培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣和書(shū)寫(xiě)規范的習慣
--九月份習慣總結
九月份，我班重點(diǎn)從傾聽(tīng)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣對學(xué)生進(jìn)行了培養，總的來(lái)說(shuō)效果還不錯。
記得在與家長(cháng)第一次見(jiàn)面的時(shí)候就提到了“聽(tīng)懂話(huà)”三個(gè)字，這三個(gè)字也許好多人不以為然，怎么會(huì )聽(tīng)不懂話(huà)呢？事實(shí)證明的確如此，因此我把聽(tīng)懂話(huà)，其實(shí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作為九月份的習慣重點(diǎn)培養。
一、上課培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣
課堂效率的提高重在課堂四十分鐘，而這四十分鐘學(xué)生要一直傾聽(tīng)實(shí)屬不易。在上課的時(shí)候我發(fā)現好多孩子在聽(tīng)了時(shí)間不長(cháng)就開(kāi)始做小動(dòng)作，比如：兩個(gè)手指頭到一起；玩耍尺子；趴在桌子上等待。每次看到這種情況，就會(huì )請這些同學(xué)回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題的過(guò)程中既吸引了自己的注意力，也能提高其他同學(xué)的注意力。在拼讀的過(guò)程中，分組拼讀，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀等是經(jīng)常采用的形式。分組在拼讀的時(shí)候，我
重點(diǎn)掃射的是不讀的小組，目的是看他們是否在讀，這就是所謂的“啞讀”，這種方法效果不錯，既讓學(xué)生休息了嗓子，也讓學(xué)生有事情可做，更會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。上課時(shí)糾正錯誤也是檢查學(xué)生是否認真傾聽(tīng)的一種方法。這方面做的最好的是張鈺松同學(xué)，他能在其他同學(xué)讀的過(guò)程中發(fā)現錯誤而且及時(shí)糾正。因此通過(guò)一個(gè)月的訓練，大部分同學(xué)能做到在上課認真傾聽(tīng)，特別是好多同學(xué)都有了變化，比如：段嘉和，馬欣，劉凱麗，劉子涵，柴杰，王宇鑫等都有了很大的變化。
二、聽(tīng)要求培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣
“數三下從書(shū)包里取出學(xué)案、書(shū)法練習本、語(yǔ)文書(shū)放到左上角，文具盒放到桌子上面正中間�！泵刻於际沁@樣訓練的，雖然一開(kāi)始有些同學(xué)動(dòng)作慢了一些，但經(jīng)過(guò)與家長(cháng)的溝通，對孩子們的訓練，現在已經(jīng)養成了習慣。取書(shū)對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，從認識各種書(shū)到取書(shū)按照規定位置放書(shū)還是比較難的。但我認為這也是培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣，也許一開(kāi)始學(xué)生不習慣，但經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練之后自然就養成了很好的習慣。不僅如此，鈺松的哨子也起了很大的作用，在孩子們上課進(jìn)入比較激動(dòng)的狀態(tài)時(shí)，鈺松吹三聲哨子，孩子們迅速就會(huì )坐好。一聲哨子坐正，二聲哨子看黑板，三聲哨子聽(tīng)老師的要求。這樣師生配合融洽，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到了很多知識。后面的黑板上寫(xiě)了有關(guān)的拼音知識，這是每日都要讀的，領(lǐng)讀的同學(xué)多是鈺松和佳悅，讀完的時(shí)候，鈺松的哨子又起了關(guān)鍵性的作用，一聲哨子向后坐，二聲哨子坐端正，三聲哨子聽(tīng)要求。早晨晨讀的時(shí)候，孩子們到了學(xué)校多是讀國學(xué)經(jīng)典，宇月這時(shí)會(huì )出座位巡視，看哪些同學(xué)坐姿、讀姿不正確及時(shí)糾正，這樣學(xué)生年齡雖然不大，但是配合融洽，效果不錯。
“同學(xué)們，中午把課堂作業(yè)放在桌子的正中間，書(shū)法練習本放在左上角�！边@樣的要求訓練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。一般在中午吃完飯之后我總要到教室，把孩子們的一些作業(yè)判了，孩子們放到桌子上，這樣方便批閱，提高了批閱作業(yè)的效率，有時(shí)一收一翻也是很耽誤時(shí)間的�？墒�，在這個(gè)要求上，有些同學(xué)就沒(méi)有聽(tīng)懂了，也許是放學(xué)時(shí)著(zhù)急回家，下個(gè)月對月這些同學(xué)要著(zhù)重強調。
