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小學(xué)生養成教育發(fā)言稿（精選9篇）
發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿，下面是小編整理的小學(xué)生養成教育發(fā)言稿，歡迎來(lái)參考！
小學(xué)生養成教育發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位老師、家長(cháng)：
大家上午好！
首先感謝班主任老師以及在座各位老師對我小兒的關(guān)愛(ài)和幫助，感謝學(xué)校為我們提供了這個(gè)平臺，讓我們有機會(huì )聚在一起探討如何教育、培養好孩子。我站在這里，不是我教育孩子有多成功，而是各位的抬愛(ài)！作為一名資歷尚淺的家長(cháng)，教育經(jīng)驗倒也談不上，以下是我平時(shí)教育孩子積累的一點(diǎn)建議和方法，希望能與在座的各位家長(cháng)朋友們共勉之。
我是一對雙胞胎兒子的父親，和大多數鏡像雙胞胎孩子一樣，兩個(gè)孩子在學(xué)習上表現出一定的反差，哥哥學(xué)習良好，弟弟相對而言學(xué)習較差，但行為習慣良好。因此，對兩個(gè)孩子得因材施教，采取不同的教育方式。今天我就如何培養孩子的良好習慣談一點(diǎn)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。
教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：行為養成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，能否把我們孩子最終培養成才，起決定作用的是孩子的非智力因素，而其中最重要的就是習慣。我對弟弟的教育可以總結成這樣一句話(huà)，這也是我經(jīng)常跟他交流的，學(xué)習盡力就好，成績(jì)多少不重要，重要的'是要養成良好的行為習慣、良好的品質(zhì)，保持一顆樂(lè )觀(guān)積極的心。在這方面小兒做得也比較好。
一、培養孩子良好的生活習慣
首先，我們家長(cháng)要做好榜樣，我們自己要先有一個(gè)良好的生活習慣，孩子最早的啟蒙老師是父母，我們的很多行為都會(huì )被模仿。其次，小學(xué)生活正規而有序，要培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，讓他們懂得什么時(shí)間應該做什么事，什么時(shí)候不該做什么事，并控制好自己的愿望和行為。該寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一定要認真寫(xiě)，寫(xiě)完后整理好才能去做自己想做的事；教孩子養成早起、早睡，按時(shí)吃飯的習慣等。家長(cháng)要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性，因為你在不知不覺(jué)中影響著(zhù)他。一旦孩子習慣過(guò)一種有規律的生活，那么時(shí)間觀(guān)念就已內化成他自己的一種寶貴素養，自我意識的控制力和意志力就得到了長(cháng)足的發(fā)展。再者，讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，家長(cháng)不要替孩子包辦一切，要培養他的動(dòng)手能力和自立能力，如果你不希望你的孩子將來(lái)成為高分低能兒，那么從現在開(kāi)始就不要再替他背書(shū)包、整理書(shū)本、收拾玩具。
二、培養孩子良好的學(xué)習習慣
每個(gè)家長(cháng)都望子成龍望女成鳳，這無(wú)可厚非。我們不但希望孩子學(xué)得好，還希望學(xué)得開(kāi)心。學(xué)習是一生的功課，不要讓孩子感到學(xué)習是一種負擔，一種壓力，而要讓他在快樂(lè )中接受，在微笑中體會(huì )，給孩子提供一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍。不要過(guò)分重視分數，考得好可以適當獎勵，考得不好也不要批評。要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予支持。
三、培養孩子良好的行為習慣
七八歲的孩子，尤其是男孩子，大多比較調皮，調皮不要緊，但是告訴孩子，你的調皮不能影響和妨礙到他人，影響到他人你就得對自己的行為負責。平時(shí)發(fā)現了孩子身上的小毛病不能輕易放過(guò)，如說(shuō)臟話(huà)，不講衛生，沒(méi)禮貌，拿別人東西等，要及時(shí)告訴他們這樣是不對的。父母就是孩子生活中的鏡子，我們在要求孩子講文明有禮貌、有愛(ài)心、誠實(shí)守信···的同時(shí)我們自身也要做到。注重小孩思想教育，培養他們積極向上的心態(tài)，教他們積極對待生活中的困難。
四、相互尊重，換位思考
最近網(wǎng)絡(luò )上流行著(zhù)這樣一問(wèn)題，有史以來(lái)最偉大的虛擬人物是誰(shuí)？答案是“別人家的孩子”。我相信這樣一個(gè)傳奇人物一直住在很多家長(cháng)心中。我的觀(guān)點(diǎn)是：要尊重孩子，維護孩子的自尊心，七八歲的孩子的自尊往往比我們想象的更加要強。不要總拿自己的孩子和別人家的孩子比較，雖然說(shuō)我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但絕對不是孩子想要的。要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，多站在孩子的角度想問(wèn)題。
五、滿(mǎn)足孩子的好奇心
我們的孩子生活中一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，我相信小孩對手機、電腦的著(zhù)迷是令很多家長(cháng)頭痛的問(wèn)題。不少小孩都是“早熟”的小大人，就我個(gè)人認為小孩早熟沒(méi)什么不好，現在他們接受的信息量太大了，跟我們那個(gè)年代不一樣。都說(shuō)不要讓小孩玩手機、玩電腦，但如果這樣做，孩子去了學(xué)校就會(huì )是個(gè)另類(lèi)，同學(xué)聊天他都插不上嘴，有時(shí)候限制太多，反而會(huì )讓孩子對這些事物更著(zhù)迷。
我們對孩子的教育也是在慢慢摸索中。我覺(jué)得，我們是和孩子一起成長(cháng)了。培養、教育孩子是一個(gè)艱巨的任務(wù)，是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。需要我們和孩子共同努力，需要老師和我們家長(cháng)持之以恒的督促和指導。細想一下，我們的孩子也不容易，生長(cháng)在這樣一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，競爭強、壓力大?但回憶起孩子的成長(cháng)過(guò)程，我們都會(huì )感到欣慰。孩子是每個(gè)父母心中永遠的希望！但愿每個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，相信他們一定是我們永遠的驕傲！
再次感謝學(xué)校、老師、各位家長(cháng)給我這個(gè)機會(huì )，最后祝各位老師、家長(cháng)工作順利，祝各位同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步、天天開(kāi)心！謝謝大家！
小學(xué)生養成教育發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、教官，老師、同學(xué)們：
你們好!
