一、學(xué)生習作
一、利用語(yǔ)文課本上豐富多彩的圖片，對學(xué)生循序漸進(jìn)的看圖寫(xiě)話(huà)訓練。
二、訓練學(xué)生“看圖”�？磮D寫(xiě)話(huà)，看圖是基礎，但低年級學(xué)生還缺乏觀(guān)察能力，特別是剛入學(xué)的孩子，觀(guān)察事物無(wú)目的，無(wú)順序，東看看，西看看，抓不到重點(diǎn)。例如，一年級上學(xué)期末卷子的看圖寫(xiě)話(huà)《植樹(shù)》，圖上有美麗的春天公園，有三個(gè)小朋友在公園植樹(shù)，有人扶樹(shù)，有人澆水，有人培……題目的要求是：仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么，再寫(xiě)下來(lái)。 一些學(xué)生這樣寫(xiě)：“有三個(gè)人在植樹(shù)�！边@么一幅圖就這樣白白浪費了。面對這種情況，必須在指導學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，使他們通過(guò)仔細看圖，了解畫(huà)面所反映的主要內容，并發(fā)揮豐富的想象力寫(xiě)出新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性的語(yǔ)言：
單幅圖的指導步驟：
第一步，觀(guān)察全圖。想一想，圖上畫(huà)的是一件什么事物（對畫(huà)面表達的主要內容先有一個(gè)整體的了解。
第二步，細看畫(huà)面，弄清畫(huà)面內容，并展開(kāi)合理想象。
1、觀(guān)察按順序�？磮D和觀(guān)察客觀(guān)事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀(guān)察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀(guān)察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀(guān)察，可先怎么樣，再怎么樣。
2、觀(guān)察周?chē)h(huán)境。弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等。
3、觀(guān)察人物。從人物的形體、相貌、衣著(zhù)分析出身份、年齡、職業(yè)；從人物的表情、動(dòng)作推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。
4、合理想像。畫(huà)面上有人物，有景物，有色彩，但沒(méi)有聲音，也不會(huì )動(dòng)，畫(huà)面是靜止的，而且比較單調。要通過(guò)仔細觀(guān)察，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，使單調的畫(huà)面充實(shí)起來(lái)，如使人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，開(kāi)展心理活動(dòng)，使景物具有色彩等。
低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，觀(guān)察能力差，掌握詞語(yǔ)少，說(shuō)話(huà)時(shí)往往詞不達意或沒(méi)有明確的中心。對此，我們就設計了步步深入的問(wèn)題，逐漸培養學(xué)生用詞語(yǔ)或幾句話(huà)完整、連貫地把圖的大意講清楚。
“三素句”--誰(shuí)？在哪兒？ 干什么？
“四素句”，--什么時(shí)間？ 誰(shuí) ？在哪兒？ 干什么？
“五素句”。--什么時(shí)間 ？誰(shuí)？ 在哪兒 ？干什么？ 結果怎樣？
“多素句”。--什么時(shí)間 ？誰(shuí)？ 在哪兒 ？干什么？怎么干？怎么想？怎么說(shuō)？ 結果怎樣？圖上有哪些景物？
多幅圖的指導：
如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。著(zhù)重觀(guān)察前一幅中沒(méi)有出現的事物，如出現了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫(huà)面，也要特別注意畫(huà)面的細微變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來(lái)重看一遍，使畫(huà)面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖的主要意思連在一起合成一個(gè)完整的情節。
看圖寫(xiě)話(huà)的方法，簡(jiǎn)要地可以用十二個(gè)字概括：順序觀(guān)察，嘗試表達，合理想象。
需要說(shuō)明的是，訓練學(xué)生看圖，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的指導過(guò)程，剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候，要求不能過(guò)高，可以只說(shuō)一兩句話(huà)，只要能說(shuō)清楚什么人、什么時(shí)候、在哪里、干什么就行了。有時(shí)時(shí)間、地點(diǎn)可以不說(shuō)，只說(shuō)什么人、做什么事、也是可以的，慢慢地再訓練學(xué)生細看畫(huà)面，展開(kāi)想象。
三、訓練學(xué)生“寫(xiě)話(huà)”
寫(xiě)話(huà)是看圖寫(xiě)話(huà)訓練的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的書(shū)面表達能力，就必須在學(xué)生寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中自始自終地貫穿教師的指導。怎樣體現教師的指導呢？我們的具體做法是：
寫(xiě)前有要求。如：寫(xiě)話(huà)格式，標點(diǎn)運用，不寫(xiě)錯別字，準確用詞，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，寫(xiě)清圖意，寫(xiě)后檢查等。
剛開(kāi)始我們要求學(xué)生只要用一兩句話(huà)寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著(zhù)學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達的提升。我們要求學(xué)生不僅要寫(xiě)完整，更是要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。我們還針對班內學(xué)生實(shí)際水平，分層提出各項要求。
二、如何指導低年級看圖寫(xiě)話(huà)
