[設計理念]
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而有活力的�！北菊n的設計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習資源，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的自主學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。
《自然界的時(shí)鐘》這是一篇深受兒童喜愛(ài)的文章，因此由“趣”入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這一專(zhuān)題進(jìn)行研究型學(xué)習。環(huán)境下的問(wèn)題探究性學(xué)習使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到美術(shù)、環(huán)保、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng )造性學(xué)習，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè )樂(lè )地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1．會(huì )認“凋、啤、喇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“熟、觀(guān)、艷”等10個(gè)生字。
2．學(xué)習課文內容，并了解課文先總后分的寫(xiě)作順序。
3．正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)了解動(dòng)植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣。
4．學(xué)習運用多樣的句式表達和詞語(yǔ)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字
2、了解動(dòng)、植物的“生物鐘”
3、理解課文內容以及學(xué)會(huì )運用多樣的句式表達。
教學(xué)難點(diǎn)
了解動(dòng)、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、探索大自然的興趣。教育學(xué)生要學(xué)會(huì )留心觀(guān)察，做生活中的有心人。
教學(xué)準備：
1．多媒體課件
2．生字、詞語(yǔ)卡
2．收集文中所涉及到的花的圖片和與生物鐘相關(guān)知識。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激趣質(zhì)疑，引出課題
同學(xué)們都很喜歡猜謎語(yǔ)，我們來(lái)比比誰(shuí)猜得快。
（出示謎面：兄弟三人環(huán)球賽，制度訂得特別怪；雖說(shuō)速度不一樣，誰(shuí)也不能比誰(shuí)快。板書(shū)：時(shí)鐘 生說(shuō)時(shí)鐘的用途。
其實(shí)自然界的動(dòng)物和植物也是有時(shí)間觀(guān)念的，而且他們的時(shí)鐘不是戴在手腕上而是在他們的身體里（板書(shū)：自然界的）
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會(huì )產(chǎn)生哪些小“？”呢？（對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)要板書(shū)）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起他們學(xué)習新知識的欲望
讓我們共同走進(jìn)這篇課文,來(lái)一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文,學(xué)習生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.
2、自然界的時(shí)鐘慢慢的要敲響了，你們準備得怎樣了呢？
屏幕出示本課生字
A（小組合作學(xué)習，把生字的音讀準，不會(huì )認的字作上記號；互相幫助，如果都會(huì )認了，小組長(cháng)檢查，讀對了，請小組長(cháng)給每個(gè)組員發(fā)“笑臉”）師巡視，了解各組學(xué)習情況，重點(diǎn)幫助能力差的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P合作學(xué)習好的
B當當小老師:你發(fā)現這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家.
C搶讀詞卡
出示舒展，爭奇斗艷、皎潔、收攏、薔薇、蠢蠢欲動(dòng)、規律等詞語(yǔ)。
3、認識了這么多的生字寶寶，相信同學(xué)們一定會(huì )把課文讀得更好!。
三、分自然段朗讀課文，理清課文思路（了解課文是先總后分的順序）
1、分任務(wù)朗讀課文，順勢正音。（出示朗讀要求）
2、師范讀課文，思考：自然界的時(shí)鐘是什么？你喜歡自然界中的哪一種時(shí)鐘呢？（根據學(xué)生的回答板書(shū)）學(xué)習課文，指導朗讀。
四、根據學(xué)生的回答，師相機品讀第二段
1、填一填：牽�；� 吹起了紫色的小喇叭
蛇麻草 薔薇
（10種花的列表）
2、賞一賞:將收集的文中幾種花盛開(kāi)的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下.
3、畫(huà)一畫(huà)花兒開(kāi)放的樣子
4、品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.
（反復朗讀，想象一下花兒開(kāi)放的樣子，邊讀邊可配上動(dòng)作。指名讀其中的句子，適當地作出評價(jià)。）
5、議一議（感受語(yǔ)言文字美）
出示：凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……
自己讀一讀，你覺(jué)得怎樣？（學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、辨，自己發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現了平常說(shuō)的口頭語(yǔ)是那樣單調、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望，體現了新課標自主探究的精神，在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學(xué)生對好詞的積累）
6、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì )在整點(diǎn)開(kāi)放呀？馬上做好，讓我們一同看一看吧（大屏幕出示相關(guān)資料）。
7、句式說(shuō)話(huà)。_____點(diǎn)，______花________。
師小結：我們欣賞了這么美麗的花，我覺(jué)得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎？齊讀第二自然段。
師：自然界中的花就是這樣為我們報時(shí)的，那動(dòng)物們是怎么報時(shí)的呢？只有學(xué)完課文，我們才能解決第二個(gè)小問(wèn)號
五、指導寫(xiě)字
指導書(shū)寫(xiě)“熟、貌、勤、拜”
課件演示,逐字指導,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己總結應該怎么寫(xiě).
（1）、出示幾個(gè)寫(xiě)得不好的“熟”和范字進(jìn)行比較。
（2）、這幾個(gè)字哪個(gè)字好看？哪個(gè)不好看？
（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢）。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
利用多媒體課件制作了動(dòng)物、植物及昆蟲(chóng)報時(shí)的畫(huà)面
你能用文中一句話(huà)表達一下我的感受嗎？（自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘）本節課讓我們繼續解決上節課遺留的問(wèn)題吧
二、精讀課文第三段,細細品味
1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動(dòng)物的活動(dòng)、休息時(shí)間？
2、結合第二段的學(xué)習，你認為這一段中哪些詞句用得好，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？（體驗課文用詞的準確性，訓練學(xué)生對好詞的積累）
3、你也嘗試著(zhù)寫(xiě)一個(gè)擬人句。
三、第四段的學(xué)習，昆蟲(chóng)又是怎樣報時(shí)的呢？
小組內合作學(xué)習：在這一段中你知道了什么？
生匯報，教師適時(shí)給予指導。
四、最后齊讀課文最后一段。
總結：原來(lái)“活時(shí)鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時(shí)鐘”。
五、課外延伸
1、你還知道自然界的哪些生物鐘現象？
2、播放有關(guān)自然界生物鐘的課件，拓展學(xué)生的知識面。
師總結：今天我們學(xué)習了《自然界的時(shí)鐘》這篇課文，其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀(guān)察、勇于思考，就會(huì )有更多的發(fā)現
[《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)設計 (鄂教版二年級上冊)]相關(guān)文章：