教學(xué)準備：第2、3小節部分內容，課前黑板上畫(huà)好一盆花。
教學(xué)目的：
1、認識本課10個(gè)生字。理解聽(tīng)寫(xiě)部分的詞義。
2、正確流利地朗讀課文。理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花�！�
3、通過(guò)學(xué)習知道“人人為我，我為人人”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花�！�
教學(xué)難點(diǎn)：如此多的生詞，學(xué)生不能當堂課上馬上真正理解它的意思，需要老師把書(shū)面語(yǔ)言轉變?yōu)榭陬^語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
出示：
花
你喜歡花嗎？愛(ài)美大概也算是人的天性吧。德國人家家戶(hù)戶(hù)喜歡把花栽種在臨街窗戶(hù)的外面�；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做干什么？原來(lái)……
出示課題：自己的花是讓別人看的
1、齊讀課題
2、他們這樣做是為什么呢？
二、初讀課文，整體感知課文內容。
1、讀一讀課文，用波浪線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。
2、板書(shū)：人人為我，我為人人。
出示：人人為我，我為人人，我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
學(xué)習：“頗”、“耐”
查字典理解“頗”�！昂堋钡囊馑�。
這里的“境界”的意思是“好思想、好品質(zhì)”的意思。
師：作者認為“人人為我，我為人人�！边@種好思想、好品質(zhì)是值得人們深思的。那么課文中哪些地方可以人人為我，我為人人？
三、再讀課文，理解重點(diǎn)詞句。
1、朗讀課文第二、三小節，找到有關(guān)的句子用直線(xiàn)劃下來(lái)讀一讀。
出示：他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們把花栽種在臨街窗戶(hù)的外面�；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。
學(xué)習生字：“栽”、“脊”。指導書(shū)空“脊”。
再出示：走過(guò)任何一條街……自己又看別人的花。
學(xué)習生字：“簇、匯、暇”
“暇”的意思是“空”的意思，怎樣記住它？（與姐妹字“瑕”進(jìn)行比較。）
聯(lián)系上下文，你能說(shuō)說(shuō)“應接不暇”的意思嗎？（注意此處的應為多音字，應付的意思）
老師先說(shuō)一句話(huà)：節日的百潤發(fā)超市里人山人海，收銀員們忙得應接不暇。誰(shuí)能用它也說(shuō)一句話(huà)。
2、朗讀課文第2、3小節。
3、教師小結：
試想：如果你走在大街上眼見(jiàn)五顏六色、姹紫嫣紅的鮮花，鼻聞沁人心肺的清香，是否有一種仿若人間仙境的感覺(jué)？
所以說(shuō)人人為我，我為人人是一種美好的的境界，更是人們之間互愛(ài)的表現。
讓我們再一次去體會(huì )一下，作者數年后再次來(lái)到德國的感受吧？
4、讀第4節。
5、作者認為除了花以外，美麗的東西還有很多，你知道還有哪些美麗的東西嗎？
6、小結：正是有這奇特的民族，才有這綺麗的景色。
四、朗讀全文，學(xué)習其余未學(xué)的生字、詞。
1、學(xué)習生字：概、栽、確、含
2、朗讀全文，要求不漏字，不加字。
3、通過(guò)今天的學(xué)習你學(xué)到了什么？
�。◤土暽�、詞）
4、你能說(shuō)說(shuō)生活中人人為我，我為人人的事例嗎？（說(shuō)一件貼一朵花）
[《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設計 (鄂教版四年級上冊)]相關(guān)文章：
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