今天，我代表大定中心校五年級全體同學(xué)發(fā)言，感到無(wú)比自豪。首先，請允許我代表全體參訓的近300名學(xué)生感謝上級領(lǐng)導為我們組織的這次為期六天的‘素質(zhì)教育拓展訓練’。同時(shí)，感謝孟州武院的領(lǐng)導和教官們，感謝你們?yōu)槲覀兲峁﹫?chǎng)地和指導訓練。在這短短的六天里，對我們這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是不平凡的，這是我們第一次離開(kāi)父母，離開(kāi)家庭體驗集體生活。在家里，我們都是父母的心肝寶貝，掌上明珠，但我們并不甘心做養尊處優(yōu)的孩子。從今天開(kāi)始，我們就要在教官們的`帶領(lǐng)下，像真正的軍人那樣，接受驕陽(yáng)的考驗。今天，站在這里，我有一種沖動(dòng)，那是渴望的熱流，期盼的熱流。我相信下面每一位同學(xué)都和我一樣。心中這種莫名的涌動(dòng)使我明白：我們不再幼稚，不再懦弱，我們已經(jīng)從一個(gè)不懂事的孩子長(cháng)成一個(gè)成熟的少年，這一角色的轉變，也讓我們明白了肩頭的擔子。所以，拓展訓練可以讓我們成長(cháng)，讓我們堅強，讓我們能承受住重擔。
紀律是軍人的生命，也是我們的生命。在拓展訓練期間，我們一定會(huì )做到令行禁止，步調一致，聽(tīng)從教官的指揮，服從教官的安排，用自己的言行證明我們也有軍人的風(fēng)范。面對烈日，我們昂首挺胸，面對汗水，我們毫不在意，我們會(huì )用堅強的毅力和韌性，“惡戰”到最后一刻，讓我們現在就準備吧，請學(xué)校領(lǐng)導和老師們放心，在教官的指導下，我們一定能圓滿(mǎn)完成這次訓練。
各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們，驕陽(yáng)會(huì )磨煉我們的意志，汗水會(huì )沖刷我們的惰性。我堅信，經(jīng)過(guò)拓展訓練，在今后的學(xué)習和生活中，我們一定會(huì )像高爾基筆下的海燕一樣，迎著(zhù)暴風(fēng)雨，展翅翱翔!
謝謝大家!
小學(xué)生養成教育發(fā)言稿 篇3
大家上午好!
今天，我們齊聚xx中心小學(xué)，用我們“大家唱，大家跳，大家誦”的熱烈氛圍和素質(zhì)才藝向全鎮第三屆體育藝術(shù)節獻禮，向中國共產(chǎn)黨建黨90周年大慶獻禮。首先，讓我們用熱烈的掌聲向第三屆體藝節，向光輝的旗幟黨的生日送上真誠的祝福!
什么是學(xué)校?什么是好學(xué)校?一所學(xué)校，應該為孩子們的快樂(lè )成長(cháng)、健康成長(cháng)和它的幸福未來(lái)奠基。一所好學(xué)校，就應該讓校園生活成為每一個(gè)學(xué)生終身美好記憶的巨大源泉。如果若干年后，在你們這些學(xué)生的'記憶中，還能記起xx小學(xué)的名字，還能想起xx小學(xué)和這里的老師們?yōu)槟銈冏鲞^(guò)一點(diǎn)什么，這就說(shuō)明xx小學(xué)是你們心中的好學(xué)校，這里的教師是好教師。今天，在你們的心中，也許還不夠好，但我們在努力，xx小學(xué)會(huì )在你們的眼里越來(lái)越好!六年級的同學(xué)們，再過(guò)幾天就要畢業(yè)離開(kāi)了，六年的生活和學(xué)習，不知母校給你們留下什么樣的印象，但我衷心地希望你們能給母校留下很多很好的東西，比如習慣，比如文明，比如畢業(yè)成績(jì)。
同學(xué)們：好的學(xué)校，應該是笑聲瑯瑯，歌聲瑯瑯，書(shū)聲瑯瑯。希望每天能看到你們的笑臉，笑臉代表著(zhù)你們今天很快樂(lè )，心里很陽(yáng)光。沒(méi)有一個(gè)人愿意與哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人生活在一起。希望校園時(shí)時(shí)處處能聽(tīng)到歌聲，如果同學(xué)們有熱愛(ài)唱歌的品質(zhì)，一首好歌一定是我們人生中芳香四溢的鮮花，會(huì )歌唱的人，他的心里也一定是陽(yáng)光的。伴著(zhù)笑聲和歌聲，我們的讀書(shū)聲才有激情，才有動(dòng)力，才有質(zhì)量。
同學(xué)們：今天，學(xué)校搭起了舞臺，主角是你們，讓我們把紅歌唱起來(lái)，集體舞動(dòng)起來(lái)，中華經(jīng)典吟誦起來(lái)，把我們的快樂(lè )和才藝盡情的展示吧!
