你吧�！眿寢尭吲d地答應了。
我先教媽媽?xiě)撛鯓幼x，不一會(huì )兒，媽媽能把大多數聲母、韻母讀會(huì )了，但是那些容易混淆的拼音媽媽總是攻不下來(lái)。比如：“o”，媽媽總是讀成“u”，我耐心地教著(zhù)，媽媽也竭盡全力地學(xué)著(zhù)，但是媽媽還是讀不準。沒(méi)辦法，我只有像老師一樣，站起來(lái)給媽媽比劃著(zhù)說(shuō)：“o”形狀像張圓的口，要把嘴張圓再發(fā)出聲音來(lái)，可不能讀成‘u’�！蔽叶⒅�(zhù)媽媽的口形給她指導，沒(méi)過(guò)幾天她終于學(xué)會(huì )了。在讀復韻母時(shí)，她總是把組成的字母一個(gè)個(gè)分開(kāi)讀，我又幫助媽媽改掉了這個(gè)缺點(diǎn)。
接著(zhù)，我又開(kāi)始教媽媽怎樣寫(xiě)和拼。寫(xiě)很容易，媽媽記了幾遍就能順利寫(xiě)出來(lái)了，但是拼的.困難又來(lái)了。媽媽拼音時(shí)，經(jīng)常把介母漏掉，比如：“兩個(gè)人”的“兩”應該拼成“l(fā)iǎng”，而媽媽卻拼成了“l(fā)ǎng”。我一遍遍地讓她比較著(zhù)讀，媽媽終于理解了。我又說(shuō)個(gè)“雄”讓媽媽拼，媽媽再也不拼掉介母了。一小時(shí)過(guò)去了，媽媽準確地拼出“河南省”、“郵政局”等詞語(yǔ)了，我也為媽媽學(xué)會(huì )拼音而感到高興。
現在，媽媽打電腦速度快、質(zhì)量高，這里面也有我的一份功勞呀！
我與漢語(yǔ)拼音作文 38
我有一個(gè)好媽媽?zhuān)袝r(shí)候是我的老師，有時(shí)候又是我的朋友。
讀幼兒園的時(shí)候，我還在農村，講普通話(huà)不是很標準。上一年級了，第一課學(xué)的就是拼音，我的翹舌音總是說(shuō)不好，舌頭不是卷不上來(lái)，就是卷過(guò)了頭，我自己也覺(jué)得說(shuō)得好難聽(tīng)。
每天傍晚放學(xué)回家，媽媽就和我一起練習拼音。我們先跟著(zhù)錄音機一遍遍聽(tīng)，然后媽媽和我開(kāi)小火車(chē)讀。我讀的不好的時(shí)候，媽媽讓我再聽(tīng)一遍跟著(zhù)讀。媽媽讀的不好了，我就像老師那樣給她示范，改過(guò)來(lái)讀十遍，媽媽會(huì )像一個(gè)犯了錯誤的孩子一樣很認真地讀十遍。有時(shí)候，我們都發(fā)不標準了，媽媽就會(huì )請教王老師。
在媽媽和我的一起努力下，我的普通話(huà)越說(shuō)越好。去年的.時(shí)候，還在文瀾之星的舞臺上朗誦詩(shī)歌。那天，媽媽高興得哭了！
我會(huì )一直記著(zhù)媽媽和我一起學(xué)拼音的日子。我的媽媽是世界上最好的媽媽?zhuān)?/p>
我與漢語(yǔ)拼音作文 39
今天因為網(wǎng)站打不開(kāi)，晚上9點(diǎn)媽媽才給我聽(tīng)寫(xiě)拼音。結果我錯了一半，還有今天的聽(tīng)寫(xiě)小明星還沒(méi)我。
媽媽很生氣，罰我把錯的拼音每個(gè)寫(xiě)3遍。然后又給我聽(tīng)寫(xiě)了一次。媽媽說(shuō)我要想當聽(tīng)寫(xiě)小明星，還要多下功夫。
我與漢語(yǔ)拼音作文 40
老師是我最敬佩的人，教師這個(gè)職業(yè)是我最向往的職業(yè)，我特別想當一回老師，在三年級的時(shí)候，我終于有了這樣一次機會(huì )。
記得那段時(shí)間里，外公特別想學(xué)電腦，可最令他頭痛的是不會(huì )拼音，五筆又記不住。于是，我決定教外公學(xué)拼音。一天，我拿起一年級的語(yǔ)文書(shū)，坐在外公的身邊。我從最簡(jiǎn)單的教起，先教“a”。我先念了一遍，外公跟著(zhù)念，但是由于外公的家鄉口音太重了，他念成了“ei”的音。我說(shuō)：“不對，應該念‘a(chǎn)’，不讀‘ei’。嘴巴要張大，而不是扁的�！蓖夤�(tīng)了后，又跟著(zhù)我念了一遍，我笑著(zhù)說(shuō)：
“不錯，已經(jīng)讀準了�！彪S后，我又教外公念了第二個(gè)韻母“o”。
