咸豐縣丁寨鄉中小學(xué) 金國清
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受作者童年生活的自由快樂(lè )，體會(huì )作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。
3、學(xué)習作者獨特的表達方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者從哪些情景表現“我”在園子里自由自在、快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的心情。學(xué)習作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達自己的感情
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達自己的感情
教學(xué)準備：ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題：
1、上節課，我們隨著(zhù)臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好的童年時(shí)光。今天，就讓我們跟著(zhù)另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。(板書(shū)課題，課件出示園子美景圖片)
2、提問(wèn)：你了解作家蕭紅嗎？請說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（課件出示蕭紅的資料，讓學(xué)生走近蕭紅）
二、教師提示學(xué)法，自學(xué)課文：
1、課件出示“自學(xué)提示”
1、 用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內容．
2 、找出生字新詞，注意讀準字音．
3 、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)。
4 、分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè )玩耍的哪些情景？
三、交流匯報：
1、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)課文的主要內容？
2、檢查生字新詞的學(xué)習情況：
①課件出示，指名認讀：螞蚱 嗡嗡叫 櫻桃 蚌殼 毛嘟嘟 瞎鬧 鋤頭 倭瓜 水瓢 圓滾滾 一動(dòng)不動(dòng)
②你有哪些詞語(yǔ)不理解，提出來(lái)大家共同解決。
3、提問(wèn)：，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè )玩耍的哪些情景？
四、賞讀園中景物自由：
1、快速瀏覽課文，找出文中直接描寫(xiě)園子的段落。（第2節、第13節）
2、引讀第二節。（讀出園子的美和生機勃勃）。
3、課件出示第13節，自由讀。
我想，讀著(zhù)這些文字，漫步在這個(gè)大園子中，你就會(huì )產(chǎn)生一種感覺(jué)，你的腦海中會(huì )出現一兩個(gè)詞--（無(wú)拘無(wú)束，悠閑，自由，隨心所欲）
你的感覺(jué)和文中的“我”感覺(jué)相通了。讀著(zhù)讀著(zhù)，我覺(jué)得園子里的一切--，要做什么，--，要怎么樣，--，都是--。
4、仔細讀讀這一段，看看作者是怎么來(lái)寫(xiě)園中的自由的？注意那些有趣的、特別的詞句，可以劃下來(lái)。
交流，相機指導朗讀。
�。ㄟ\用了擬人、排比的手法，句式有……就像……似的……，……愿意……就……，一會(huì )……一會(huì )……）
5、老師讀這一段時(shí)發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，文中一連用了十個(gè)“就”，讀起來(lái)是不是覺(jué)得啰嗦？（蕭紅的文字很樸素，但讀起來(lái)覺(jué)得很靈動(dòng)，很清新，字里行間撲騰著(zhù)兩個(gè)字--自由。）
6、讓我們把這種自由的感受帶進(jìn)這一段中，通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)。（配樂(lè )朗讀。）
7、為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥(niǎo)、蔬菜、昆蟲(chóng)這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想。（作者的童年生活是自由的，心靈是自由的，所以看園中的一切都是自由的了。）
像作者這樣把人物情感傾注在事物上，借助事物來(lái)表達人物的情懷，這種寫(xiě)法就叫借物抒情。作者寫(xiě)園子的自由實(shí)際上是要寫(xiě)“我”童年生活的自由。
五、品讀童年生活自由：
1、作者童年生活的自由又是怎么表現出來(lái)的呢？
讓我們繼續漫步于園中，默讀課文3-12節，注意那些最有趣、最好笑的細節，讀一讀，劃一劃，可以在旁邊寫(xiě)下自己最想說(shuō)的話(huà)。
2、交流，品析，指導朗讀。
引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞，一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面。
�。ǖ�12段：我是怎么澆菜的？讀讀課文，找找描寫(xiě)我動(dòng)作的詞“搶拼盡了力氣往天空里一揚大喊著(zhù)”
把水往天空里一揚，這一揚，你看到了什么？感受到了什么？
這一大瓢水沖下來(lái)，你渾身濕淋淋的，像只落湯雞，你的心里呢？把你內心的自由暢快讀出來(lái)�！�
我仿佛看到你和祖父的頭發(fā)都還在滴著(zhù)水，可你卻看著(zhù)祖父傻傻地大笑呢，這哪是在干活，分明是拼盡了力氣在玩呢！
多么可愛(ài)的孩子，多么淘氣的亂鬧，讓我們再一起讀讀這一段，和作者一起回味那段自由快樂(lè )的時(shí)光。）
3、小結
六、感悟自由的源泉： 引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者問(wèn)什么如此的自由？作者問(wèn)什么稱(chēng)園子為“祖父的園子”？
七、指導朗讀，體會(huì )寫(xiě)作方法：
1、找出自己最喜歡的段落讀一讀,想一想，你為什么喜歡自己讀的段落？能說(shuō)說(shuō)你的感受和體會(huì )嗎？
2、課件出示：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣、真實(shí)，吸引讀者？
八、小結本課的學(xué)習情況，在歌曲《童年》中結束新課。
九、作業(yè)布置：課后閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。
板書(shū)設計：
祖父的園子
熱鬧 美麗
我的樂(lè )園
快樂(lè ) 自由
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