【摘要】“興趣是最好的老師”。 本文要談及的“趣”，不但是指“興趣”的“趣”，也是指我校校長(cháng)一直提倡的育人目標里面“情趣”的“趣”。
【關(guān)鍵詞】課業(yè)負擔 厭學(xué) 興趣 情趣 環(huán)境布置 兒歌 故事 唱歌 音樂(lè ) 孩子們的幸福人生奠基 良好的習慣 高雅的情趣
時(shí)不時(shí)，報章雜志上，會(huì )見(jiàn)到 “學(xué)生課業(yè)負擔重輕生”或者“孩子才開(kāi)學(xué)就厭學(xué)”諸如此類(lèi)的報道。作為教育工作者，對這些報道也是極為敏感的。掩卷之余，不禁思考：現在的孩子怎么啦？雖然，此種種事情的發(fā)生，有很多內在和外在的因素。我們是天天跟孩子們打交道的人，只能說(shuō)，在自己的范圍之內，盡自己的綿薄之力，盡量少讓不良現象發(fā)生。本人教學(xué)方面也好，帶班也好，一直信奉的信條是，科學(xué)家愛(ài)因斯坦的那句老話(huà)：“興趣是最好的老師”。 今天就小學(xué)低年級學(xué)生良好習慣的養成，從“趣”點(diǎn)切入，談點(diǎn)自己的簡(jiǎn)單做法。
本文要談及的“趣”，不但是指“興趣”的“趣”，也是指我校校長(cháng)一直提倡的育人目標里面“情趣”的“趣”。
我們的學(xué)校，雖然“年輕”，可是在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，各項工作有聲有色地開(kāi)展，辦學(xué)理念新穎：為孩子們的幸福人生奠基。育人目標：培養孩子們良好的習慣、高雅的情趣、健康的體魄。
我的工作，自始至終，是圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標進(jìn)行的。
一、 入學(xué)之初，激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級的“興趣”。
在香港，學(xué)生的入學(xué)是漸進(jìn)式的，比如小學(xué)開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期 ，只是上午上課，下午休息，第二周才過(guò)渡到正常一天的學(xué)習，給學(xué)生一個(gè)適應學(xué)校生活的過(guò)程。我們這里，制度的不同，我是不能擅作主張修改時(shí)間，首先做到絕不拖堂，絕不拖延學(xué)生放學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在校的正常時(shí)間里盡量愉快度過(guò)。
1、 環(huán)境布置上承前啟后銜接。
一年級時(shí)，在班級的布置上，盡量與幼兒園銜接，布置得溫馨，可愛(ài)。墻上貼些入學(xué)禮儀和各種坐，讀，寫(xiě)的示范和宣傳；再把學(xué)生自己做得好的問(wèn)候禮儀，各種坐，讀，寫(xiě)的姿勢拍下來(lái)，貼在展示欄，也貼一些他們自己的作品。讓他們盡快適應新環(huán)境。
2、 樹(shù)立班級“小主人”的觀(guān)念。
經(jīng)常帶孩子們念念兒歌：“一（2）班是我家，我們都要愛(ài)護她�！薄澳闩囊�，我拍一，愛(ài)護公物我第一�！薄澳闩亩�，我拍二，講究衛生說(shuō)一不二”，等等，把愛(ài)護公物，講究衛生，集體榮譽(yù)觀(guān)念等等因素加入其中。在強化入學(xué)常規的同時(shí)，深化他們小主人翁的意識。
3、 組建班級“干部”班子。
開(kāi)學(xué)的第二天，，一位叫劉鳳的孩子，帶頭把家庭作業(yè)登記本和語(yǔ)文作業(yè)交講臺上，我大力表?yè)P了她，趁機選舉了每組的小組長(cháng)。隨后，選了暫時(shí)管理的幾個(gè)人。（我沒(méi)有說(shuō)他們是班長(cháng)什么的，只說(shuō)是班干部，因為還沒(méi)有做作業(yè)，了解不夠，不要那么快下定論。對他們來(lái)說(shuō)，定了論，到時(shí)更換的話(huà)，可能對他們心理影響不一定好。）
4、 與科任老師配合，統一口徑的口號，進(jìn)行課堂教學(xué)組織。
比如，鈴聲響，快安靜。
