【背景資料】
《桃花心木》是一篇講述在作者的鄉下老家，有一個(gè)種桃花心木的人，他不按照固定的規律給樹(shù)苗澆水，樹(shù)苗卻長(cháng)成大樹(shù)。作者借種樹(shù)喻育人，說(shuō)明了只有在不確定中經(jīng)受住考驗的人，才能長(cháng)大成才。本篇課文語(yǔ)言含蓄，說(shuō)理深刻，含義雋永，意味深長(cháng)，是一篇鍛煉學(xué)生思想、開(kāi)啟學(xué)生心智的佳作。
�。玻埃埃茨晡逶�，我上了《桃花心木》這節研究課，嘗試著(zhù)引導學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，合作探究的能力，取得了很好的效果。
【案例過(guò)程】
一、直觀(guān)感知，激發(fā)探究欲望
一上課，我就和學(xué)生聊天緩解學(xué)生緊張情緒，問(wèn)大家：“你最喜歡什么植物？”同學(xué)們一聽(tīng)，頓時(shí)來(lái)了精神，笑容洋溢在他們的臉上。許多同學(xué)紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“我喜歡松樹(shù)，因為它堅強挺拔�！庇械恼f(shuō)：“我喜歡梅花，因為它不畏嚴寒�！庇械恼f(shuō)：“我喜歡竹子，因為它有氣節�！边@時(shí)我及時(shí)導入，說(shuō)：“今天，老師向大家介紹一種樹(shù)──桃花心木。誰(shuí)能根據自己預習所了解到的知識，說(shuō)說(shuō)桃花心木的特點(diǎn)？”同學(xué)說(shuō)：“桃花心木是世界名貴的樹(shù)種，耐蟲(chóng)蝕，是做船、做家具的好材料�！蔽覇�(wèn)：“大家想不想見(jiàn)一見(jiàn)桃花心木的樣子？”進(jìn)行課件演示。大家談自己的直觀(guān)感受。（大家踴躍發(fā)言）有的說(shuō)：“高大筆直”有的說(shuō)：“挺拔茂密”。這一環(huán)節通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生自主發(fā)現及提出想探究的問(wèn)題，激起學(xué)生的探究欲望，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主體。
二、主動(dòng)學(xué)習，合作探究
�。�、整體感知：
請大家用自己喜歡的方式自由讀全文，邊讀邊思考：桃花心木還是幼苗的時(shí)候，是什么樣子的？種樹(shù)人是如何對待它的？“我”對種樹(shù)人的做法有什么看法？這時(shí)，大家有的進(jìn)行速讀，有的進(jìn)行默讀，有的邊讀邊畫(huà)，還有的同學(xué)與同桌合作交流。通過(guò)大家主動(dòng)的學(xué)習，歸納總結出四個(gè)方面的內容。同學(xué)說(shuō)：“種樹(shù)人澆水沒(méi)有規律。不定時(shí)、不定量、我感到很奇怪�！�
�。�、合作探究：
在大家整體感知的基礎上，抓句子，談感悟。請大家暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的段落。有的同學(xué)說(shuō)：“我喜歡作者心理描寫(xiě)的句子�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我喜歡種樹(shù)人種樹(shù)樣子的描寫(xiě)�！庇械恼f(shuō)：“我更喜歡種樹(shù)人的語(yǔ)言�！毕纫龑W(xué)生讀自己喜歡的句子，然后我進(jìn)一步深入引導：“種樹(shù)人的話(huà)”。出示課件：
�。�、在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(cháng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了。
�。�、如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì )養成依賴(lài)的心，根就會(huì )浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止澆水，樹(shù)苗就會(huì )枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì )一吹就倒。
�。�、不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心。
我說(shuō)：“下面，我們分小組進(jìn)行探究活動(dòng)，然后匯報探究結果�！边@時(shí)，同學(xué)們都積極投入到小組探究活動(dòng)中去了，細心品讀，認真記錄，并展開(kāi)了熱烈的討論，情緒異常高漲。探究學(xué)習種樹(shù)人第一句話(huà)的小組認為：“種樹(shù)人之所以這樣做，目的是為了樹(shù)苗好。如果他定時(shí)澆水，小樹(shù)苗就不會(huì )自己努力成長(cháng)，會(huì )養成依賴(lài)的心。那有一天種樹(shù)人不能來(lái)了，小樹(shù)苗就會(huì )枯死，就不能存活�！碧骄繉W(xué)習種樹(shù)人第二句話(huà)的小組認為：“小樹(shù)苗只有自己努力成長(cháng)，養成獨立自主的心，能經(jīng)歷大自然的考驗，不怕風(fēng)吹雨打，才能長(cháng)成參天大樹(shù)�！碧骄繉W(xué)習種樹(shù)人第三句話(huà)的小組認為：“在生活中，我們也應該養成獨立自主的心，不能所有的事都依賴(lài)家長(cháng)。種樹(shù)和育人是一個(gè)道理�！�
接著(zhù)，我為學(xué)生創(chuàng )設合作交流的情景，讓大家暢所欲言：“請大家聯(lián)系生活實(shí)際，談一談在艱苦環(huán)境中成長(cháng)成材的典型事跡�！蓖瑢W(xué)們積極發(fā)言。有的說(shuō)：“我知道世界著(zhù)名的偉大的科學(xué)家霍金的故事�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我知道張海迪，她身殘志堅�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我知道我們身邊的六班的黃依然同學(xué)。他雖然患有肌無(wú)力，但他仍然刻苦學(xué)習，成績(jì)優(yōu)秀�！�
三、拓展延伸，努力實(shí)踐
在學(xué)生意猶未盡時(shí)，下課的鈴聲響了，我讓大家把所學(xué)到的知識及懂得的道理，講給家長(cháng)聽(tīng)，以“依賴(lài)的心與獨立自主的心”為題，同家長(cháng)展開(kāi)一次討論。目的：樹(shù)立獨立自主的意識，培養自理能力。
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