教學(xué)札記
日常教學(xué)片斷
片斷一：
與“孩子們”共舞同樂(lè )
一次語(yǔ)文晚自習，那是一個(gè)月色朦朧、晚風(fēng)襲襲的夜晚，第一節晚自習結束后，張老師就和她的學(xué)生們快樂(lè )的玩起來(lái)。瞧！張老師興奮的拿出手機，讓孩子們觀(guān)看她老公的照片，片刻引來(lái)了一群其他同學(xué)，他們蜂擁而上，舉止活躍、爭先恐后的拿起張老師的手機玩。
張老師從包中拿出她喜歡的紅色眼鏡，若有所思的說(shuō)：“誰(shuí)有萬(wàn)能膠，能把我的眼鏡修一下�！痹�(huà)音剛落，有一個(gè)可愛(ài)的小男生熱情友好的說(shuō)：“老師，我到商店為您買(mǎi)502膠�！痹瓉�(lái)是我們班的阿廣同學(xué)。他稍長(cháng)的頭發(fā)，微微蓋著(zhù)前額，用一雙充滿(mǎn)正義、愛(ài)心、善良、友善的眼光盯著(zhù)張老師，張老師感動(dòng)而欣喜的說(shuō)：“好！去吧，乖孩子�！辈痪�，５０２膠呈現在張老師的面前。張老師感激涕零，幸福、溫暖的笑容蕩漾在臉上。多么仗義、富有愛(ài)心的好孩子。在這里張老師送給他一句話(huà)：品格高尚的人成就偉大的事業(yè)。
片段二：
妙趣橫生的課堂
語(yǔ)文課上，張老師與孩子們正在研讀《福樓拜家的星期天》這篇聲情并茂的人物群像的散文。當張老師帶著(zhù)探尋的目光微笑著(zhù)問(wèn)著(zhù)孩子們“博學(xué)眾識”的近義詞是什么？只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)男生竊竊私語(yǔ)說(shuō)：“知識淵博”。接著(zhù)張老師又進(jìn)一步考察同學(xué)們的逆向思維，又問(wèn)：“知識淵博”的反義詞是什么？一時(shí)教師沉寂下來(lái)。當許多同學(xué)一時(shí)茫然不知如何回答時(shí)。突然聽(tīng)到一個(gè)清脆響亮而自信的聲音：“孤陋寡聞”原來(lái)是我們英俊倜儻聰明機智的阿樂(lè )同學(xué)。張老師帶著(zhù)贊賞驚喜的語(yǔ)調說(shuō)：“這位孩子是我們班里最聰明的�！苯又�(zhù)阿森同學(xué)說(shuō)：“ 下阿樂(lè )”這一幽默的語(yǔ)調引起了同學(xué)們的興趣和喜悅，一是課堂氣氛活潑幽默起來(lái)．
幸福的教學(xué)感受
熱愛(ài)學(xué)生是我們的天職，古人云：“幼吾幼以及人之幼�！卑褜W(xué)生當做自己的孩子，不管你工作多么辛苦，內心卻充實(shí)快樂(lè )，作為一位語(yǔ)文教師，一位女教師，一位溫柔型教師。我發(fā)自?xún)刃牡南矚g那群幼稚、天真、活潑、可愛(ài)的孩子們。
也許是我有一定教學(xué)經(jīng)驗，也許是因為我的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平的提高了，也許是因為我有洞察學(xué)生內心世界，因材施教的能力吧！總之，自從這一年來(lái)，我教學(xué)得心應手，順心舒服。孩子們很可愛(ài)、很聽(tīng)話(huà)。幾次考試具最前列。作業(yè)、學(xué)生課堂筆記、作文、練字、摘抄、閱讀樣樣優(yōu)秀。我享受著(zhù)工作的快樂(lè )和幸福。
對于學(xué)生的缺點(diǎn)，我不再像以前一樣生氣了，而是以理智、可愛(ài)面對。如果你以孩子的視野去看待孩子，你會(huì )發(fā)現他們的缺點(diǎn)也是可愛(ài)的，以這種態(tài)度和學(xué)生交往，你會(huì )發(fā)現你們相處的很好。
業(yè)余時(shí)間，我閱讀了許多書(shū)籍，如：《班主任之友》、《作文教學(xué)研究》、《語(yǔ)文教學(xué)之友》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》從中吸收了許多美好的東西，感到和他們交往是一種享受。如《微笑一日常規》《“懲”用“獎”來(lái)表達――――歪打正著(zhù)》、《寓莊于諧，巧用幽默》、《無(wú)聲表達―――非語(yǔ)言暗示》作文教學(xué)的指導技術(shù)。
我還養成了一個(gè)隨時(shí)隨地記下，經(jīng)典句子的習慣，如：“學(xué)會(huì )高貴；早開(kāi)的花不香�！奔热皇谴禾炀筒灰絼谙奶斓氖�，不要因為一棵樹(shù)，而失去了一片森林。
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