教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，能用書(shū)后的詞語(yǔ)造句。
3、通過(guò)探究式閱讀，自主理解課文內容，感悟愛(ài)因斯坦潛心科學(xué)研究，不拘生活小節的品質(zhì)和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè )于和孩子相處的一顆童心。
設計特色：探究式課堂教學(xué)設計
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜題導入
1、板書(shū)課題
2、讓學(xué)生就題目猜測應該寫(xiě)些什么，想表現誰(shuí)。
二、初讀感知
1、自由讀文，說(shuō)明要求：讀通、讀順；能說(shuō)出課文寫(xiě)了什么、想表現誰(shuí)；說(shuō)出自己最想說(shuō)的一句話(huà)。
2、讀后檢查；讓學(xué)生選讀一段，了解讀通情況；用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己讀后的收獲。
三、鞏固字詞
1、音：指讀生字并組詞，正音辨形（蓄--畜）
2、形：認識“裹”的字型規律（有：哀、衷）
3、義：讀第3題，說(shuō)說(shuō)詞義。（注意采用多種方法，不讀解釋?zhuān)?/p>
四、再讀理序
1、分節指讀
2、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序寫(xiě)的。（時(shí)間的先后順序）
3、分段，說(shuō)說(shuō)段意。
4、概括小標題（板書(shū)）
相撞--相遇--相邀--相處
五、作業(yè)
課堂作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、辨字組詞（自己編題）
3、分段，寫(xiě)段意。
實(shí)踐作業(yè)：找資料，寫(xiě)一段介紹愛(ài)因斯坦的話(huà)。
第二課時(shí)
一、揭示探究主題
1、名言激趣：愛(ài)因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言（提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。）老師看大家能否結合課文，提出一個(gè)做有價(jià)值的問(wèn)題呢？（讓學(xué)生自主圍繞課文提問(wèn)）
2、揭示主題：關(guān)于愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛(ài)因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個(gè)小主題，通過(guò)閱讀課文、找資料來(lái)得出自己的看法。）
3、明確重點(diǎn)：應該以哪一個(gè)為重點(diǎn)研究主題？（小女孩的看法）
二、自主探究主題
1、先各自讀書(shū)，研究重點(diǎn)主題；再研究另一個(gè)主題。
2、小組合作：交流、完善結果，要求有一人說(shuō)出結果。
三、交流推進(jìn)探究
1、父親的看法；認為是--引導學(xué)生展示上節課收集的資料，進(jìn)行證明。
2、小女孩的看法：認為不是--讀第2自然段，說(shuō)自己的理由--根據第2、3段，說(shuō)說(shuō)自己的理由--辯論：愛(ài)因斯坦為什么連衣服也穿不整齊？（潛心科學(xué)研究，不拘生活小節的品質(zhì)）--角色表演，表現、體會(huì )愛(ài)因斯坦對孩子的關(guān)愛(ài)（讓學(xué)生選一個(gè)內容表演，評價(jià)是否表現出愛(ài)因斯坦的兩個(gè)品質(zhì)。）--朗讀，表現（選一個(gè)部分讀）--引導：你覺(jué)得小女孩是怎樣的人？（天真、可愛(ài)，不迷信權威，與人交往有禮貌，有辦法等。）
3、愛(ài)因斯坦自己的看法說(shuō)明什么；讀有關(guān)句子--說(shuō)說(shuō)自己的認識（謙虛）--小結：謙虛是他成為偉大的人的一個(gè)原因，謙虛就是偉大的人更偉大。
4、我們的看法：讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法后小結。
四、總結表現結果
1、學(xué)生小結：各人的看法都是正確的，因為各人都有自己的看問(wèn)題的角度。
2、自由表現：選擇一個(gè)部分，用自己喜歡的方式（感情朗讀、角色表演、邊讀邊演）來(lái)表現出你對課文的理解。
五、作業(yè)
課堂作業(yè)：課后練習4、5
實(shí)踐作業(yè)；與人合作，寫(xiě)成課本劇并進(jìn)行角色表演。
板書(shū)設計
4、愛(ài)因斯坦和小女孩
最偉大的人
父親 我們
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