2013/9/18 星期三 多云
授之以漁
今天，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習人教版二年級上冊第五課《一株紫丁香》。課堂上，我模仿了一回于永正的課堂教學(xué)。
看圖，導入后，范讀課文，學(xué)生聽(tīng)得很專(zhuān)注，很投入。之后學(xué)生自讀課文，檢查自讀情況。一開(kāi)始，有十來(lái)個(gè)孩子舉起手，我并沒(méi)有立即指名讀，而是期待地說(shuō)：“怎么這么少��？”果然有不少孩子舉起手。這時(shí)，我喊了幾個(gè)平時(shí)不舉手的孩子站起來(lái)讀�！板X(qián)勝讀第一節；……何成讀第三節；茆磊讀最后一節。開(kāi)始！”錢(qián)勝順順利利地讀完了，我給了他一個(gè)鼓勵的眼神，他高興地坐下了。何成讀了，第一遍聲音很小，真像個(gè)女生。我走上前去，對他說(shuō)：“拿出小男子漢的氣概來(lái)，大聲地證明自己�！钡诙槁曇舸罅撕芏�，但還是不夠響亮。我摸摸他的頭，鼓勵道：“看著(zhù)課文，盯著(zhù)文字，一個(gè)字一個(gè)字地讀，何愁不成功�！蔽夜室獍选昂巍焙汀俺伞敝刂v。果然，第三遍他響亮地讀著(zhù)，讀的雖字不正，但腔很圓了。后來(lái)，我看見(jiàn)何成一節課舉了幾次手。輪到茆磊同學(xué)讀了，我連忙走到身邊，一只手放在他的肩上，同學(xué)們都轉身看著(zhù)茆磊。立刻，他的臉通紅。結結巴巴地讀了起來(lái)，讀到“休息”的“休”竟不認識。于是，我讀一遍，讓他跟讀一遍；還是不理想；接著(zhù)，我讀一句，他跟著(zhù)讀一句，就這樣他又讀了一遍，這一遍好多了，趁熱打鐵，鼓勵他又讀了一遍，這一遍讀的很不錯。茆磊同學(xué)，父母均在外務(wù)工，奶奶帶著(zhù)，識字量不大，讀書(shū)自然成了學(xué)習最大的障礙。輪到他讀時(shí)，我走到他身邊，為了能聽(tīng)見(jiàn)他的讀聲，好不停地引導和鼓勵。后來(lái)他在學(xué)習生字時(shí)，無(wú)論自學(xué)，還是各種形式的讀，他都很賣(mài)力。臨近下課時(shí)，我抽查他，他竟全部認識了。
通過(guò)模仿，我更加佩服于老師了。課堂上不能只聽(tīng)成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生的讀書(shū)或發(fā)言，不然，你會(huì )被表面現象所蒙蔽。其實(shí)，大多學(xué)生還是不知所云。因此，真正的面向全體學(xué)生，應更多關(guān)注中下生，使他們樹(shù)立信心，有機會(huì )在課堂上學(xué)習，感受由不會(huì )到會(huì )的過(guò)程，而不是結果。老師應“授之以漁”。
[授之以漁 教師隨筆]相關(guān)文章：
2.音樂(lè )教師隨筆
3.歷史教師隨筆
5.教師工作隨筆
7.教師隨筆感悟
9.教師生活隨筆