我還是先示范了一遍，外公跟著(zhù)念，他又念成了“ao”的音。我教了幾遍，可外公就是念不準。怎么辦呢?這時(shí)，我想起老師教我們的兒歌：“嘴巴圓圓，o，o，o”。外公跟著(zhù)我講了幾遍兒歌，終于念準了。
接著(zhù)，我繼續往下教。教著(zhù)教著(zhù)，我開(kāi)始有點(diǎn)不耐煩了，但是又想起平時(shí)老師面對那么多的學(xué)生，那么有耐心，不厭其煩。而我才教了那么一會(huì )兒就厭煩了，真是太不應該了。我又趕緊耐心地教了起來(lái)……
第二天，我檢查外公學(xué)的情況，結果外公都記住了。我發(fā)現外公挺聰明的`，記性也挺好的，就豎起大拇指，夸獎道：“阿公，你真行！都對了，好學(xué)生！”外公拍了一下我的頭，笑著(zhù)說(shuō)：“傻丫頭！”外婆看著(zhù)我們爺孫倆那么開(kāi)心，也跟著(zhù)一塊兒樂(lè )了起來(lái)，媽媽在旁邊一邊笑，一邊提醒我不要沒(méi)大沒(méi)小的。
現在，我回憶起當時(shí)的情景，還忍不住想笑呢！在這么和睦的家庭中生活，在這么和諧的氛圍中成長(cháng)，我感到多么幸福��！
我與漢語(yǔ)拼音作文 41
爸爸是個(gè)強壯的男人，他有一頭短短的頭發(fā)，濃濃的眉毛，還有一雙大大的手牚。爸爸說(shuō)普通話(huà)總是不標準，我經(jīng)常提醒他，可爸爸總是樂(lè )呵呵f說(shuō)：“我小時(shí)候拼音沒(méi)有學(xué)好呀!”我決定教爸爸學(xué)拼音。
我翻出一年級的語(yǔ)文書(shū)，指著(zhù)“a、o、e”對爸爸說(shuō)：“跟我一起讀a---o—e�！薄癮----ou---唉!”爸爸認真地讀著(zhù)，媽媽在一旁抿著(zhù)嘴笑�！安粚�，不對!”我急忙糾正爸爸讀錯的.音，“是a---o—e，o嘴巴張圓發(fā)一個(gè)o音，不是ou，后面沒(méi)有U�！薄皁u，ou，o……”爸爸認真地練習著(zhù)�！皩α�，對了，是o，爸爸你真棒!”我高興地夸獎爸爸�！拔覀兝^續!”爸爸也開(kāi)心的說(shuō)�！昂�!e不是唉!”“唉、唉，e……”爸爸努力地學(xué)著(zhù)。
爸爸的發(fā)音越來(lái)越標準了，我很自豪。但是看著(zhù)爸爸每天認真地練習拼音，我覺(jué)得有些慚愧，我平時(shí)學(xué)習總是不認真，媽媽說(shuō)我我還覺(jué)得煩�？粗�(zhù)爸爸，我暗自下定決心：從今天開(kāi)始，我要認真學(xué)習，改掉壞習慣。
我與漢語(yǔ)拼音作文 42
我的弟弟今年上大班了，他現在正在學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
前幾天晚上，他放學(xué)回家后把書(shū)包往椅子上一放，就準備出去玩耍。媽媽叫住了他，讓他把這幾天學(xué)的3個(gè)拼音∶ai、ei、ui，寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。弟弟一聽(tīng)，臉立刻就變成了苦瓜臉，很不高興地拿出了拼音本。
弟弟飛快地把每個(gè)拼音寫(xiě)一行后，就拿去給媽媽檢查了。然后，我就聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的訓斥聲∶“怎么寫(xiě)得東倒西歪，這個(gè)寫(xiě)的是“ui”還是“u”，怎么這么不認真？”弟弟聽(tīng)后沉默了�！叭�，每個(gè)再寫(xiě)2行�！钡艿苈�(tīng)后，又是滿(mǎn)臉不愿意，眼淚都在眼眶里打轉。媽媽知道弟弟是想出去玩，就說(shuō)：“不寫(xiě)也可以，會(huì )背就行�！�
弟弟雖然是一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)不愿意，但還是不敢不聽(tīng)媽媽的話(huà)，只能去背。他漫不經(jīng)心地背著(zhù)拼音，背背停停，媽媽也聽(tīng)出了他的不認真。
