搶時(shí)間，攻奪天險，是《飛奪瀘定橋》一課的重點(diǎn)。把紅軍搶在敵人兩旅援兵之前到達瀘定橋，以及與敵人激戰兩小時(shí)，一舉奪下瀘定橋的關(guān)鍵環(huán)節交待清楚，不僅能使學(xué)生對紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的大無(wú)畏革命精神有深刻認識，而且還能夠較好地領(lǐng)悟課文按事情發(fā)展順序記事和突出重點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　教學(xué)中如何突出這個(gè)重點(diǎn)呢可以從兩個(gè)方面進(jìn)行。

　　一、搶時(shí)間

　　首先，要引導學(xué)生明確搶時(shí)間的原因和要求。原因是“敵人的兩旅援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)”，妄想把我軍消滅在橋頭上。要求是在“二十多個(gè)小時(shí)”內（即從“二十八日早上到二十九日早晨”以前），飛奔“二百四十里”搶在敵人前面到達瀘定橋。

　　其次，通過(guò)反復閱讀課文有關(guān)段落，使學(xué)生懂得紅四團趕路途中所戰勝的種種困難，并從中學(xué)習紅軍的革命精神。戰勝的困難可從三個(gè)方面來(lái)認識：1．自然環(huán)境的困難（山高路險、黑夜大雨）；2．敵人造成的困難（沿路阻擊）；3．紅軍本身的困難（饑餓與疲勞）。教學(xué)中，可要求學(xué)生在課文中找出描寫(xiě)紅軍戰士戰勝上述困難的句子。

　　另外，紅四團與對岸援敵賽跑一段，除了迷惑敵人一節要讓學(xué)生讀懂以外，還應將大雨把兩岸的火把都澆滅后“敵人不能再走”和“紅四團仍舊摸黑冒雨前進(jìn)”進(jìn)行對比，更可體現紅軍不怕困難、勇往直前的精神。

　　二、攻天險

　　這一部分可分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

　　1．天險與守敵。教學(xué)這一層可在“天險”二字上多做文章。先讓學(xué)生從字典上找到“天險”的詞解，然后引導學(xué)生學(xué)習課文，從橋上、橋下兩個(gè)方面講出瀘定橋的無(wú)比險要。再加上敵人兩個(gè)團憑險固守，突出攻奪瀘定橋的巨大困難。

　　2．攻奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。教學(xué)這一層可先提出問(wèn)題：課文寫(xiě)攻奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)可分為幾個(gè)階段重點(diǎn)寫(xiě)什么然后讓學(xué)生閱讀課文并進(jìn)行課堂討論。奪橋經(jīng)過(guò)可分下面五個(gè)環(huán)節：發(fā)起總攻；二十二位英雄奮勇奪橋；二連戰士邊前進(jìn)邊鋪橋；勇士們穿過(guò)橋頭的熊熊大火；消滅守城的敵人。二十二位英雄奪橋是這一層的重點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程，可要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的復述。

　　搶時(shí)間、攻天險是《飛奪瀘定橋》的重點(diǎn)，教學(xué)中抓住了這個(gè)重點(diǎn)，并采取恰當的教法，就能實(shí)現預定教學(xué)目的的大部。但是，教學(xué)的重點(diǎn)并不是教學(xué)的整體，要完成整個(gè)教學(xué)的目的要求，教師在備課中除了要把主要精力放在重點(diǎn)部分外，還需考慮其它內容的教學(xué)，進(jìn)行通盤(pán)安排。

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