語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生自主探究團結合作勇于創(chuàng )新精神的重要途徑,應積極提倡�！墩Z(yǔ)文課程標準》關(guān)于綜合性學(xué)習的實(shí)施建議指出：“綜合性學(xué)習應突出自主性，重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與”。如果學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)缺乏興趣，或者雖有興趣，卻不知道怎樣開(kāi)展活動(dòng)，那么“自主”和“積極參與”都無(wú)從談起，綜合性學(xué)習也就難以取得預期的效果。所以啟發(fā)誘導，激發(fā)學(xué)習興趣是開(kāi)展好綜合性學(xué)習的重要條件，是教師應當優(yōu)先考慮的教學(xué)策略，以便提高綜合性學(xué)習的實(shí)效性。下面我談?wù)剛�(gè)人的觀(guān)點(diǎn)：
一、興趣引導正確選題。
“正確選題”是綜合性學(xué)習成功的一半，在教學(xué)活動(dòng)中，我們要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認識能力，興趣愛(ài)好引導學(xué)生從廣泛的生活空間從中選定綜合性學(xué)習的主題。
1.以課文內容為立足點(diǎn)挖掘綜合性學(xué)習主題。綜合性語(yǔ)文學(xué)習是對學(xué)生語(yǔ)文課堂的延續，在我們小學(xué)語(yǔ)文教材中，從內容到形式都具有很強的典范性。許多內容還具有豐富的知識性和深刻的教育性。為語(yǔ)文綜合性學(xué)習選題提供了廣泛的豐富素材。如：一年級在教學(xué)《打電話(huà)》一文后，以《電話(huà)》為主題，了解電話(huà)的發(fā)展史，在不同的場(chǎng)合怎樣使用禮貌語(yǔ)言與別人進(jìn)行交流，怎樣正確使用特殊電話(huà)號碼等。
2.與學(xué)生興趣相結合。興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題積極開(kāi)展研究，就能取得較好的效果。如：學(xué)習了《陶罐與鐵罐》的故事，可以讓學(xué)生練習排練課本劇。
3.以社會(huì )實(shí)踐為背景。社會(huì )生活廣闊天地，是語(yǔ)文學(xué)習取之不盡，用之不竭的源泉，我們要善于引導學(xué)生從生活中的鮮活事實(shí)中有機進(jìn)行綜合活動(dòng)。如：節假日，學(xué)生可根據已有的旅游經(jīng)驗或從各種媒體所獲得的信息，開(kāi)展以設計一份《最佳旅游路線(xiàn)》為主題的學(xué)習活動(dòng)，為同學(xué)推薦名勝古跡，介紹當地的風(fēng)俗民情、民間傳說(shuō)，描繪旅游景點(diǎn)，特色飲食，新開(kāi)發(fā)游覽項目及合理的日程安排。
4.從自然景象、社會(huì )生活中設計。讓學(xué)生投入大自然的懷抱，感受一年四季變化的腳步，以春天為例：讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)春的歌，看看春的美，讀讀春的詩(shī)，畫(huà)畫(huà)春的景，寫(xiě)寫(xiě)春的兒歌、作文等等。只要我們貼近學(xué)生生活，抓住閃光點(diǎn)設計綜合性學(xué)習，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與學(xué)習的樂(lè )趣。
二、趣味貫穿學(xué)習過(guò)程，有效提高活動(dòng)效率。
對于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。因此，無(wú)論是綜合性學(xué)習研究的內容和形式我們都要力求突出它的趣味性，要有生活氣息，讓學(xué)生有較大的自主權，整個(gè)實(shí)施活動(dòng)要活而不亂，動(dòng)而有序，并寓教于樂(lè )、啟智于趣。例如：在“遨游漢字王國”的學(xué)習過(guò)程中，我們依據自己對教材的理解與學(xué)生的興趣需要，劃分好研究?jì)热�，然后細致地研究分工，使學(xué)生在研究之初就找到了適合于自己興趣需要的、能夠力所能力的研究?jì)热�，而且這些研究?jì)热莸拇_定給學(xué)生創(chuàng )設了較大的研究空間，有利于調動(dòng)學(xué)生的自主性�；顒�(dòng)以聽(tīng)講座、猜字謎比賽、啄木鳥(niǎo)行動(dòng)、參觀(guān)各小課題組的成果展示圖版、小課題組成果匯報大會(huì )五大形式呈現，讓學(xué)生在無(wú)限樂(lè )趣的學(xué)習過(guò)程中中增長(cháng)了知識，提高綜合性學(xué)習的實(shí)效性。
三、利用學(xué)生現實(shí)生活中的優(yōu)勢資源，捕捉興趣點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生能力。
事實(shí)證明學(xué)生在綜合性學(xué)習的過(guò)程中，充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的學(xué)習興趣，學(xué)習主動(dòng)性得到了有效的調動(dòng)，而且從中我們也看到學(xué)生們不僅收獲了豐厚的之時(shí)，更重要的是這段學(xué)習過(guò)程使學(xué)生學(xué)到了許多課文之外的知識，以及讓他們受益終生的學(xué)習、做人的認識和習慣。如果我們老師能夠在平日的學(xué)習過(guò)程中如果能夠及時(shí)捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，適時(shí)開(kāi)展綜合性學(xué)習，學(xué)生的素養一定會(huì )得到更長(cháng)足的發(fā)展。例如，教師節即將來(lái)臨，我在課間與學(xué)生共同商議如何給客人老師過(guò)一個(gè)愉快的教師節時(shí)，從學(xué)生們興致勃勃的討論中，受到啟發(fā)組織學(xué)生開(kāi)展了《最美教師》的語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生們不光查閱大量資料，還走進(jìn)我們教師的家庭生活進(jìn)行調查研究，從中感受到了教師的可愛(ài)與偉大，激發(fā)了學(xué)生的感恩情懷。
綜上所述，語(yǔ)文綜合性學(xué)習是全新的課程理念的體現，它是一個(gè)廣闊的研究領(lǐng)域，我們應該以“趣”入手更好的開(kāi)展此項活動(dòng)，從而提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
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