12、 伊索寓言
牧童和狼
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，讀懂故事。
3、理解寓意，了解伊索寓言的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞，指導朗讀。
2、引導學(xué)生讀懂故事，理解寓意。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、同學(xué)們，本學(xué)期我校開(kāi)展了“建書(shū)香校園，樹(shù)文化新人課外閱讀”活動(dòng)，目的是為了培養學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，從小養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。今天，老師就為大家推薦一本好書(shū)--《伊索寓言》。板書(shū)，注意“寓”寫(xiě)法。齊讀。
2、什么叫寓言？（寓言是用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。）（出示幻燈片1）你讀過(guò)哪些寓言？
3、有沒(méi)有同學(xué)讀過(guò)《伊索寓言》呢？能說(shuō)出其中的一兩個(gè)故事嗎？這節課，我們就一起來(lái)認識這位大寓言家，了解一下《伊索寓言》
4、指生朗讀：（出示幻燈片2）
相傳伊索是古希臘的一個(gè)奴隸，生于公元前6世紀，他知識淵博，聰明機智，善于講動(dòng)物故事，是個(gè)編寓言故事的高手�，F存的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統歸在伊索名下。伊索寓言故事中的角色大都是人們熟悉的動(dòng)物，如狐貍啊，狼啊，驢子等等。每則寓言的最后，大都用一句精辟的話(huà)點(diǎn)明故事的寓意。
5、師補充：關(guān)于《伊索寓言》，古希臘喜劇作家阿里斯托芬曾這樣說(shuō)過(guò);“你連伊索寓言都沒(méi)讀熟，可見(jiàn)你是多么無(wú)知和懶惰”，這節課，我們就來(lái)學(xué)習一則伊索寓言，感受一下伊索寓言經(jīng)久不衰的魅力。這則寓言故事的題目叫做《牧童和狼》，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、學(xué)習課文。
（一）、初讀課文。
１、先請大家自由讀一讀這則寓言，讀書(shū)時(shí)老師有兩個(gè)要求：（出示幻燈片3）
①、讀準字音，讀通句子，邊讀邊畫(huà)出生詞，聯(lián)系上下文，用心體會(huì )它們的意思。
②、思考文中講了一個(gè)什么故事，你從中又明白了些什么。
2、檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀生字，正音。（出示幻燈片4）
hóulong huāng huǎng guàn
喉 嚨 慌 謊 貫
相機進(jìn)行生字教學(xué)，辨析“慌-謊”，指導“ 貫”的 筆順
（2）指名讀生詞，正音
�。ê韲� 驚慌失措 說(shuō)謊 一貫
（3）分段讀課文，正音，評價(jià)。
3、交流：文中說(shuō)了一個(gè)什么故事呢？請同學(xué)學(xué)們試著(zhù)用自己的話(huà)概括一下故事大意。（出示幻燈片5）
（二）、精讀課文，比較研讀牧童前后大叫情感的不同以及村民前后態(tài)度的不同，指導朗讀，理解寓意。
1、文中兩次寫(xiě)到牧童的大叫，一次是--，另一次是（出示幻燈片6）--牧童這兩次大叫都是要告訴村民們--真的是狼來(lái)了嗎？前面的大叫是謊話(huà)，后面的大叫是真話(huà)。（板書(shū)：謊話(huà)、真話(huà)）
聯(lián)系課文想一想：牧童兩次大叫的心情一樣嗎？有什么不同？請同學(xué)們再仔細閱讀第1、2自然段，體會(huì )一下，練習朗讀，誰(shuí)能讀出來(lái)？
2交流讀書(shū)體會(huì )，相機抓住重點(diǎn)詞，指導朗讀。
[說(shuō)假話(huà)時(shí)，他是存心要騙人，所以心里還很得意（“哈哈大笑”），所以叫的時(shí)候是--偷著(zhù)樂(lè )）
