【學(xué)習目標】
（一）知識和技能
我能準確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
（二）過(guò)程與方法
我能學(xué)會(huì )寫(xiě)人文章中圍繞中心句，然后選取典型事例來(lái)寫(xiě)的結構模式。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
我能揣摩文中的重點(diǎn)詞句。感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
我能學(xué)會(huì )寫(xiě)人文章中圍繞中心句，然后選取典型事例來(lái)寫(xiě)的結構模式。
【學(xué)習難點(diǎn)】
我能揣摩文中的重點(diǎn)詞句。感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
【知識鏈接】
棄養：婉辭，指父母死亡。
寢不安席：無(wú)法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無(wú)比悔恨，腦海中一直浮現著(zhù)母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無(wú)法正常入眠。
終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。也說(shuō)“抱恨終天”。
【自主預習】
1、小組內展示字詞學(xué)習情況。
2、組內歸納課文講了一件什么事。
3、自讀課文，劃出自己認為寫(xiě)得精彩的、含義深刻的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
例句：（1）、“我的祖國母親，我這是第一次離開(kāi)他。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)�！�
（2）“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭�！�
（3）、“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影�！�
從這些句子中你體會(huì )到了什么？在書(shū)上寫(xiě)上批注。
學(xué)法點(diǎn)撥 全班交流，互動(dòng)評價(jià)。
我還找到一些這樣的句子劃下來(lái)了。
有感情的朗讀這些句子。
【合作探究】
(1) 從那些描寫(xiě)中可以看出作者對兩個(gè)母親懷著(zhù)同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕？
_______________________________________________________
教師點(diǎn)撥 深入小組，點(diǎn)撥指導 。
(2) 找出文中描寫(xiě)對祖國母親魂牽夢(mèng)縈的句子。
【匯報展示】
(1) 從那些描寫(xiě)中可以看出作者對兩個(gè)母親懷著(zhù)同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕？
(2)各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導。
教師精講 測評反饋，及時(shí)矯正。
（3）自主學(xué)習的內容。
【達標檢測】
1、我會(huì )寫(xiě)近義詞：
崇高- 真摯- 黃昏- 沉默- 沉靜- 凄涼--
2、我會(huì )寫(xiě)反義詞：
崇高- 真摯- 黃昏凄涼- 普通- 甜蜜-
2、語(yǔ)句賞析。
A、＂我的祖國母親，我這是第一次離開(kāi)他。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。＂
（1）頻的意思是
（2）祖國母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因是
B、 “然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭�！�
作者心里為什么感到凄涼而有甜蜜？
因為季老 ，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼；因為季老想到 仿佛得 ， 所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。
【小結延伸】
讀文拓展，想象習作。
《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。
自主評價(jià): 組內評價(jià): 教師評價(jià):
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