不一會(huì )兒，媽媽就做好了晚飯，走到弟弟的身旁，問(wèn)：“會(huì )背了嗎？”弟弟小聲答道∶“會(huì )背了�！比缓�，媽媽讓弟弟背。弟弟背道：“一個(gè)、一個(gè)、一個(gè)a和一個(gè)、一個(gè)、一個(gè)……i是ai，一個(gè)、一個(gè)、一個(gè)……”弟弟背不出來(lái)了。媽媽火冒三丈，問(wèn)：“你是怎么背的`？”
弟弟不說(shuō)話(huà)，一顆顆“小豆豆”從眼眶里滑落。媽媽見(jiàn)了更是生氣，正準備打弟弟，我一把拉住她，說(shuō)：“媽?zhuān)銊e恨鐵不成鋼呀！讓我來(lái)教弟弟學(xué)拼音吧！他還小，正是培養學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的時(shí)候，打不得呀！”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。
我對弟弟說(shuō)：“二寶乖，我先當你老師，你跟著(zhù)我讀，一會(huì )兒，你當我和媽媽的老師，教我們讀，怎么樣？”弟弟高興壞了，認真地讀起來(lái)。沒(méi)想到三分鐘不到，就能當我和媽媽的老師了。媽媽說(shuō)：“看樣子，教學(xué)得講究方法呀！以后我得改改這火藥脾氣�！�
我與漢語(yǔ)拼音作文 43
無(wú)論是嬰兒“哇哇”的哭聲，小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲，還是泉水“叮咚”的掠過(guò)的聲音。無(wú)形的，有形的，人為的，自然的，只要你能找準那個(gè)聲調，那么便能用我們中國的拼音把它給拼出來(lái)。
拼音不亞于漢字，它同樣是中國人的驕傲。但它現在卻憔悴極了，它猶如一只落魄的鳳凰在無(wú)力地呻吟著(zhù)。英文有26個(gè)字母，相信許多人都能脫口而出。那中國的23個(gè)聲母，除了一、二年級或更小的孩童能用他們稚嫩的聲音來(lái)呼喊外，稍高一點(diǎn)年級的，初中的，高中的，會(huì )不會(huì )一看到“b”（bi），而把（bo）拋到了九霄云外了呢？
拼音有平仄，平長(cháng)仄短。翻開(kāi)一本一年級的課本，發(fā)現里面的拼音表現手法都很有趣：“ai”就是兩個(gè)人挨在一起；“ei”就是一個(gè)人在砍樹(shù)，樹(shù)用樹(shù)技擋著(zhù)，并發(fā)出“唉”的慘叫聲，“s”是畫(huà)了一條吐絲的蠶彎曲的樣子，活像“s”，“ch”是一只刺猬與一張椅子緊挨著(zhù)，椅子上坐著(zhù)一個(gè)男孩，小男孩和刺猬都在吃蘋(píng)果……
拼音不僅有趣，在我們的生活中也是不可或缺的。在我們學(xué)習的過(guò)程中會(huì )遇到一些不懂的'字，這時(shí)，我們該怎么辦呢？查字典是個(gè)很好的辦法，查出了它的拼音，你就算和它認識了，也交了朋友了。無(wú)論是新朋友還是老朋友，拼音都是我們認識和結交它們的重要途徑，這是無(wú)庸置疑的。而且在一些大的電子產(chǎn)品中，拼音也占一席之地，我們也有拼音打字法和五筆打字法，用拼音打字法是可以連打的，可以連著(zhù)打出一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)，相對于五筆繁多的字根更容易被人們所使用。
但現在，現在的情況是怎樣的呢？學(xué)生們的前鼻音，后鼻音，平舌，翹舌都分不清楚。為上QQ而拼音打字法和為了學(xué)習而練拼音打字完全就是兩回事�；仡櫰匆舻陌l(fā)展歷程，它是由中國漢字的“拉丁化”，于1955——1957年由文字改革委員會(huì )漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì )研究制定，雖然不算長(cháng)，卻是中華民族的一種象征，我們這一代人從小就接觸到了它，就要尊敬它，學(xué)好它�，F在考試，我們的試卷上的第一題都是與拼音相關(guān)的，目的就是考察我們運用拼音的能力。這就是很好的一種弘楊拼音文化的方式�；蛘呶覀兩磉叺娜送扑]，或者定期舉行拼音比賽，讓我們能更多地接觸拼音，去感受拼音的魅力。有時(shí)候我還在想，如果我們可以像舉行漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽那樣來(lái)舉辦一場(chǎng)“拼音書(shū)寫(xiě)大賽”該有多好！其實(shí)，更多的時(shí)候是因為我們沒(méi)有給拼音接近我們的機會(huì )，我們才沒(méi)有感受到拼音的魅力，只有從心底去接受它們，我們才會(huì )發(fā)現它們的動(dòng)人之處！