祝匯報演出圓滿(mǎn)成功，祝大家心情愉快!謝謝大家。
小學(xué)生養成教育發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位老師、各位學(xué)員：
大家上午好！
今天來(lái)參加X(jué)X年度首都職工素質(zhì)教育培訓班的開(kāi)學(xué)典禮，我感到非常高興。
首都職工素質(zhì)教育工程是一項旨在提高企業(yè)一線(xiàn)職工基本素質(zhì)，增強職工們的學(xué)習能力、競爭能力、發(fā)展能力的一個(gè)系統工程。
首都職工素質(zhì)教育工程到今年已經(jīng)是第三年了，此項工程已經(jīng)取得了很大的成果，已畢業(yè)學(xué)員在各自的崗位上為企業(yè)做著(zhù)貢獻。
不久前，市委、市政府發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)首都學(xué)習型城市建設的決定》，首都職工素質(zhì)教育工程領(lǐng)導小組在5月24日全市20XX年素質(zhì)教育工程開(kāi)學(xué)典禮上，就此發(fā)出了倡議書(shū)，倡議進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)職工素質(zhì)教育培訓和崗位培訓工作，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。
在新的形勢面前，我們要深刻認識到推進(jìn)學(xué)習型城市建設的重要意義，認識到大力推進(jìn)學(xué)習型城市建設是應對知識經(jīng)濟挑戰，適應經(jīng)濟全球化，增強城市綜合競爭力的必然選擇；是建設創(chuàng )新型城市的基礎和前提；是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)現“新北京、新奧運”戰略構想，構建和諧社會(huì )的重要保證。
首都職工素質(zhì)教育工程是推進(jìn)首都學(xué)習型城市建設的有效途徑，是切實(shí)維護廣大職工的`學(xué)習權和發(fā)展權，推進(jìn)首都職工知識化進(jìn)程，全面提高職工隊伍整體素質(zhì)的一項戰略任務(wù)。
我們應該積極響應市委、市政府關(guān)于建設首都學(xué)習型城市的決定，樹(shù)立新的學(xué)習觀(guān)念，培養并增強團隊意識、責任意識、效益意識，將每個(gè)人前途與企業(yè)發(fā)展緊密相連。做一名合格的知識型、學(xué)習型、技能型和創(chuàng )新型的職工。因此，每個(gè)人都需要終身學(xué)習，通過(guò)學(xué)習來(lái)增強溝通能力，提高組織協(xié)調能力，開(kāi)發(fā)出潛在的創(chuàng )造能力。
我們這期培訓班即將開(kāi)課了，在此我代表培訓學(xué)校，首先要感謝企業(yè)領(lǐng)導對此項工作的大力支持，同時(shí)我們學(xué)校也保證，將精心安排課程，工作與學(xué)習兩不耽誤，選派最好的老師來(lái)授課，保證教學(xué)質(zhì)量，希望學(xué)員們也能珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，嚴格要求自己，通過(guò)培訓各方面能有所收獲，自身的能力有較大提高。
謝謝！
小學(xué)生養成教育發(fā)言稿 篇5
作為偏遠的農村小學(xué)，近幾年義務(wù)教育階段的考試制度的變革，我們感受了素質(zhì)教育的春風(fēng)拂過(guò)大地，但遺憾的是素質(zhì)教育推行效果未能得償所愿，個(gè)別學(xué)校不但學(xué)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有提高，而且文化素質(zhì)沒(méi)有抓好，甚至還出現了教學(xué)質(zhì)量下滑，教師茫然，學(xué)校無(wú)措。近年來(lái)，界河鎮中心小學(xué)立足農村小學(xué)實(shí)際情況，為全面提升課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，強化并完善考核評價(jià)的激勵機制，圍繞如何構建綠色、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考評機制進(jìn)行了大膽的探索和改革。
一、原有教學(xué)質(zhì)量考評機制存在的問(wèn)題
原有的教學(xué)質(zhì)量考評機制評價(jià)途徑單一，評價(jià)領(lǐng)域不全面，評價(jià)辦法不科學(xué)，只對語(yǔ)數等考試學(xué)科進(jìn)行考評，考評只關(guān)注教師教的知識、技能等掌握情況，通過(guò)期末等一兩次考試的分數來(lái)判定教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，沒(méi)有考慮學(xué)生和班級的基礎。對藝體、校本、綜合等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監控缺失，音體美等學(xué)科開(kāi)設質(zhì)量無(wú)人問(wèn)津，地方、學(xué)校課程的開(kāi)設更是形同虛設�？己说牟蝗嫘允沟媚切┓强荚嚳颇康慕處煵槐弧爸匾暋�，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有進(jìn)取性和工作的動(dòng)力。擠占藝體等學(xué)科課時(shí)成為語(yǔ)數英等教師的常有之事，嚴重影響了藝體等學(xué)科的開(kāi)設質(zhì)量，無(wú)法實(shí)現“開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好”課程實(shí)施目標。
在這種教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度下，考試功能沒(méi)有得到發(fā)揮，廣大教師的積極性沒(méi)有充分調動(dòng)，工作出現懈怠，更有甚者，個(gè)別教師平時(shí)工作不努力，考試臨時(shí)抱佛腳，對考試做手腳，對薄弱班級、薄弱學(xué)生
缺失轉化熱情，薄弱課程開(kāi)設更加薄弱，師德師風(fēng)和考風(fēng)考紀有待增強。
二、構建綠色、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考評機制。
教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)的目的在于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是對結果作出描述或簡(jiǎn)單的判斷，力求以此為依據對教師教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)的評價(jià)，以達到過(guò)程性評價(jià)、總結性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的統一。為此，我校在2009年出臺了《界河鎮中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評辦法》。
