讓優(yōu)秀的學(xué)生當班干部是我們當老師的一貫作法，通過(guò)學(xué)習《為班干部減“副”吧》這個(gè)案例，讓我深刻地認識到選好一個(gè)班干部是那么的重要，從崗位配置，人員推薦到班干部的選舉都要經(jīng)過(guò)精心設計產(chǎn)生的。這給我們一個(gè)啟示，班干部的產(chǎn)生：一是講合理配置；二是要講民主。沒(méi)有經(jīng)過(guò)同學(xué)們認可的班干部也算不上優(yōu)秀的班干部，只有得到同學(xué)公認的班干部才是最優(yōu)秀的，這方面我也深有體會(huì )。
過(guò)去我的做法主要是，老師看到那位學(xué)生比較優(yōu)秀，就有目的的任命那個(gè)學(xué)生當班干部，有意識地加以培養，這個(gè)方法一直沿用很多年，雖然也取得一些效果，但是隨著(zhù)教育改革的不斷進(jìn)步，學(xué)生民主權、話(huà)語(yǔ)權越來(lái)越受到重視，也推動(dòng)著(zhù)班級干部的改革和發(fā)展，豐富了班級的管理。過(guò)去，我往往采取老師任命的辦法，一任就是幾年或者到畢業(yè)，在管理過(guò)程中遇到不是很滿(mǎn)意的班干部也不及時(shí)調整，總認為 孩子們年紀還小，干不了什么大事，無(wú)非是幫助老師做些小事 ，起不了多大作用，挺一挺就過(guò)去了，不太重視孩子們的想法。通過(guò)“雛鷹行動(dòng)”使我認識到同學(xué)們對當班干部是那么的重視，多么希望自己也來(lái)當班干部，同學(xué)們想當班干部的熱情和渴望是那么高漲。雖然“雛鷹行動(dòng)”沒(méi)有盡善盡美，但是給我積累了豐富的兒童心理學(xué)，也給予了我改進(jìn)工作的做法和經(jīng)驗。目前我班設置的崗位有：班長(cháng)、副班長(cháng)、學(xué)習委員、體育委員、文娛委員、各組的大小組長(cháng)各一個(gè)，從班干部的配備情況來(lái)看比較傳統，沒(méi)有什么創(chuàng )新，但是班組運轉正常，班干部管理有序，也達到了我的工作要求。
尊重學(xué)生的選擇權和民主權是這次學(xué)習的主要亮點(diǎn)，鄧愛(ài)華老師把班干部的產(chǎn)生必需經(jīng)過(guò)這樣的程序：先由同學(xué)討論，提出要求“他們必須品學(xué)兼優(yōu)，有一定管理能力，能以身作則，對同學(xué)一視同仁”；再由愿意參與班級管理的同學(xué)對照條件自我申報，發(fā)表競選演說(shuō)；然后投票選舉，公示候選人；最后確定職務(wù)，明確各自的分工。這一套程序下來(lái)，每個(gè)人對班干部的重要性、職責、要求都有了深刻的認識。由于這個(gè)職務(wù)確實(shí)來(lái)之不易，他們也倍加珍惜。我把選拔班干部過(guò)程放在陽(yáng)光下，讓每個(gè)學(xué)生都在公平、公正、公開(kāi)地參與班干部的竟選，調動(dòng)同學(xué)們選拔班干部的積極性。選拔出來(lái)的班干部都得到大家的認可，他們對自己選出來(lái)的班干部也倍加尊重。我在班干部選拔中也做過(guò)一些有益的探索，對三年級以上的班級，我也采取先由學(xué)生推薦，再投票選舉，誰(shuí)得票多誰(shuí)當選班干部，當然選舉出來(lái)的班干部也非常成功，當選的楊伊雯同學(xué)很優(yōu)秀，責任心特別強，每天放學(xué)她都負責把教室門(mén)窗關(guān)好，每逢班組活動(dòng)她都能帶領(lǐng)同學(xué)去完成，很會(huì )配合老師做好工作，這一點(diǎn)我深有體會(huì )。從這方面來(lái)看，我們應該相信孩子，讓他們當真正的小主人。 在該誰(shuí)來(lái)當班干部的問(wèn)題上，我認為老師應該多一些放手，少一些干預，多理解和支持他們想當班干部的想法，讓他們用智慧選出自己的領(lǐng)頭羊。作為老師，在班干部的選拔工作中也要與時(shí)俱進(jìn)，只要緊跟時(shí)代步伐，相信我們的工作就會(huì )越做越好。
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