讓我們一起以拼音為豪，將拼音在我我們的生活中發(fā)揚光大吧！
我與漢語(yǔ)拼音作文 44
爸爸小時(shí)候沒(méi)有學(xué)好拼音，所以他常常把拼音讀錯，結果有時(shí)連字音都讀不準了。我勸爸爸學(xué)拼音，他不是說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，就是說(shuō)學(xué)拼音沒(méi)有用處。唉，真拿爸爸沒(méi)辦法。
一天，我想出了一個(gè)好辦法。我準備了兩張試卷，每張試卷都有兩道題：一題是拼音注漢字，另一題是漢字注拼音。放學(xué)后，我回到家里，對正在看書(shū)的爸爸說(shuō)：“爸爸，我們倆搞一個(gè)拼音比賽，好不好？”爸爸聽(tīng)了，雖然皺了一下眉頭，但還是微笑著(zhù)說(shuō)：“好啊，我一定能拿個(gè)第一名�！蔽倚α�。我從書(shū)包里掏出試卷，我留一張，遞給爸爸一張。我們準備好筆，說(shuō)了聲“開(kāi)始”，就寫(xiě)了起來(lái)。由于我基礎打得好，輕而易舉地就答完了。我抬頭看看爸爸，只見(jiàn)他正緊皺眉頭，苦苦思索呢！我忍不住，自己在一邊偷偷發(fā)笑。過(guò)了十五分鐘，爸爸也交卷了。
我拿著(zhù)試卷，請媽媽判分。媽媽對著(zhù)字典，一個(gè)一個(gè)地判著(zhù)。我看了爸爸的'試卷一眼，不禁笑出聲來(lái)。原來(lái)爸爸把“一簇樹(shù)葉”的“簇”寫(xiě)成了“束”，還把“紫色”的“紫”注成了“zhǐ”。最后，媽媽判完了，我得了九十八分，爸爸只得了七十分。這時(shí)，爸爸的臉上現出嚴肅的神情。他拿起我的試卷，又拿起自己的試卷，一遍又一遍地看著(zhù)�？赐炅�，他撫摩著(zhù)我的頭，重重地嘆了口氣，很久沒(méi)有說(shuō)話(huà)……
第二天清晨，我剛睡醒，就看見(jiàn)爸爸正捧著(zhù)小學(xué)第一冊書(shū)，在媽媽的輔導下，認真地學(xué)拼音呢！爸爸終于學(xué)拼音了！我高興極了。
我與漢語(yǔ)拼音作文 45
二〇〇六年八月二十八日的上午，我在創(chuàng )新街小學(xué)的一（三）班上了我的第一節語(yǔ)文課。
那天呀，我的班主任黃老師講了ɑ，o，e，i，u，ü這六個(gè)單韻母，學(xué)起來(lái)可真有趣。老師說(shuō)：“每天早上，我們院兒里的一個(gè)小姑娘，她都要張大嘴巴‘ɑ，ɑ，ɑ’地唱上幾分鐘。這個(gè)單韻母念‘ɑ’，大家一起來(lái)跟我讀‘ɑ’”。
老師剛說(shuō)完，我們就開(kāi)始“ɑ，ɑ，ɑ”地唱，教室里一片啊聲，真像是池塘里的一群青蛙在唱歌。黃老師說(shuō)：“安靜！安靜！說(shuō)到‘o’這個(gè)單韻母，還得說(shuō)唱歌，不過(guò)不是人唱歌，而是大公雞唱歌‘o，o，o’�！蔽毅读耍何乙郧霸谟變簣@學(xué)的'o念“喔”，現在黃老師怎么念“哦”呢？是哪個(gè)老師錯了？經(jīng)過(guò)請教老師，原來(lái)是幼兒園的老師錯了，到底是幼兒園比小學(xué)幼稚呀。
黃老師接著(zhù)又講了“e”，給我們講了一首優(yōu)美的古詩(shī)《詠鵝》。老師說(shuō)：“這次，我們不說(shuō)唱歌了，說(shuō)鵝的脖子，又長(cháng)又美麗，大家一起伸長(cháng)脖子來(lái)讀‘e，e，e’�！崩蠋焺傊v完，大家的脖子立刻都伸長(cháng)了，大聲念著(zhù)“e，e，e”，好象都變成了長(cháng)脖子的大白鵝。緊接著(zhù)老師生動(dòng)形象地把i比喻成1戴帽子，u是王屋山的屋，更有趣的是ü，ü就是u戴了一副眼鏡，而且還要我們記住ü碰到ｊ、ｑ、ｘ，眼鏡是要一定去掉的！