1.拓寬質(zhì)量評價(jià)途徑，打破單一的考核評價(jià)形式。
從教與學(xué)兩個(gè)方面來(lái)考評教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量不能只局限于對知識、技能的掌握進(jìn)行評價(jià)，更要將對學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習習慣、課堂參與效果、創(chuàng )新意識等納入教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)范圍。為此，我們在做好學(xué)業(yè)考試質(zhì)量考評的同時(shí)，又將學(xué)生的課堂表現、學(xué)習習慣、課業(yè)負擔、分項考核等過(guò)程評價(jià)納入教學(xué)質(zhì)量考評。
學(xué)校每學(xué)期都會(huì )對每位教師至少兩次的課堂教學(xué)評議指導，我們在對教師課堂教學(xué)評議時(shí)，一并關(guān)注學(xué)生在課堂的表現和學(xué)生的學(xué)習習慣，將學(xué)生在課堂上的參與廣度和深度納入教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢、回答問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作交流、書(shū)面作業(yè)等學(xué)習習慣。每次聽(tīng)課結束時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)負擔調查問(wèn)卷，并對調查數據進(jìn)行分析，將分析結果及時(shí)向教師反饋，提出指導建議。將每次的學(xué)生課堂表現評議結果和學(xué)業(yè)負擔調查數據折合一定分值計入質(zhì)量考評。將學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的監控納入質(zhì)量考評，有效的制止了因提升質(zhì)量而增加學(xué)生負擔的現象。如果學(xué)生都能有良好的學(xué)習習慣，那么教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心健康肯定就有所保證。這也是轉變教師只關(guān)注自己的教而忽略學(xué)生的學(xué)、只關(guān)注傳授知識和技能而忽略學(xué)生學(xué)習能力和習慣培養的有力舉措。
實(shí)施分項考核。主要是根據《課程標準》階段目標要求，將各學(xué)科分解為若干項目，重點(diǎn)從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾方面進(jìn)行考核。這些考核跟隨學(xué)習過(guò)程進(jìn)行，如語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)、朗讀、即興演說(shuō)等，數學(xué)中的口算、筆算、應用題等，科學(xué)中的實(shí)驗操作，外語(yǔ)中的句型應用、口語(yǔ)對話(huà)等。年級組根據教學(xué)進(jìn)度組織分項考核，并將每次分項考核的結果折合一定分值計入質(zhì)量考評。通過(guò)實(shí)施分項考核，及時(shí)檢驗學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)科素質(zhì)的提升情況。
2.拓寬質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)域，建立薄弱課程監控機制。
在對語(yǔ)、數、英、常識學(xué)科考評的基礎上，又對音體美、校本、綜合等學(xué)科進(jìn)行監控評價(jià)。對藝體課程教學(xué)質(zhì)量考評主要采取學(xué)科素質(zhì)抽測和文體活動(dòng)評比相結合的辦法。
音體美等學(xué)科學(xué)生素質(zhì)抽測主要是對學(xué)生要求掌握的能力和達到的素質(zhì)進(jìn)行現場(chǎng)測試，具體做法為：根據《課程標準》對階段目標的要求和結合教材，分學(xué)段對學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)測評，如美術(shù)抽測學(xué)生造型表現、設計應用等能力，音樂(lè )抽測學(xué)生演唱、視聽(tīng)等能力，而體育對學(xué)生隊列隊形、體育動(dòng)作完成質(zhì)量等方面進(jìn)行測評，信息技術(shù)主要考查學(xué)生的上機操作能力。每個(gè)學(xué)科每個(gè)年級設置若干個(gè)測試項目，每個(gè)項目抽不少于5名學(xué)生測評，將抽測成績(jì)折合一定比重計入質(zhì)量考評。學(xué)校還根據不同節日，不同主題，有計劃、有步驟開(kāi)展了一些大小搭配、形式多樣、內容豐富的體育、藝術(shù)類(lèi)競賽活動(dòng)，如合唱、書(shū)法、繪畫(huà)、學(xué)生作品展、廣播操、文藝匯演等比賽，學(xué)校將學(xué)生在活動(dòng)中的參與質(zhì)量也納入對教師教學(xué)質(zhì)量的考核。
對于校本、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的考評，我們主要根據該課程開(kāi)設方案和開(kāi)設內容，設計考核項目，每開(kāi)設完一個(gè)主題的課程內容，隨機進(jìn)行課程開(kāi)設質(zhì)量抽測和課程開(kāi)設成果展示，抽測成績(jì)和成果展示評議效果綜合后計入該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量考評。多項課程成果在各級實(shí)踐與創(chuàng )新技能大賽中獲獎，學(xué)校也成為棗莊市首批創(chuàng )新教育共同體學(xué)校。
學(xué)生學(xué)科素質(zhì)抽樣現場(chǎng)測評、文體活動(dòng)評比、課程開(kāi)設成果展示等形式，實(shí)現了對藝體等薄弱學(xué)科課程實(shí)施質(zhì)量的有效監控，確保了課程開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好。
3.發(fā)揮中心小學(xué)主體地位，建立良好的評價(jià)競爭機制。