（說(shuō)真話(huà)時(shí)：“嚇壞了”……聲音抖一點(diǎn)；“慌忙”，聲音急一點(diǎn)。
師引讀--不得了了，狼已經(jīng)吃了一只羊了，牧童大叫：--（生）“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”
狼又吃了一只羊了，牧童大叫：--（生）“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”
他再喊，“喉嚨都喊破了”，聲音啞一點(diǎn)--（生）“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”]
3、這兩次大叫的內容相同，結果相同嗎？請同學(xué)們再讀一讀1、2自然段，看看你能通過(guò)哪些詞句有所發(fā)現。
4、交流發(fā)現。相機理解詞語(yǔ)：“聞聲趕來(lái)”（提問(wèn)：能否改成聞聲前來(lái)？比較，加深體會(huì ),從這個(gè)“趕”字你仿佛看到了什么？）“驚慌失措”是什么意思？
<相機板書(shū)：一開(kāi)始聽(tīng)到牧童的大叫，村民們（板書(shū)：聞聲趕來(lái)），
5、村民發(fā)現自己上當受騙后會(huì )怎樣想？
6、后來(lái)牧童說(shuō)真話(huà)時(shí)，喊破了喉嚨，也（板書(shū)：無(wú)人前來(lái)），質(zhì)疑：這里為什么不用“趕來(lái)”？
7、我們來(lái)想象一下，這時(shí)候可能會(huì )發(fā)生什么情況？
8、面對此情此景，你想對牧童說(shuō)些什么？想一想，就寫(xiě)在課文的下方，看誰(shuí)寫(xiě)得精練，寫(xiě)的精彩。
9、交流
10、這就是牧童和狼的故事，我們再來(lái)一起讀一讀這故事，注意讀好人物的語(yǔ)氣。
11、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
出示最后一段，指生讀。（出示幻燈片7）
“一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話(huà),也沒(méi)有人會(huì )相信�！�
12、從故事中理解寓意。
一貫說(shuō)謊？（1）“好幾次”--一貫；（（2）“哪里有什么狼！”--根本沒(méi)有狼，
13、生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的例子嗎？我們今后應該怎么做？
三、遷移學(xué)習：
第十二課還有兩則有趣的伊索寓言故事，課后請同學(xué)們運用抓住寓意與故事之間聯(lián)系的方法，自由選擇一則寓言自主學(xué)習，提出自學(xué)要求：（出示幻燈片8）
1、這則寓言講了一個(gè)什么故事？
2、抓住重點(diǎn)詞，比較狐貍摘葡萄前后的心理活動(dòng)有什么不同。
3、結合故事內容，理解寓意。
四、延伸閱讀：
同學(xué)們，伊索寓言產(chǎn)生于2000多年前的古希臘，經(jīng)受了漫長(cháng)的歲月的檢驗，現有仍有300多個(gè)耐人尋味的故事，同學(xué)們如果有興趣課后不妨來(lái)讀一讀。
西方寓言除了《伊索寓言》外，還有德國的《萊辛寓言》、俄國的《克雷洛夫寓言》、法國的《拉封丹寓言》，被后人稱(chēng)為四大寓言。同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)對寓言的熱愛(ài)，對書(shū)的熱愛(ài)，讀更多的寓言，讀更多的好書(shū)。讓那一個(gè)個(gè)精彩的故事，充實(shí)我們的智慧，點(diǎn)亮我們的人生。
五、布置作業(yè)：
1、用學(xué)習《牧童和狼》的方法自學(xué)第十二課另兩則語(yǔ)言。
2、讀一讀《伊索寓言》這本書(shū)。
六、板書(shū)設計：
12 伊索寓言
牧童和狼
牧童： 謊話(huà) 真話(huà)
村民：聞聲趕來(lái) 無(wú)人前來(lái)
[《牧童和狼》教學(xué)設計 (蘇教版五年級上冊)]相關(guān)文章：
6.狼和鹿的小故事
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