這節語(yǔ)文課收獲可真不小，老師把漢語(yǔ)拼音講得那么有趣，我們學(xué)得那么快樂(lè )，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得難。放學(xué)回到家，我給爸爸媽媽當小老師，糾正了他們讀單韻母o時(shí)“喔”的發(fā)音錯誤，爸爸媽媽直夸我學(xué)得好。
第一個(gè)星期過(guò)去了，我們學(xué)完了單韻母和聲母。老師第一次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，我又犯糊涂，把ｂ和ｄ、ｐ和ｑ寫(xiě)反了。黃老師形象地給我們講了怎么才能有規律地記這幾個(gè)聲母，說(shuō)ｂ和ｐ的大肚皮在右邊，ｄ和ｑ的大肚皮在左邊。爸爸的肚皮大，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)就讓他當模特兒，根據他的肚皮是在我的右手還是左手方向來(lái)區別這幾個(gè)聲母。嘿嘿，現在我怎么也不會(huì )再把ｂ和ｄ、ｐ和ｑ弄混了。
現在，我該上三年級了，有時(shí)想起我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音時(shí)的有趣情景，還忍不住笑出聲來(lái)。
我與漢語(yǔ)拼音作文 46
今天，我和媽媽到外婆家去做客。來(lái)到外婆家，恰巧遇上快上小學(xué)的表妹。她正認認真真地學(xué)拼音呢！于是我走上前去看了她一下，剛好表妹遇到了難題。有好幾個(gè)拼音都不會(huì )讀寫(xiě)，而且筆順也搞錯了，所以我就坐下來(lái)耐心地教她該怎么讀寫(xiě)。
首先，我教表妹最基礎的拼音練習，并讓她讀給我聽(tīng)。這下可難到了表妹，急得她團團轉，就像熱鍋上的螞蟻似的。她把第一聲的讀成第四聲的，把第二聲的讀成第三聲的，我連忙說(shuō)道：“你完全讀錯了�！北砻靡宦�(tīng)低下了頭，臉漲得通紅。聲音小小地說(shuō)：“姐姐，我不會(huì )�！庇谑�，我教她記住，在韻母上是一橫的符號要讀成第一聲，三角的符號要讀成第三聲，向上翹的和向下的分別讀成第二聲與第四聲，千萬(wàn)不要搞錯了�？傆谠谖乙贿呉贿叺呐阕x下表妹學(xué)會(huì )了讀音。
緊接著(zhù)，我又教起她筆順來(lái)�？墒潜砻糜址噶嗣�，把“b”寫(xiě)成了阿拉伯數字的6，把“d”寫(xiě)成了“p”，我看了搖搖頭說(shuō)：“b和6是不一樣，b一豎寫(xiě)好的.時(shí)候同時(shí)回上來(lái)再在中間向右來(lái)一個(gè)半圓滿(mǎn)住豎下端，雖然同樣是一筆，但筆順完全不同�！北砻糜辛宋业闹笇�，馬上改正了錯誤，寫(xiě)起來(lái)也有摸有樣的，碰上寫(xiě)得不好的地方用橡皮擦掉。最后，我把怎樣寫(xiě)“d”與“p”的訣竅也告訴了她，看著(zhù)本子上娟秀的拼音，表妹用崇拜的眼神看著(zhù)我說(shuō)：“姐姐，你真行！”“小意思，如果碰上問(wèn)題時(shí)來(lái)找我吧！”我微笑著(zhù)說(shuō)。
瞧，做小老師的滋味多好！
我與漢語(yǔ)拼音作文 47
“噔！噔！哎！”y和w氣呼呼地跑回家，撅著(zhù)嘴。他們的父親，——聲帝，見(jiàn)到他們，摸著(zhù)他們的頭說(shuō)：“你怎么這么生氣？可以把油瓶掛嘴里！”
“王拼音看不起我們！”y和w大聲喊道。
原來(lái)漢語(yǔ)拼音國建立的時(shí)候，語(yǔ)音帝就把心愛(ài)的'26個(gè)孩子送到拼音國做拼音字母。不是，前兩天他們剛到拼音國后，國王想給他們分配工作單位，y和w可樂(lè )，跟著(zhù)國王，想當主角。但是他們看著(zhù)有的兄弟上了聲母，有的姐妹上了韻母。結果首字母沒(méi)他們的位置，一怒之下跑回家。
想通原因后，聲音帝搖搖頭：“沒(méi)有！孩子，你錯了�！闭谶@時(shí)，拼音王氣喘吁吁地追了上來(lái)。他一手拉著(zhù)y，一手拉著(zhù)w，說(shuō)：“拼音王國離不開(kāi)你。你們是非常重要的成員。跟我回來(lái)！”y和w把擔憂(yōu)變成了喜悅，跟著(zhù)國王回去了！