低年級看圖寫(xiě)話(huà)可以有效地鍛煉和發(fā)展了低年級學(xué)生觀(guān)察事物的能力、想象能力和書(shū)面表達能力。對培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作的自信心，為打好寫(xiě)作基礎，及順利過(guò)渡到中、高年級的習作、寫(xiě)作有著(zhù)重要的作用。
我通過(guò)以下的四個(gè)步驟來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行“看圖寫(xiě)話(huà)”，通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)比賽和平時(shí)檢測等放映的情況來(lái)看，效果不錯。
一、教給學(xué)生觀(guān)察方法，培養良好的觀(guān)察習慣 “看圖寫(xiě)話(huà)”的基礎是要學(xué)會(huì )觀(guān)察，這是進(jìn)行“看圖寫(xiě)話(huà)”的重要條件。只有經(jīng)過(guò)細致的觀(guān)察，才能對圖畫(huà)的內容有深刻的理解。在仔細觀(guān)察，認真思考的基礎上，才能進(jìn)行“寫(xiě)話(huà)”。因此，我們在教學(xué)中，要本著(zhù)由易到難的原則，重視培養學(xué)生觀(guān)察事物的能力。指導學(xué)生要把畫(huà)面的內容說(shuō)清楚，必須按一定的順序說(shuō)，即“從遠到近”的順序，先說(shuō)遠處，再說(shuō)近處的。教會(huì )學(xué)生觀(guān)察順序，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細節觀(guān)察，最后再回到整體畫(huà)面，這樣看圖就不再是件枯燥和困難的事情了。 二、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考，充分發(fā)揮想象 圖上的內容是平面的，靜止的，只是描繪出了人物的動(dòng)作、表情，而與之相關(guān)的人物的語(yǔ)言和心理卻無(wú)法體現出來(lái)。只有聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，展開(kāi)豐富的想象，才能使圖中的事物動(dòng)起來(lái)，使他們有動(dòng)作、有語(yǔ)言、有思想，才能使畫(huà)面內容豐富充實(shí)。 講看圖寫(xiě)話(huà)指導時(shí)，除了讓學(xué)生找出圖中所表達的幾個(gè)要素（什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么，干得怎么樣）分別是什么，弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什么之外，更重要的是讓學(xué)生加進(jìn)豐富的想象。
三、 理順思維，訓練口語(yǔ)表達能力 從想象到寫(xiě)話(huà)，這中間還有一個(gè)重要環(huán)節，就是口頭表達。低年級學(xué)生表達時(shí)，往往缺少條理，不連貫，所以我們要重視“看圖說(shuō)話(huà)”的教學(xué)，也就是培養學(xué)生的表達能力。使學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)表達的反復實(shí)踐，為后面的寫(xiě)話(huà)打好基礎。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象，打開(kāi)了學(xué)生的思路，他們愿意把自己的想法表達出來(lái)，教師要引導學(xué)生把自己的內心想法展現出來(lái)。在說(shuō)的過(guò)程中，要提出具體的要求：要有開(kāi)頭，有結尾，語(yǔ)句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來(lái)說(shuō)話(huà)。在這個(gè)環(huán)節中，可以先找口語(yǔ)表達能力較強的同學(xué)來(lái)做示范，然后再讓其它同學(xué)仿照來(lái)說(shuō)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現和鼓勵學(xué)生用詞準確生動(dòng)、想象合理等獨特之處。這次看圖說(shuō)話(huà)過(guò)程中，一個(gè)學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)說(shuō)到了“春姑娘給神州大地換上了綠色的新裝”，還有的學(xué)生說(shuō)“春天的手撫摸著(zhù)大地，大地一片新綠�！薄按禾焓侵矘�(shù)的季節，今天我們種下一棵小樹(shù)苗，幾年，十幾年，這里將變得青蔥翠綠�！倍嗝锤挥性�(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)句，我滿(mǎn)腔熱忱地表?yè)P學(xué)生：“你說(shuō)的句子真是太好了！”學(xué)生表達的興趣就被激發(fā)出來(lái)，其它同學(xué)也都爭先恐后地說(shuō)起來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得到鍛煉，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造才能。
四、動(dòng)筆寫(xiě)話(huà) 通過(guò)以上的層層訓練，再來(lái)寫(xiě)話(huà)就得心應手了。 此外，要提高“看圖寫(xiě)話(huà)”的質(zhì)量，還要注意平時(shí)在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，經(jīng)常進(jìn)行詞語(yǔ)、句子、片斷的訓練，使學(xué)生能學(xué)以致用，提高表達能力。 總之，通過(guò)細致的觀(guān)察、深入的思考、合理的想象、口頭表達、書(shū)面寫(xiě)話(huà)幾個(gè)環(huán)節的訓練，無(wú)論畫(huà)面內容如何，也無(wú)論是幾幅圖的看圖寫(xiě)話(huà)，孩子們都不會(huì )覺(jué)得無(wú)處下手了。請以后的每一次看圖寫(xiě)話(huà),家長(cháng)按這四個(gè)步驟指導,學(xué)生的學(xué)話(huà)水平會(huì )逐漸提高
三、小學(xué)低年級“看圖寫(xiě)話(huà)”五大技巧
1、仔細推敲寫(xiě)話(huà)―――――要求找出要素
看圖寫(xiě)話(huà)，通常都會(huì )配有這樣一段文字�！皥D上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會(huì )說(shuō)什么？請用幾句話(huà)把圖上的意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�！边@段文字很重要，小朋友千萬(wàn)不可一看而過(guò)，要細細推敲，這段文字就是對寫(xiě)話(huà)的要求，也提示我們如何寫(xiě)話(huà)。
