設計思路：讓學(xué)生懂得語(yǔ)文知識來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)他們主動(dòng)識字的愿望。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標
1、 認識12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“提土旁 ”。
2、 正確地朗讀課文。
3、讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識與生活密切相關(guān)。培養學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：認識本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識字。
教學(xué)準備 ：
老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶
學(xué)生：課前給你認識的動(dòng)物、水果做名片
學(xué)習活動(dòng)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
課件出示情境圖，同時(shí)播放音樂(lè )。
今天，老師帶著(zhù)小弟弟要到鄉下奶奶家去玩，那兒可美了！你們想去嗎？（想�。┖�！那我們現在就出發(fā)吧�。ㄕn件出示情境圖，農家小院。）
二、認識動(dòng)植物名稱(chēng)，初步認詞。
1、認讀帶拼音的詞。
小朋友，你們看，奶奶家的院子里，好東西可多了。你找找，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么？
根據學(xué)生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱(chēng)的詞（帶拼音），并讀詞。例：當學(xué)生說(shuō)出“黃�！边@個(gè)詞時(shí)，老師說(shuō)：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字�！睂W(xué)生齊讀名稱(chēng)。然后播放“黃�！钡慕新�。老師：“你看，它開(kāi)心地向你問(wèn)好呢！”
2、去掉圖片讀詞。引導學(xué)生發(fā)現
（1）（課件演示）不看圖，你能叫出他們的名字嗎？一邊叫一邊想：你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生發(fā)現這些詞語(yǔ)分兩類(lèi)）
（2）是呀！這些詞寶寶是從兩戶(hù)家庭里跑出來(lái)的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類(lèi)。（不帶拼音）
（3）連讀詞語(yǔ)，注意讀得輕快、跳躍。
三、初步接觸童謠
1、聽(tīng)錄音朗讀
看到那么美的農家小院，小弟弟開(kāi)心極了，情不自禁地唱起了童謠，你聽(tīng)�。ㄤ浺舨シ磐{）
2、學(xué)生自由朗讀。
有趣嗎？這首童謠就在書(shū)上第90頁(yè)，大家快打開(kāi)課本看看。（學(xué)生自由試讀，讀不準的可請同桌幫忙。一邊讀一邊想：你有什么發(fā)現？）
3、學(xué)生交流：你發(fā)現了什么？（童謠在比大小和多少等）
四、自主認字和識詞
1、小組合作自主識字
今天要認的字寶寶都躲在課文里，請你把他們都找出來(lái)。然后學(xué)習小組交流：（1）哪些字你早就認識了，是怎么認識的？請你教教組內的同學(xué)。（2）哪些字你現在還不認識，向你的學(xué)習小伙伴學(xué)習，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎？
2、交流匯報。（2組，一組重點(diǎn)指導識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書(shū)等。另一組重點(diǎn)指導生字的正音。）結合匯報了解量詞（群、顆、堆）的用法。用這三個(gè)量詞說(shuō)說(shuō)生活中的事物。
五、多種形式鞏固生字
1、游戲：過(guò)關(guān)斬將
咱們該回家了，可路上設置了關(guān)卡，誰(shuí)能讀出生字來(lái)，才能通過(guò)，咱們快行動(dòng)吧�。ㄕn件出示迷宮圖）逐個(gè)認讀生字。
2、讀帶有生字的句子。
終于到家了，小弟弟把奶奶家看到的景物寫(xiě)了下來(lái)，大家來(lái)看看他寫(xiě)得怎樣？
課件出示句子：
奶奶家的院子里有蘋(píng)果樹(shù)、紅棗樹(shù)，樹(shù)下躺著(zhù)黃牛、小貓。桌上放著(zhù)一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
六、拓展識字
小朋友可真棒！跟老師到奶奶家玩了一趟，學(xué)會(huì )了那么多的字。你們還認識哪些水果和動(dòng)物的名字呢？請你來(lái)介紹給大家。學(xué)習小組展示生活中認識的水果和動(dòng)物名。
七、課堂總結
小朋友真了不起，已經(jīng)認識了那么多的字，愿你們留心觀(guān)察生活，在生活中認識更多的字。
八、課后延伸
回家后給家里的物品貼上標簽。
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