拼音王很重視y，他給了y第一個(gè)任務(wù)，很簡(jiǎn)單，就是讓他把“傻子”這個(gè)詞和字母拼在一起。當然，你會(huì )喜歡的。他和桑一路走到“傻子”這個(gè)詞的家。
沒(méi)執行過(guò)任務(wù)的漢語(yǔ)拼音t聽(tīng)說(shuō)y接受了任務(wù)，出于好奇去看了好玩的。他眼看著(zhù)y和進(jìn)了“蠢”家，眼神貪婪，卻怕被國王批評，不敢進(jìn)去。他在外面等了很久，才看到“愚蠢”這個(gè)詞從房子里出來(lái)。然而緊接著(zhù)y和u. t揉了揉眼睛。當他想到y和u在一起的時(shí)候，他驚呆了，眼睛瞪得跟金魚(yú)一樣大。他喊道：“不！不好！被殺！”
大家一聽(tīng)，都沖過(guò)去問(wèn)t:“你說(shuō)誰(shuí)被打死了？”
這時(shí)，y和u走了過(guò)來(lái)，t看到他們靠得很近，氣得沒(méi)有走到一起。他狠狠地踢了u一腳：“就是他，他殺了u”t指著(zhù)u的鼻子說(shuō)，“他一定是先藏在‘傻’字里。y和進(jìn)去后，u為了出風(fēng)頭想換掉，于是和y合伙殺了！”
嘈雜的聲音吸引了w，他走過(guò)去笑著(zhù)說(shuō)：“不不！你誤會(huì )了。所有以‐開(kāi)頭的音節都會(huì )在‐之前加上y。同時(shí)，可以省略‐的兩點(diǎn)。別看這兩點(diǎn)，本質(zhì)上還是他，但不能只看表面！”
我與漢語(yǔ)拼音作文 48
漢語(yǔ)拼音是我們的好伙伴。
當我才上小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師在學(xué)習拼音之前，問(wèn)了全班同學(xué)一個(gè)問(wèn)題:“大家之前有沒(méi)有學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音？”全班42只手都舉了起來(lái)，小手像森林一樣，只有我和我的弟弟沒(méi)有舉手。
因此，剛剛開(kāi)始上語(yǔ)文課的時(shí)候，就算再認真聽(tīng)講，我也不能將漢語(yǔ)拼音的每個(gè)字母給念準確。當別人放學(xué)到家完成好作業(yè)之后，我需要和弟弟一起在家里跟著(zhù)媽媽重復練習漢語(yǔ)拼音。一天天過(guò)去了，我們終于可以把所有的拼音字母念準確了。
在把每個(gè)拼音字母念準的同時(shí)，語(yǔ)文老師開(kāi)始教我們生字，要求我們用所注的拼音把字念準確。與之前一樣，在這個(gè)有點(diǎn)陌生的領(lǐng)域里，我仍然不是很出色。由于在家里和爸爸媽媽經(jīng)常練習普通話(huà)，與別人交流不是大問(wèn)題。因為可以和別人進(jìn)行交流，我顯得有些飄飄然，認為自己什么都可以做到，不用查字典也照樣可以讀對每一個(gè)字。以至于后來(lái)發(fā)生了很多與漢字有關(guān)的事，給我帶來(lái)了一些“有趣”的麻煩。
某天，我看到了“殺戮”這個(gè)詞，但是粗心地我把“戮”認成了“戳”，所以我在和弟弟討論一部電影臺詞的時(shí)候就錯誤地讀成了“殺chu”。就這樣自以為是地說(shuō)了很多遍之后，才被偶然聽(tīng)到的爸爸給糾正了過(guò)來(lái)。另外還有一次，我和媽媽說(shuō)：“今天我在一本書(shū)里看到一種病，叫‘黃恒病’�！苯Y果，想明白的媽媽哈哈大笑，告訴我那個(gè)字不是“恒”，而是病字頭的`“疸”（dn），這個(gè)世界上沒(méi)有一種病叫做“黃恒病”。不服氣的我還振振有詞：“有！肯定有一種病叫‘黃恒’……”突然，我看到媽媽拿來(lái)的詞典，我便捂住了嘴巴，果然，是我錯了。
遇到了那么多的麻煩后，我開(kāi)始認真學(xué)習漢語(yǔ)拼音。遇到不認識的字，我總是向工具書(shū)請教，去查出它們準確的拼音。我認識的字也越來(lái)越多了。
漢語(yǔ)拼音是我們終生的良師益友，有了它，我們就能夠認識很多沒(méi)學(xué)過(guò)的生字，能夠認識豐富多彩的漢語(yǔ)世界。
我與漢語(yǔ)拼音作文 49
