今年我任教小學(xué)二年級，剛入學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常感到手忙腳亂的，寫(xiě)教案，上課，改作業(yè)，下課的時(shí)候，找孩子到辦公室訂正錯題，教室辦公室之間不知要跑幾趟。這時(shí)，經(jīng)常有孩子到辦公室打小報告，誰(shuí)罵了人，誰(shuí)打了誰(shuí)，誰(shuí)亂丟垃圾，誰(shuí)上廁所忘帶紙巾，誰(shuí)的水杯不見(jiàn)等，還有的孩子，沒(méi)事了也要湊到你的跟前，甜甜的叫你幾句，或是找你搭訕，這些情況，我們都得耐心地一一應對。更麻煩的是學(xué)生下樓玩耍弄出了小意外，傷了手腳，那可緊張得不得了，老師得放下手頭的一切工作，抱孩子去醫院，往返最少得2節課的時(shí)間，現在的家庭，孩子看得起，孩子在學(xué)校出了問(wèn)題，老師是第一責任人，家長(cháng)心疼，遇到素質(zhì)較差的家長(cháng)，他到學(xué)校來(lái)找麻煩，老師又得費勁唇舌作 解釋 。
下午放學(xué)，布置作業(yè)，學(xué)生不會(huì )寫(xiě)字，老師得翻開(kāi)家校聯(lián)系本，一本本地寫(xiě)。學(xué)校里的工作，如預防h7n9甲型流感，每天要做的晨檢午檢要做記錄，還要在下午3點(diǎn)之前上報校德育處。有幾次，不知在忙什么，結果忘了去上報，挨了批評。
昨天，家長(cháng)們陸續地來(lái)到學(xué)校為孩子交校服費，正趕上那天我有四節課，總在上課的時(shí)候，家長(cháng)站在教室外，不接見(jiàn)吧，顯得沒(méi)禮貌，停課出去吧，教室里又亂套了，結果，一天下來(lái)，沒(méi)能上完一個(gè)教學(xué)內容，還給學(xué)生們造成了不好的影響。
想想自己，上班十年，最不愿意做的就是班主任工作，總認為班主任工作挺麻煩：一是雜事多，二是不愿意跟形形色色的家長(cháng)打交道�？粗�(zhù)身邊的同事，班主任工作做得緊緊有條，也曾深刻地反思自己：做不好班主任工作，一是因為自己畏難，不太愛(ài)操心；二是因為自己沒(méi)能把每天要做的事好好的計劃，進(jìn)行合理的安排；三是和家長(cháng)溝通交流的能力有待提高加強，對學(xué)生的養成教育方面也缺乏力度和成效。
現在好了，這次的班主任專(zhuān)項培訓給了我提升自己的機會(huì )，我學(xué)會(huì )了給日常工作列個(gè)計劃表，根據事情的時(shí)效性的強弱來(lái)調整自己的工作，感覺(jué)輕松了很多。以后，班級里有什么需要家長(cháng)來(lái)集體參與的事，我會(huì )主動(dòng)安排一個(gè)時(shí)間約見(jiàn)家長(cháng)，共同完成，不再是被動(dòng)的等著(zhù)。
以前，每次例會(huì )之后，我都是腦子里一團麻，亂糟糟的，現在，我學(xué)會(huì )了梳理，學(xué)會(huì )了給自己制定一周計劃。
我會(huì )好好的利用這個(gè)學(xué)習的平臺，讓自己盡快的成長(cháng)成一名優(yōu)秀的班主任。
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