農村小學(xué)班額少，每個(gè)學(xué)校同年級只有一二個(gè)班級，在質(zhì)量評價(jià)過(guò)程中由于對比對象少，質(zhì)量評判的科學(xué)性無(wú)法得到保證，也無(wú)法形成良好的競爭機制，為此，我們中心小學(xué)組織全鎮小學(xué)成立一個(gè)質(zhì)量考評整體，相應的質(zhì)量監控領(lǐng)導機構，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監控評價(jià)網(wǎng)絡(luò )。做好教學(xué)的常規檢查工作，定期檢查教師的課堂教學(xué)、教學(xué)計劃落實(shí)、備課和作業(yè)批改等情況。特別是非語(yǔ)數的學(xué)科要加強過(guò)程監控和質(zhì)量監測。不定期地采取對學(xué)生問(wèn)卷的方法，課堂教學(xué)效果短測，調研學(xué)科教師的教學(xué)情況。做好學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的.抽測工作。不定期地調研、抽測學(xué)校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，調研后進(jìn)行數據統計，并做學(xué)科質(zhì)量分析報告，加強鎮內校際間質(zhì)量分析對比，已形成良好的評價(jià)競爭機制。
4.教學(xué)質(zhì)量評價(jià)關(guān)注基礎，激勵教師對學(xué)困生的轉化。
為讓接不同基礎班級的教師得到工作的合理肯定，在對教學(xué)成績(jì)量化時(shí)考慮基礎因素，在每個(gè)階段教學(xué)質(zhì)量考評量化時(shí)會(huì )與接班時(shí)的基礎進(jìn)行對比，將學(xué)科成績(jì)的提升、學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)科素養的培養等情況計入質(zhì)量考評，將一個(gè)錯誤姿勢的改正等學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步記入教師的工作量化。教學(xué)質(zhì)量的提升都凝聚教師的付出，特別是薄弱班級和學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步教師將付出更多，教師為教學(xué)質(zhì)量提升的付出得到應有的肯定，這樣極大增強了教師對薄弱班級和學(xué)生的轉化熱情，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
三、新教學(xué)質(zhì)量考評機制價(jià)值所在。
在全面教學(xué)質(zhì)量觀(guān)的指導下，教學(xué)質(zhì)量考評機制日益完善，總結新考評機制改革實(shí)施近五年的經(jīng)驗，可以實(shí)現以下幾點(diǎn)：
一是形成了全面落實(shí)課程方案的長(cháng)效機制。推動(dòng)學(xué)校全面培養合格學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面落實(shí)辦學(xué)規范，全面提高學(xué)校三級課程的實(shí)施水平，確保藝體、校本、綜合等薄弱課程的開(kāi)設質(zhì)量，我校的土豆課程和閑暇教育課程應成為享譽(yù)棗莊的精品學(xué)校課程。
二是實(shí)現了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量大幅度提升的目標。新的考評機制引導學(xué)校和教師回歸育人為本，注重影響學(xué)生終身發(fā)展的興趣培養、
習慣養成、方法教育及基本功訓練，真正為學(xué)生的現實(shí)進(jìn)步與終生發(fā)展奠基，教學(xué)成績(jì)大幅度提升，廣大學(xué)生都能形成良好的學(xué)習習慣。
三是推動(dòng)了學(xué)校形成健康的考試文化。在全體教師中進(jìn)一步樹(shù)立“為改進(jìn)而測試，為發(fā)展而評價(jià)”的理念，真正給學(xué)生以科學(xué)引領(lǐng)和人文關(guān)懷，充分發(fā)揮好考試評價(jià)的導向、診斷、發(fā)現、激勵、矯正功能，考試也成為教育孩子的重要課程，讓“考評”真正全面促進(jìn)素質(zhì)教育。
在新的考評機制影響下，教學(xué)不單是每一個(gè)學(xué)生知識量的積累，而是學(xué)生學(xué)習方法、習慣、品質(zhì)的質(zhì)的飛躍。學(xué)校對農村小學(xué)綠色的教學(xué)質(zhì)量考評機制建設已具雛形，我們一定會(huì )將探索研究的工作堅持下去，為農村孩子的快樂(lè )健康成長(cháng)、農村素質(zhì)教育去探索一條和諧發(fā)展之路。
小學(xué)生養成教育發(fā)言稿 篇6
我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年，我發(fā)現，教育孩子的過(guò)程，也是升華我們自己內心的過(guò)程。
從事教育這個(gè)職業(yè)，我不僅承擔著(zhù)教育孩子的義務(wù)，我也擔負著(zhù)教育別人孩子的使命，更重要的是一份社會(huì )責任感。我從孩子們的身上，觀(guān)察著(zhù)生命的進(jìn)展，同時(shí)也反思自己的成長(cháng)經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦。自己在教育別人的過(guò)程中，其實(shí)也是自己一個(gè)學(xué)的過(guò)程，對自己的成長(cháng)經(jīng)歷、個(gè)性品行，也有了新的認識，審視自身的時(shí)候，發(fā)現自己的問(wèn)題，從而得到一個(gè)修復、改進(jìn)、成長(cháng)的機會(huì )。
課間，我的學(xué)生在跳跳蹦蹦，好像一群嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒，我看著(zhù)他們活潑跳動(dòng)的身影，我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會(huì )是什么樣子呢？他們長(cháng)大成人了是什么樣子呢？面對他們長(cháng)大了會(huì )是什么樣子的疑問(wèn)時(shí)，其實(shí)也是在問(wèn)自己，要把他們培養成什么樣的人，怎樣來(lái)培養呢？
榜樣的力量，想讓孩子學(xué)習，保持學(xué)習的興趣和熱情，作為老師和家長(cháng)要成為他們學(xué)習的榜樣，同他們一起學(xué)習，和他們站到一條戰線(xiàn)上去，和孩子一起去體驗這件事情，給孩子提出一些要求的時(shí)候，我們先以身示范，以身作則，為他營(yíng)造一種學(xué)習的氛圍非常重要。我們學(xué)�！叭焐罱越逃钡霓k學(xué)理念中，最為突出的一大特色，比如培養學(xué)生的閱讀習慣，老師和孩子一起讀，午讀時(shí)間坐下來(lái)和孩子一起靜心讀書(shū)。只有成為他們的榜樣，嚴于律已、以身作則、言傳身教，學(xué)生才能信服你、才能自覺(jué)的學(xué)習進(jìn)步。我們對于學(xué)生的教育才不會(huì )是蒼白空洞的。