自從我爺爺前段時(shí)間到上海舅舅家住了幾個(gè)月回來(lái)后，就每天嚷嚷要學(xué)普通話(huà)，要學(xué)電腦�？墒羌依锇謰尮ぷ鞫己苊�，沒(méi)時(shí)間教他。于是，我在爺爺面前推薦自己，開(kāi)始爺爺怎么也不同意，但是實(shí)在找不到人了，爺爺就勉強讓我先教他學(xué)拼音，這樣我光榮地做了一回爺爺的老師！
我和媽媽商量，先教會(huì )爺爺聲母，然后教他韻母，最后教他直呼音節。爺爺倒挺認真，一有時(shí)間就跟我念呀、練呀，進(jìn)步還挺快的。
幾天過(guò)去了，我出了一張拼音考試卷，準備讓爺爺做一做，看爺爺學(xué)得怎么樣。試卷上有給字、詞、句、段加拼音，也有根據注音寫(xiě)漢字�？傊�，我把一年級學(xué)的那點(diǎn)拼音知識都兜出來(lái)了。下午，爺爺辦完事回來(lái)后，我急忙拿出卷子給了他，他看了看，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。我學(xué)著(zhù)老師的樣子說(shuō)：“考試開(kāi)始�！睜敔斁偷拖骂^寫(xiě)起來(lái)，嘴還不停地嘟囔著(zhù)�？粗�(zhù)爺爺那認真的樣子，我捂著(zhù)嘴偷偷直笑。好長(cháng)時(shí)間爺爺才交卷，我真后悔沒(méi)規定考試時(shí)間。
我不到十分鐘就把試卷批完了。我用紅筆學(xué)著(zhù)老師的樣子給爺爺打了90分，這時(shí)媽媽下班回來(lái)了，我把試卷拿給媽媽看，媽媽一看，就不由自主地笑了。原來(lái)爺爺把一支筆的“支”寫(xiě)成了“只”，還把綠色的`“綠”注成了“l(fā)u”。媽媽瞅了我一眼：“你這位小老師可真是的，怎么教出這么一個(gè)馬大哈的學(xué)生呢？”爺爺聽(tīng)了，直幫我講好話(huà)：“這小老師怎么了，不是挺好的嗎？我還要讓他教我學(xué)電腦呢！”
現在爺爺不但學(xué)會(huì )了拼音，而且還會(huì )用拼音在電腦里打字聊天呢？瞧著(zhù)我的學(xué)生這么優(yōu)秀，我心里美滋滋的。
我與漢語(yǔ)拼音作文 50
每次去爺爺家，我都會(huì )看看門(mén)后的那張拼音表，每次看到那張拼音表，就會(huì )想起我的奶奶，想起奶奶那慈祥的微笑，想起奶奶給我的小禮物。
我上幼兒園時(shí)，每次放學(xué)回到爺爺家，都會(huì )叫爸爸媽媽和爺爺奶奶到客廳里做一個(gè)游戲。規則是：我當小老師，其他人當學(xué)生，要跟著(zhù)我讀門(mén)后的拼音表，誰(shuí)讀錯了，就得給“小老師”一個(gè)禮物。當然，如果“小老師”教錯了，就得給“學(xué)生”一個(gè)禮物。
每次，我都先叫奶奶讀。我指著(zhù)“哈哈大笑”的'“哈”字�！肮�！”奶奶讀得很標準�！澳棠�，這個(gè)�！蔽矣种噶酥浮霸缟虾谩钡摹昂谩��！鞍パ�，這個(gè)字我不認得，小魚(yú)兒，你教教我吧�！蹦棠贪欀�(zhù)眉頭，認真地說(shuō)�！斑@個(gè)字讀‘好’�！蔽夷托牡卣f(shuō)，“奶奶，您讀一遍吧�！薄昂��！蹦棠贪l(fā)音標準地讀了一遍�！巴�，奶奶認識這么多字呀!”我拍手叫道。
我叫爸爸把拼音表反過(guò)來(lái)，繼續拿起小木棍教他們。
“奶奶，這個(gè)讀‘ā’�！蔽抑钢�(zhù)拼音，奶奶笑得眼睛瞇成了一條縫�！皑��！蹦棠虅傋x完，爸爸媽媽和爺爺就抿著(zhù)嘴笑了。我急忙糾正道：“奶奶，是‘ā’，不是‘�！�！”可奶奶就是讀“�！��！澳棠套x錯了，該給我禮物啦！”我天真地說(shuō)道。奶奶突然像變魔術(shù)般從背后拿出一根鉛筆：“給我的寶貝孫子！”
奶奶總是讀不準，就連我這個(gè)小老師也教暈了。奶奶肯定是不會(huì )，我想。于是，每天下午六點(diǎn)多鐘，爺爺家總是很熱鬧，不時(shí)地傳出讀拼音或漢字的聲音，還有歡笑聲。
如今，一看到那張拼音表，我就仿佛看到了當時(shí)的情景。當了一輩子老師的奶奶，怎么會(huì )讀錯拼音呢？如果奶奶還在的話(huà)，我一定會(huì )把好多好多禮物送給她。
我與漢語(yǔ)拼音作文 51
普通話(huà)是一門(mén)重要學(xué)科。學(xué)普通話(huà)當然就要先學(xué)拼音。學(xué)拼音時(shí)，我也有許多故事呢！