三、博客作業(yè)培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣
“同學(xué)們，博客作業(yè)的拼音練習是自己完成的請舉手�！痹诩议L(cháng)反映博客的拼音作業(yè)有家長(cháng)代替完成時(shí)，我問(wèn)了孩子們，除了有兩個(gè)同學(xué)是家長(cháng)完成的以外，大部分同學(xué)都是自己完成的。有的時(shí)候我要求標注時(shí)間，這個(gè)要求除了個(gè)別同學(xué)做到了，還有一些同學(xué)完成了但是沒(méi)有標注時(shí)間�？傮w來(lái)說(shuō)對于這個(gè)月的博客拼音練習作業(yè)我還說(shuō)很滿(mǎn)意的，如果學(xué)生真正能按照要求來(lái)做，速度慢一些沒(méi)有事，但只要堅持練習，拼音學(xué)完之后就能慢慢打字，寫(xiě)日記，寫(xiě)博文了，那將是孩子自己通過(guò)辛勤的練習學(xué)到的本領(lǐng)。但是，有些孩子沒(méi)有跟上，或者至今都沒(méi)有練習的這一步就落下了，要補也不是那么容易的。值得一提的是，好多家長(cháng)都積極撰寫(xiě)博文，寫(xiě)得很好。從這些家長(cháng)寫(xiě)的博文中，我認為他們還是很喜歡寫(xiě)作的，相信他們的孩子也會(huì )慢慢喜歡上寫(xiě)作，而且會(huì )取得很大的進(jìn)步。積極參與寫(xiě)博文的家長(cháng)有張鈺松、張?chǎng)稳�、段嘉和、李靖兆、侯方然等等，相信在今后�?huì )有更多愛(ài)好寫(xiě)作的家長(cháng)積極加入到這個(gè)寫(xiě)博文的行列中。
四、審題中培養學(xué)生傾聽(tīng)習慣
從每次的測試中，審題不清是學(xué)生失分的重要原因，為了培養學(xué)生審題的能力，在做每一道題的時(shí)候，就要讓學(xué)生審清題意，主要是看每道題的動(dòng)詞。動(dòng)詞這個(gè)概念對學(xué)生理解比較抽象，但應該讓學(xué)生慢慢理解，這些詞不理解，將對審題很難做到，因此我總是把一些動(dòng)詞告知學(xué)生，比如一要讀，二要看，三要連，四要畫(huà)，五要寫(xiě)等等，在長(cháng)期的訓練中，學(xué)生自然會(huì )養成審題的習慣。不只是在學(xué)校，在家中寫(xiě)的作業(yè)也是如此，比如：作業(yè)的日期，作業(yè)的要求等都是必須要明白的。一開(kāi)始的時(shí)候一些家長(cháng)不明白是怎么回事，其實(shí)是不明白這樣做的重要性，在與家長(cháng)一一溝通之后，多數家長(cháng)認識到了審題的重要性，后來(lái)都能積極配合培養學(xué)生養成審題的好習慣。
五、培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范習慣
這個(gè)月重點(diǎn)是學(xué)拼音，因此書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)就放在了書(shū)寫(xiě)拼音的規范上。在學(xué)習每個(gè)拼音時(shí)，上課給學(xué)生示范，示范之后讓學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范兒歌，重點(diǎn)讓孩子們背誦書(shū)寫(xiě)姿勢歌。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中對于不規范的姿勢及時(shí)給予糾正。但是我發(fā)現，在拼音格中所完成的作業(yè)大部分同學(xué)很認真，但是在沒(méi)有拼音格的時(shí)候，完成作業(yè)就不認真了。最讓我滿(mǎn)意的是孩子們在家中寫(xiě)的作業(yè)，非常認真。在今后的書(shū)寫(xiě)規范中，不只是字的書(shū)寫(xiě)，拼音仍然作為書(shū)寫(xiě)規范的一個(gè)重要方面進(jìn)行鞏固，不能放松。馬上就要學(xué)習寫(xiě)字了，那么寫(xiě)字的規范更是任重而道遠。
總之，培養學(xué)生養成兩號的習慣不是一朝一夕的事情，也不是老師一人而為就能做好的事情，需要多方面的理解溝通和交流。雖然在這個(gè)月中孩子們和家長(cháng)收獲很多，但是還有許多好習慣需要引導學(xué)生，對學(xué)生要進(jìn)行有耐心地培養。在十月份要培養學(xué)生的好習慣主要放在兩個(gè)方面：一個(gè)方面是認真完成作業(yè)的習慣；另一方面是上課大膽回答問(wèn)題的習慣，凡是認真完成作業(yè)的等級都是優(yōu)A，博客作業(yè)認真完成的都是鮮花和評論。并且將給學(xué)生以表格形式記錄，月末收回進(jìn)行總結。
相信孩子們在十月份的表現會(huì )更加精彩，十月份的收獲會(huì )更多！
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