孩子長(cháng)大后，開(kāi)始觸探這個(gè)世界，在這個(gè)過(guò)程就會(huì )有一些磕磕碰碰，我經(jīng)�？吹揭恍┬『⒆釉谂�，一下子摔倒了，放聲大哭，大人則趕緊把孩子抱起來(lái)，一邊安撫孩子，一邊拍打地面“打它，打它，把我們摔著(zhù)了”。這種場(chǎng)景在我的家里也時(shí)有發(fā)生�，F在的孩子都是在家人的精心呵護下成長(cháng)，那這樣一種保護的方式，大人是在告訴孩子：摔倒了，不是你自己的事，不是你沒(méi)有看清楚，而是因為這塊靜止不動(dòng)的地的原因。
我不認同這種方式，不要因為孩子小，就以為她什么也不懂，她就可以把責任推卸給別人。對孩子責任感的培養，要從童年開(kāi)始。
班里有個(gè)小個(gè)子男生，有一次讓我給系鞋帶，一個(gè)二年級的學(xué)生現在還不會(huì )系鞋帶，我當時(shí)示范給他看，并讓他自己學(xué)會(huì )系鞋帶，過(guò)了一段時(shí)間，他又一次找我給系鞋帶，我意識到，自己上一次對這件看似小實(shí)則不小的事情處理的過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有讓孩子知道，系鞋帶這樣的事情，是他這個(gè)年紀應當學(xué)會(huì )的，是他自己所應當承擔的責任。于是我就問(wèn)他旁邊站得幾個(gè)男生：誰(shuí)會(huì )系鞋帶？好幾個(gè)孩子說(shuō)：我會(huì )。我選了一個(gè)學(xué)生說(shuō)：交給你一項任務(wù)，請你教會(huì )他系鞋帶。當這個(gè)小個(gè)子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個(gè)子差不多高、年齡一般大的好友時(shí)，他自己也感到了慚愧，自己也知道再不會(huì )系鞋帶就會(huì )讓同學(xué)笑話(huà)了，以后我看見(jiàn)這個(gè)男生都是自己系鞋帶了，雖然動(dòng)作很慢，但自己在努力系。
當孩子很小時(shí)，他的.一切行動(dòng)依賴(lài)父母，大人替他承擔，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、能力的增強，孩子則需要把擔子轉移到自己的肩上，學(xué)會(huì )自立，學(xué)會(huì )必要的自己照顧自己的事情，我們要讓他們知道，自己所要承擔責任的范圍：小到日常起居，比如吃飯、穿衣、疊被子，大到生活、學(xué)習、同學(xué)交往等。
我想，孩子之所以平心靜氣接受我的話(huà)，不僅僅因為道理，還因為我說(shuō)話(huà)平和的語(yǔ)氣和真心的交流。但不是每一孩子都可以立即理解，馬上就做好的；也不是一種方法，用了就能馬上應驗，立即見(jiàn)效，老師要用心，給孩子們耐心和時(shí)間。
當孩子遇到不順心的情況會(huì )大發(fā)雷霆、發(fā)脾氣，這是小孩子的直覺(jué)反射，我們老師應當予以理解，但要引導孩子學(xué)會(huì )控制自己的情緒，對自己的行為負責任。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣泄，表達自己的憤怒，是他應該負責掌握的事情。遇到問(wèn)題了，可以找老師、找同學(xué)、找家長(cháng)，靜下心來(lái)談一談，找一點(diǎn)有建設性的方法來(lái)解決，而不應是由著(zhù)自己的性子來(lái)，用影響、打擾或傷害別人的方式來(lái)表達，要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的，你的同學(xué)也不能接受的，老師也不認可的，既不能起到任何效果，也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著(zhù)我轉”的錯覺(jué)，而老師，需要幫助他們認識到：班級是一個(gè)團隊，所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問(wèn)題時(shí)，不要急著(zhù)發(fā)脾氣、怨恨、責怪別人，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當。我們幫助孩子、引導孩子逐漸學(xué)會(huì )控制自己的行為，做自己的主人，做一個(gè)有責任感的人。
我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢？他們應該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身、端正的品行、正確的自我價(jià)值觀(guān)、勤奮、獨立、敢于承擔。
小學(xué)生養成教育發(fā)言稿 篇7
根據上級部門(mén)的文件精神和我校的具體要求，組織全體教師進(jìn)行素質(zhì)教育大討論，討論題目如下：1、如何理解素質(zhì)教育、黨的教育方針以及社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)？2、結合自己崗位，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)？如何實(shí)施素質(zhì)教育？我也結合自己的受教育和從事教育教學(xué)經(jīng)歷淺談自己的幾點(diǎn)看法。
1.如何理解素質(zhì)教育、黨的教育方針以及社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)?
首先，我翻閱了漢語(yǔ)新詞典，是這樣詮釋素質(zhì):心理學(xué)上指人的某些先天特點(diǎn)；指事物本來(lái)的性質(zhì)，如身體素質(zhì)；素養即平素的修養，如文學(xué)素養和軍事素養。教育指培養人才、傳授知識的過(guò)程，現主要指學(xué)校教育；指教育啟發(fā)，使人明白道理。如果把素質(zhì)與教育聯(lián)系在一起，即素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育（百度百科）。我理解的國家反復提素質(zhì)教育，相對與應試教育，也就是要培養一個(gè)全面素養的人，不僅僅是考試型人才，應該是注重人的思想道德，身體健康和心理健康，而后在注重培養能力和發(fā)展個(gè)性。