一年級的時(shí)候，媽媽要我讀拼音，每天就反復地讀b p m f d……b p m f d……覺(jué)得拼音很枯燥無(wú)聊極了！于是，每次我讀時(shí)便會(huì )開(kāi)小差，小手就開(kāi)始玩小玩具�？墒怯幸淮�，媽媽要我做拼音測試練習，我做得一塌糊涂：b d不分，平舌音變成了翹舌音，翹舌音又變成了平舌音，前鼻音和后鼻音也搞混了。于是媽媽便對我說(shuō)：“瑩瑩，讀拼音很簡(jiǎn)單呀！”我就嘟著(zhù)小嘴說(shuō)：“就是太簡(jiǎn)單了嘛！一點(diǎn)也不好玩！”“那我們把它變得好玩點(diǎn)吧！”媽媽說(shuō)。媽媽想了想，又說(shuō)：“p,你把它拼成“pi”皮球。皮球蹦蹦跳跳地。q，你把它拼成“qi”氣球。氣球飄飄……好玩嗎？”我覺(jué)得這方法真有趣。我用勁點(diǎn)點(diǎn)頭，就開(kāi)始開(kāi)心地讀起拼音拼字“游戲”。
從那時(shí)起我不再覺(jué)得讀拼音枯燥了。我還把讀拼音當成一個(gè)很有趣的拼字游戲！
我與漢語(yǔ)拼音作文 52
漢語(yǔ)拼音，這些小小的符號，在我們每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中都起著(zhù)至關(guān)重要的作用，說(shuō)好普通話(huà)的前提就是要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
還記得小學(xué)一年級開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師發(fā)給我們每人一本嶄新的語(yǔ)文書(shū)，我們懷著(zhù)既興奮又好奇的心情打開(kāi)書(shū)本，書(shū)上一幅幅活靈活現的圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)五顏六色的拼音字母映入我的眼簾，他們就好像一個(gè)個(gè)淘氣的小精靈要從書(shū)里蹦出來(lái)似的！
有一次語(yǔ)文課上，老師讓我們“開(kāi)火車(chē)”讀拼音，大家都興致勃勃，輪到一個(gè)同學(xué)時(shí)，他把“sh”讀成了“s”，同學(xué)們哄堂大笑，老師嚴肅地批評了我們，教室里瞬間鴉雀無(wú)聲，接著(zhù)老師耐心地教那位同學(xué)發(fā)音，他很快就掌握了發(fā)音方法，一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了！原來(lái)不管學(xué)什么都要掌握方法的，就比如拼音字母，每個(gè)字母的發(fā)音都不同的.，翹舌音就一定要舌尖上翹和硬腭前部相接觸，這樣才能利用氣流發(fā)出聲音。還有前鼻音、后鼻音等等他們的發(fā)音都是需要技巧的。
我的爸爸常常把“n”和“l(fā)”搞混淆，他經(jīng)常把“我去買(mǎi)牛奶”說(shuō)成“我去買(mǎi)流來(lái)”、“姑娘”說(shuō)成“姑涼”，弄得我和媽媽哭笑不得。有一次我看到一個(gè)繞口令，我覺(jué)得對爸爸學(xué)好漢語(yǔ)拼音很有幫助，于是我就教爸爸：“劉奶奶說(shuō)牛奶奶的牛奶不如柳奶奶的牛奶，牛奶奶說(shuō)柳奶奶的牛奶會(huì )流奶�！碧彀�！真的好難呀！好多次我自己都讀不好，可爸爸卻興致很高，平時(shí)一有空就要和我切磋一下。日子一天天過(guò)去，就這樣我倆的進(jìn)步都挺大的！隨著(zhù)學(xué)習的深入，后來(lái)我們又學(xué)了用字典查字法，翻開(kāi)厚厚的字典，看著(zhù)熟悉的拼音字母，心里常有一種暖暖的感覺(jué)，我想：即便我學(xué)了其他的查字法，用拼音查字法依然是我最喜歡的方法。
借助漢語(yǔ)拼音，我可以自主閱讀課外書(shū)了，不會(huì )讀的字、詞也學(xué)會(huì )了用音序查字法來(lái)查字典，我還用拼音在電腦上打字，上網(wǎng)查資料……有了漢語(yǔ)拼音，我們的學(xué)習真是方便極啦！
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