課堂中散亂了，1，2，3，快做好。3，2，1，快休息。等等。
對回答問(wèn)題好的同學(xué)，一致拍掌鼓勵；自己做得好的，也拍掌鼓勵自己。
一節課完畢，馬上總結，誰(shuí)表現好，誰(shuí)可以表現更好，然后說(shuō)，這節課怎么不知不覺(jué)的就完啦？老師還想跟你們一起玩呢！暗示學(xué)生的心理，小學(xué)的一節課40分鐘，可以有意義地度過(guò)，讓學(xué)生感覺(jué)：在學(xué)校里，我是快樂(lè )的。
當時(shí)，在課間，這班小家伙對老師們挺熱乎的，認識一段時(shí)間之后，就“Ice姐姐，杜姐姐，吳哥哥，龍哥哥晻晻晻暎漫天漫地的喊，他們對老師們的熱愛(ài)，對學(xué)校的認可，在此可見(jiàn)一斑?br>
二、在日常學(xué)習中，以“班隊會(huì )”為陣地，培養孩子高雅的情趣。
學(xué)校自己編了一套《林園小學(xué)文明禮儀行為規范》校本教材。以《林園小學(xué)文明禮儀行為規范》為藍本，結合各月各周的教育主題，每周的班隊會(huì )，是孩子們所期待的 。在班隊會(huì )里，學(xué)生可以展示自己的才藝：講故事，唱歌，介紹自己的興趣愛(ài)好，朗誦詩(shī)歌，表演小品，聽(tīng)古典音樂(lè )，聽(tīng)童話(huà)故事。更可以聽(tīng)我給他們念長(cháng)篇小說(shuō)。至今為止，他們聽(tīng)過(guò)的長(cháng)篇有 《頑童時(shí)代》（作者：鐘麗思），《愛(ài)的教育》（作者：艾德蒙多暤聲亞米契斯），國際大獎小說(shuō)《夏日歷險》（作者：威爾遜暵薅斯），等等。童話(huà)故事，寓言故事，英文兒歌更是數不勝數?br>
在一篇篇的故事里，在一段段的音符里，他們明白了很多事理，情操得到了熏陶，審美能力日漸增強。原來(lái)五音不全對音樂(lè )“反感” 的孩子，對音樂(lè )不抗拒了。有一個(gè)轉學(xué)來(lái)的孩子，出操時(shí)總是不開(kāi)口，我問(wèn)他為什么？他公然對我說(shuō)：“我討厭唱歌�！睆慕淌畮啄�，我是第一次聽(tīng)說(shuō)有孩子不愛(ài)聽(tīng)歌、唱歌的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熏陶，他還是給同學(xué)們“同化”了。同學(xué)們反映說(shuō)，有一個(gè)孩子一學(xué)期沒(méi)有交過(guò)一張畫(huà)給美術(shù)老師，我找他過(guò)來(lái)，問(wèn)他原因，他說(shuō)：“畫(huà)的不好看，不想給老師看�！蔽乙T他拿出來(lái)給我瞧瞧，說(shuō)好不會(huì )笑話(huà)他的，一看，是不怎么的，我還是故作驚訝地說(shuō)：“這畫(huà)多漂亮��！再努力一點(diǎn)，就趕得上我們班的肖子琳同學(xué)一樣漂亮啦�。ㄐぷ恿帐俏覀儼嘧钇恋囊粋�(gè)孩子。）”他一聽(tīng)，“嘿！--”一聲笑了。自此以后，沒(méi)再聽(tīng)說(shuō)他不交畫(huà)作了。
我經(jīng)常把我小時(shí)候老師教我的，跟孩子們說(shuō)：每個(gè)人身上都有一個(gè)“向好的自己”和“向壞的自己”，你要用“向好的自己”打敗“向壞的自己”，讓自己健康成長(cháng)。
“重視兒童精神的形成，而且應該及早形成，那是可以影響他們日后一生一世的生活的�！雹龠@句名言與學(xué)校的辦學(xué)理念：為孩子們的幸福人生奠基，有著(zhù)異曲同工之意。小學(xué)階段的教育，是“靜、慢、深、遠”②的一個(gè)過(guò)程，也許，有些的教育教學(xué)行為效果，不能起到立竿見(jiàn)影的顯性成效，但是，它有著(zhù)潛移默化的作用。希望今天小學(xué)的“興趣”，“情趣”這些引“趣”切入教育，對孩子們今后的成長(cháng)，能起到一個(gè)正面的導向作用；學(xué)生的興趣愛(ài)好，能健康持久地走下去，具有可持續發(fā)展性；驅趕孩子們心理上的陰魔，能健康快樂(lè )地成長(cháng)！
[小學(xué)低年級學(xué)生良好習慣的養成，從趣點(diǎn)切入]相關(guān)文章：
5.培養孩子閱讀習慣的幾點(diǎn)建議，你Get到了嗎？