其次，十八大提出黨的教育方針是：堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標，自由、平等、公正、法治是社會(huì )層面的價(jià)值取向，愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準則，這24個(gè)字是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內容。將二者結合起來(lái)，我理解的作為一名基礎教育工作者，應該是在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的品德教育，貫徹好“愛(ài)國 敬業(yè) 誠信 友善”的教育，把公民個(gè)人層面的價(jià)值準則作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南，同時(shí)落實(shí)和實(shí)踐黨的教育方針。
2、結合自己崗位，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)？如何實(shí)施素質(zhì)教育？
作為一名基礎教育工作者，我首先是堅決贊同和擁護黨的教育方針和社會(huì )
主義核心價(jià)值觀(guān)。其次，在日常的教育教育教學(xué)中，首先是上好每一節課，做到認真備課，按時(shí)批改作業(yè)，技術(shù)和學(xué)生溝通，在上好課之余，加強校本研修，注重教育科研，全方位的提高自己的教育教學(xué)技能和水平。最好在教務(wù)的崗位上，按照校領(lǐng)導的籌劃和安排，落實(shí)國家和上級教育行政部門(mén)下發(fā)的.各種文件，積極實(shí)施組織安排有關(guān)老師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，最后高質(zhì)量的完成上級下達的任務(wù)，做到事事落實(shí)，不謊報和虛報。
對于如何實(shí)施素質(zhì)教育，我結合自己的具體情況做如下理解：
第一，要貫徹好黨的教育方針和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)；
第二，作為一名化學(xué)老師，要根據學(xué)生的學(xué)情，科學(xué)的規劃自己所教授的的文化課程：立足于學(xué)生適應現代生活和未來(lái)發(fā)展的需要，著(zhù)眼于提高21世紀公民的科學(xué)素養，構建“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”相融合的高中化學(xué)課程目標體系。努力開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會(huì )生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認識化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、參與意識和決策能力。通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在人類(lèi)文化背景下構建高中化學(xué)課程體系，充分體現化學(xué)課程的人文內涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養學(xué)生人文精神的積極作用。積極倡導學(xué)生自我評價(jià)、活動(dòng)表現評價(jià)等多種評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激勵每一個(gè)學(xué)生走向成功。為化學(xué)教師創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機會(huì )，在課程改革的實(shí)踐中引導教師不斷反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（課程標準之課程理念）。
第三，作為一名教務(wù)人員，做好上傳下達，保證學(xué)校政令暢通，以教學(xué)為中心。同時(shí)做好教學(xué)校長(cháng)安排的具體工作的落實(shí)，力爭為更多教師提供更多的展示機會(huì )，為我校建設高素質(zhì)的師資隊伍添磚加瓦。
小學(xué)生養成教育發(fā)言稿 篇8
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f(shuō)習慣是可以決定一個(gè)人的命運。咱們現在要求的同學(xué)們行為規范的養成就是培養大家良好行為習慣的教育，我國著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習慣的培養”，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的，它是學(xué)校德育中的重要環(huán)節。
同學(xué)們，昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。根據我們在學(xué)生管理過(guò)程中發(fā)現和存在的問(wèn)題，如何來(lái)進(jìn)一步加強我校學(xué)生養成教育工作，提高廣大學(xué)生的文明素養，這是我校乃至全國各中小學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，青少年是整個(gè)社會(huì )成員的.重要組成部分，是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。
你們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。教育改革和發(fā)展的根本目的提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。教育擔負著(zhù)提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)。評價(jià)一個(gè)民族的素質(zhì)時(shí)，往往是從這個(gè)民族的多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。因此，抓好你們的行為規范養成教育，對于提高民族素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
為培養同學(xué)們良好的生活習慣、學(xué)習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，我主要講講四個(gè)好習慣。
1、禮儀習慣
�、僮鹬亻L(cháng)輩，聽(tīng)父母教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇;
�、诮邮荛L(cháng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚時(shí)說(shuō)“謝謝”;
�、凵蠈W(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(cháng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向;