寫(xiě)話(huà)要求通常提示我們觀(guān)察圖畫(huà)要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì )說(shuō)什么。因此在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候你就要寫(xiě)上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì )說(shuō)什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫(xiě)話(huà)。
2、對比前后圖畫(huà)的――――不同之處
理清圖意需要小朋友們仔細觀(guān)察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚(yú)在魚(yú)缸里、一個(gè)貓站在魚(yú)缸邊上正朝著(zhù)魚(yú)缸看，第二幅圖呈現了一個(gè)魚(yú)缸和一只舔著(zhù)嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀(guān)察時(shí)，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會(huì )發(fā)現第二幅圖中魚(yú)缸里的魚(yú)不見(jiàn)了，而貓正在舔著(zhù)嘴巴。經(jīng)過(guò)你的認真思考，你會(huì )想到魚(yú)被貓吃了。圖中省去了貓吃魚(yú)的過(guò)程，就需要小朋友們仔細觀(guān)察、認真思考，理清圖的意思。
例如：“有一只小花貓看到一個(gè)魚(yú)缸里面有一條金魚(yú)，她想來(lái)想去：怎么能吃到這條金魚(yú)呢？
小花貓伸出貓爪在魚(yú)缸里抓魚(yú)，小金魚(yú)游得非�？�，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿(mǎn)頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對小金魚(yú)說(shuō)：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì )跳嗎？”小魚(yú)得意地說(shuō)：“我當然會(huì )跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了�！毙』ㄘ垊傉f(shuō)完，小金魚(yú)就跳了起來(lái)，水花濺了一地。小花貓看準時(shí)機在空中抓住了小魚(yú)塞進(jìn)了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著(zhù)嘴巴，得意洋洋地走開(kāi)了�！�
3、從圖中場(chǎng)面及人物-------------------加以推測
看圖寫(xiě)話(huà)要求中常常會(huì )問(wèn)圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)就要從圖中現有的一些場(chǎng)面來(lái)推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢？小朋友就要仔細觀(guān)察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著(zhù)厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫(huà)的是早晨。因此理清圖意，仔細觀(guān)察、認真思考以及合理推測很重要。
4、按順序觀(guān)察--------------才能表達有序
看圖寫(xiě)話(huà)訓練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀(guān)察，只有按順序觀(guān)察了才能使你表達有序，而不雜亂無(wú)章。
按順序觀(guān)察常常出現在場(chǎng)面描寫(xiě)中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀(guān)察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀(guān)察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫(xiě)，這樣你的表達就顯得條理清晰。
按順序觀(guān)察是前提，能詳略得當地描寫(xiě)可以使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀(guān)察的時(shí)候還要有所側重。你可以重點(diǎn)觀(guān)察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀(guān)察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)觀(guān)察后再寫(xiě)出來(lái)，那你的寫(xiě)話(huà)就更出彩了。
5、發(fā)揮合理想象--------------豐富語(yǔ)言
很多同學(xué)在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫(xiě)，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說(shuō)圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫(xiě)話(huà)充滿(mǎn)靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現四個(gè)小朋友，他們有的扛著(zhù)小樹(shù)苗、有的提著(zhù)水壺、有的拿著(zhù)鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹(shù)了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥(niǎo)在飛。如果在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候只是寫(xiě)你觀(guān)察到的兩只小鳥(niǎo)在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無(wú)趣。這時(shí)你就要展開(kāi)合理的想象：小鳥(niǎo)可能在給小朋友們唱歌，小鳥(niǎo)可能在說(shuō)：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫(xiě)小鳥(niǎo)在飛要生動(dòng)有趣的多。
