《牧童》教學(xué)設計 (鄂教版三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教學(xué)目標：

　　　1．認識本課2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)認識的字。理解“弄、蓑衣、臥”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。

　　　2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞，能用自己的話(huà)表達詩(shī)詞的意思。

　　　3．想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì )作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說(shuō)的基礎上改寫(xiě)成短文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)詞意思，體會(huì )詩(shī)詞意境，練習感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè )。

　　一、導入新課。

　　　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，老師很想和大家一起來(lái)讀讀，大家愿意嗎？你們喜歡哪一首？我們一起讀。

　　　1.大家讀得真好！很有感情，看來(lái)大家都非常喜歡古詩(shī)。

　　　2.今天我們還要繼續學(xué)習一首古詩(shī)，是一首有關(guān)牧童的古詩(shī)。

　　　3.請同學(xué)們看老師寫(xiě)“牧”字，寫(xiě)“�！弊謶撎貏e注意哪一筆呢？“牧”的部首是什么？誰(shuí)來(lái)給牧字組詞。

　　　4.老師板書(shū)牧童，牧童是做什么的？（放牛，放羊）

　　　5.哦！放牛，放羊的孩子就叫牧童，請大家齊讀課題。

　　二、讀通詩(shī)句。

　　　1.過(guò)渡：請同學(xué)們看大屏幕，這首詩(shī)的作者是呂巖，是我們熟悉的呂洞賓。

　　　　通過(guò)課前預習，你對呂巖有哪些了解？誰(shuí)能用一兩句話(huà)向大家介紹。

　　　2.指答。

　　　3.同學(xué)們了解的真多！詩(shī)人呂巖因為向往自由自在的生活，所以被稱(chēng)為“逍遙大仙”。

　　　4.接下來(lái)，請大家自由讀這首詩(shī)，注意讀準詩(shī)中的每個(gè)字、詞。

　　　5.（手勢，雙手向下）非常好！大家都讀得很投入，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)評一評。

　　　6.太好了！同學(xué)們都能把詩(shī)讀得字字準確，句句通順，老師也想讀讀，想聽(tīng)嗎？

　　　7.想。（注意：聽(tīng)老師怎么讀。）師范讀。

　　　8.老師哪里停頓了，指名答。

　　　9.對呀！讀詩(shī)的時(shí)候，如果能注意停頓，就能讀出詩(shī)的節奏和韻味。誰(shuí)來(lái)試一試。

　　　10.讀得真好！我們一起再讀讀吧�。◣熐八淖�，生后三字，倒過(guò)來(lái)，師后三字，生前四字）

　　三、理解第一、二句詩(shī)。

　　　　過(guò)渡：這是一首描寫(xiě)牧童的詩(shī)，牧童出現之前，詩(shī)人首先描寫(xiě)什么？聽(tīng)到了什么聲音？你是從哪個(gè)詩(shī)句知道的？（草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。）

　　　1.同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)。

　　　2.請大家再認真讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想：從這兩句詩(shī)中你知道了什么？（原野遼闊）

　　　3.哦！你知道了原野遼闊，你是從詩(shī)句中哪些詞知道的？（六七里，橫）

　　　4.這六七里是不是指原野實(shí)際的長(cháng)度？（不是）

　　　5.對了，這原野不是真的六七里長(cháng)，這六七里要形容從原野的這一頭到原野的那一頭很廣很廣。這六七不是確切的數字，其實(shí)，古詩(shī)中像用到這類(lèi)虛指的詩(shī)句很多：

　　　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這“三千尺”指什么？（指瀑布很長(cháng)）

　　　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！扒С摺币彩且稳萏一ㄌ端苌�。

　　　　1.原野真大��！讓我們再來(lái)讀一讀，感受一下原野的遼闊。

　　　　2.同學(xué)們讀得不錯！這里的六七里怎么讀，才能突出原野之廣。老師想用兩種不同的讀法來(lái)讀，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，哪種讀法更能體現原野的廣。

　　　　3.我們就照第二種讀法，再來(lái)讀一讀。（老師覺(jué)得不夠大，再大些）（再大些）

　　　　4.如果你站在這遼闊的原野上，還會(huì )感受到什么？（美，綠，平坦等）詩(shī)中哪一個(gè)字體現呢？(鋪)

　　　　5.“鋪”字什么意思？（鋪開(kāi)，鋪展）

　　　　6.這廣闊無(wú)垠的原野上，綠草如茵，草木茂盛，多張一張鋪開(kāi)的巨大的綠地毯。這鋪字用得太好了！

　　　　7.讓我們再來(lái)感受一下原野的大與美吧�。ㄈ帻R讀）

　　四、理解第二句詩(shī)。

　　　1.師：置身于這綠地毯式的大原野中，怎能不讓人陶醉呢？此時(shí)此刻，原野上傳來(lái)了什么聲音？（笛聲）

　　　2.那是什么樣的笛聲？（悠揚，優(yōu)美，隱隱約約，斷斷續續）

　　　3.吹笛的人是誰(shuí)？你是怎么知道的？（題目是牧童，善于從題目入手，理解詩(shī)意，很好的學(xué)習方法。）（課文插圖，懂得利用插圖，理解詩(shī)意。）（詩(shī)句中的弄，懂得抓住重點(diǎn)詞，理解詩(shī)意。）

　　　4.你還可以從哪句詩(shī)中知道是牧童在吹笛？（笛聲晚風(fēng)三四聲）

　　　5.這詩(shī)句中的“弄”是什么意思？（逗弄）你是怎么知道的？（借助注釋?zhuān)逶?shī)意，很好的學(xué)習方法）

　　　6.是��！晚風(fēng)中的牧童騎在牛背上，不停地逗弄著(zhù)手中的笛子，伴隨著(zhù)晚風(fēng)吹來(lái)，笛聲時(shí)而高，時(shí)而低，時(shí)而長(cháng)，時(shí)而短，時(shí)而快，時(shí)而慢，時(shí)而有，時(shí)而無(wú)。

　　　7.我們一起來(lái)讀讀這句詩(shī)，讀完這句詩(shī)，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的牧童？（天真，可愛(ài)，調皮）

　　　8.多可愛(ài)的牧童��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句詩(shī)。（真棒！同學(xué)們讀出了牧童的可愛(ài)，調皮，天真。）

　　　9.現在，我們把這兩行詩(shī)連起來(lái)，男生讀第一句，女生讀第二句，看誰(shuí)更能讀出詩(shī)的韻味。

　　　10.讀得太棒了�。ò颜坡曀徒o自己。）

　　五、理解三、四句詩(shī)。

　　　　過(guò)渡：瞧，牧童上場(chǎng)了，他在干什么？

　　　1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖上看到什么？

　　　2.相機教學(xué)“蓑衣”，你們知道什么是蓑衣嗎？你能從圖上指出來(lái)嗎？蓑衣有什么作用？

　　　3.對了，其實(shí)，蓑衣還有御寒作用，它還能散發(fā)出一種氣味，防蚊蟲(chóng)叮咬。

　　　4.誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖上還看到了什么？

　　　5.廣闊的原野，一個(gè)可愛(ài)的牧童，戴著(zhù)斗笠，披著(zhù)蓑衣，悠閑地躺著(zhù)草地上，靜靜地欣賞著(zhù)天上皎潔的明月。這種情景，詩(shī)中怎么寫(xiě)？（歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。）

　　　6.這兩句詩(shī)還告訴我們什么？