�、艹燥埐华氄吉毘�，先讓長(cháng)輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長(cháng)輩或客人說(shuō)“請慢用”;
�、蓐P(guān)心父母等長(cháng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng);
�、抻锌腿藖�(lái)訪(fǎng)，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ);
�、哌M(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行;
�、嗌险n回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”;⑨同學(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號;
�、鈪⒓由祰�，要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。
2、學(xué)習習慣
�、僬n前要預習，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課;
�、谡n前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課;
�、凵险n座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳;
�、苌险n專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考;
�、葑鳂I(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;
�、薨磿r(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致;
�、邔W(xué)會(huì )先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣;
�、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書(shū)寫(xiě)規范;
�、崤囵B自覺(jué)學(xué)習的習慣。
3、生活習慣
�、僭绯吭缙�，不睡懶覺(jué)——做勤快人;
�、谄鸫�、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當利索人;
�、鄢燥栵�、吃好飯、不挑食——做健康人;
�、懿贿^(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人;
�、菰缤礓萄�，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛生;
�、蕹鋈虢淌�，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀律;
�、叻e極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德;
�、嘈瞧谔�、節假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習、休息、玩樂(lè )有條不紊——講條理;
�、峥措娨暟凑占议L(cháng)和老師的要求有限度，不放任——講理智;
�、庠诩規椭议L(cháng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng);
4、節儉習慣
�、倮盟�、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節約一度電、一滴水;
�、趷�(ài)護書(shū)本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
�、蹛�(ài)護桌椅、門(mén)窗、板擦等物;
�、軔�(ài)惜衣物，不追求穿戴;
�、輴�(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食
小學(xué)生養成教育發(fā)言稿 篇9
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好！
我是大隊委xx，非常榮幸站在這里作為學(xué)生代表發(fā)言，今天我想跟大家一起分享我在平時(shí)學(xué)習生活中總結的一些養成好習慣的小小心得體會(huì )，與大家共勉。
如何養成好習慣？我認為一定要抓好“學(xué)習習慣、生活習慣、文明禮儀習慣、勞動(dòng)習慣”等4種習慣的培養，其中我們小學(xué)生重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的培養。在日常學(xué)習中，老師們已經(jīng)采取有效的措施來(lái)幫助我們培養良好的學(xué)習習慣，但是光靠老師的幫助與教導還遠遠不夠，更重要的是需要我們自己的行動(dòng)和努力。為此，學(xué)校要求：課前要對照課程表做好預習，備齊、帶齊學(xué)習用品，不丟三落四；課堂上不管哪個(gè)學(xué)科都要做到“五會(huì )”：會(huì )傾聽(tīng)，會(huì )思考，會(huì )表達，會(huì )合作，會(huì )總結；課下，作業(yè)要按時(shí)保質(zhì)完成，書(shū)寫(xiě)要工整仔細。課后認真復習的同時(shí)還要主動(dòng)獲取課外知識，多讀書(shū)，與好書(shū)交朋友。同時(shí)還要多思考、多觀(guān)察，在讀中思、在做中想，形成高效的學(xué)習方法。
在生活中，其他三個(gè)方面好的習慣也要養成，比如：要主動(dòng)打掃衛生，養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣；每天堅持鍛煉，養成健康的體魄；做事不拖拉、不磨蹭，養成愛(ài)時(shí)惜時(shí)的好習慣；與人交往時(shí)，要多理解、多寬容，平時(shí)多說(shuō)聲“你好”、“對不起”、“謝謝”、“再見(jiàn)”，養成禮貌待人的好習慣；當然，我們更應該習慣于用愛(ài)心去面對周?chē)氖澜�，用真情表達我們的心聲。
同學(xué)們，一種習慣決定一種生活，一種生活就決定一種命運。當我們養成了良好的.習慣，我們的生活就會(huì )變得豐富多彩，我們的人格魅力便會(huì )得以綻放！
同學(xué)們，好習慣是有意識地培養出來(lái)的，唯有用行動(dòng)，才能讓“習慣成自然”。就讓我們播灑好習慣的種子，用恒心去澆灌，用毅力去培育，用意識去成就我們精彩的人生吧！
謝謝大家！
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