想象可以給作文添彩，但如果不根據圖畫(huà)進(jìn)行合理想象，就會(huì )使作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥(niǎo)要去南方過(guò)冬、圖中的小鳥(niǎo)正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹(shù)沒(méi)有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。
四、如何指導低年級看圖寫(xiě)話(huà)（轉）
一、培養孩子良好的寫(xiě)話(huà)習慣
1、規范的格式----------如果要寫(xiě)到兩三句話(huà)或以上，就要寫(xiě)成段落的形式，即開(kāi)頭要空格（兩個(gè)字的距離，我們叫開(kāi)頭空兩格）。以后內容寫(xiě)多了，可以分幾段來(lái)寫(xiě)，那每段開(kāi)頭都要空兩格。
2、正確的標點(diǎn)----------寫(xiě)話(huà)像說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號和句號。一句話(huà)沒(méi)說(shuō)完點(diǎn)逗號；一句話(huà)說(shuō)完了點(diǎn)句號；表達疑問(wèn)用問(wèn)號；發(fā)出感嘆用感嘆號。還要提醒孩子，標點(diǎn)符號也算字，要占一個(gè)字的距離，即占一格。
3、通順的語(yǔ)句----------通順的語(yǔ)句是寫(xiě)話(huà)最基本的要求，若語(yǔ)句都不能做到通順，還談什么寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)呢？這對一年級的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)瓶頸，一方面是因為孩子小，本來(lái)說(shuō)話(huà)就有些顛三倒四；另一方面因為孩子的說(shuō)和寫(xiě)是脫節的，往往說(shuō)得很好，但寫(xiě)下來(lái)就變了樣。怎么辦？方法就是：練習!對于說(shuō)話(huà)顛三倒四的孩子，要讓他們多說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中幫助他們調整語(yǔ)序，理清條理。對于說(shuō)寫(xiě)不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫(xiě)。
另外，要想讓孩子的寫(xiě)話(huà)通順流利，平時(shí)得多寫(xiě)寫(xiě)，如堅持每天寫(xiě)一兩句話(huà)，每周寫(xiě)一兩篇日記等。讓不要著(zhù)急，慢慢來(lái)，相信孩子一定可以突破這個(gè)瓶頸的。
4、不寫(xiě)錯別字。
在寫(xiě)的過(guò)程中盡量避免寫(xiě)錯字、別字。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替。要做到一個(gè)字不錯，對低年級的孩子來(lái)說(shuō)是非常難的，這需要平時(shí)有扎實(shí)的識字、寫(xiě)字的基礎。但我們要有意識地引導孩子向此方向努力，不是說(shuō)高考準備嚴改錯別字，錯一字扣一分，那扣起來(lái)可真是太厲害了。
所以，從小養成好的寫(xiě)話(huà)習慣將終身受益。
二、循序漸進(jìn)地指導
1、指導會(huì )看圖。
看圖寫(xiě)話(huà)，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然后再寫(xiě)話(huà)，所以看是基礎。這就要我們指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，養成良好的觀(guān)察習慣�？吹枚拍苷f(shuō)得明，所以，看懂圖意，會(huì )看圖是寫(xiě)話(huà)的前提。
對于小學(xué)低年級的小朋友來(lái)說(shuō)觀(guān)察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。這就需要我們在旁邊好好引導，教給他們觀(guān)察的方法。
首先，有順序。有順序為的是寫(xiě)話(huà)更有條理性。觀(guān)察的順序或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫(huà)面所表達的主要內容先有一個(gè)整體性的了解。
其次，抓特點(diǎn)。抓特點(diǎn)為的是寫(xiě)話(huà)更具準確性。要從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀(guān)察周?chē)h(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。
再次，找聯(lián)系。找聯(lián)系為的是使學(xué)生將整幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿(mǎn)逼真，故事情節更加曲折動(dòng)人。
2、指導寫(xiě)完整。
對于一年級的小朋友，剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話(huà)寫(xiě)完整。因此，在一年級的看圖寫(xiě)話(huà)訓練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，力求把話(huà)寫(xiě)完整。讓別人一看就明白是怎么回事。
3、指導寫(xiě)具體。
慢慢地隨著(zhù)年齡成長(cháng)，孩子已經(jīng)具備了寫(xiě)完整活的能力。隨著(zhù)孩子閱讀量的增加，孩子觀(guān)察能力、思維能力和口語(yǔ)表達能力都有了發(fā)展和提升。這時(shí)，就要在寫(xiě)具體如下功夫，要指導學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)事物的主要情節，寫(xiě)與主要情節有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細節判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系等，從而學(xué)會(huì )具體描寫(xiě)。
4、指導寫(xiě)生動(dòng)。
看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調，可以通過(guò)適當的提問(wèn)，鼓勵孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。
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