教學(xué)目的：1. 學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，會(huì )認7個(gè)漢字，3個(gè)多音字"好"、
"長(cháng)"、"樂(lè )"。
2. 有感情朗讀課文，理解課文內容。
3. 通過(guò)學(xué)習課文，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，感受小鹿的活潑快
樂(lè )，并懂得像小鹿學(xué)習如何創(chuàng )造快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握本課要求學(xué)會(huì )的8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)，準確運用。
2. 感情朗讀課文，自己和領(lǐng)悟課文的內容，理解小鹿為
什么認為自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)？
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句，感受
小鹿的快樂(lè )，了解小鹿是如何為自己和朋友創(chuàng )造快樂(lè )的。
教學(xué)準備：1. 學(xué)生做好課前預習
2. 自制幻燈片：生字卡片 詞語(yǔ)卡片 填空內容
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.導入：
1. 同學(xué)們，我知道你們都見(jiàn)過(guò)很多的樹(shù)，能把自己認識的樹(shù)說(shuō)給大
家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（學(xué)生自由表達）
2. 我這兒可有一棵很特別的樹(shù)！
（教師邊說(shuō)邊貼出課題小黑板：長(cháng)眼睛的小樹(shù)）
3. 誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（指名讀課題，讀準"長(cháng)[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。）
4. 讀課題后你有什么疑問(wèn)？
（學(xué)生質(zhì)疑：小樹(shù)怎么會(huì )長(cháng)眼睛呢？長(cháng)眼睛的小樹(shù)什么樣？……）
二. 初讀課文
動(dòng)態(tài)備課欄
帶著(zhù)你們的疑問(wèn)，我們去課文里尋找答案吧！
1. 自己朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。把課后出現的生字
多讀幾遍，對照課文圈畫(huà)生字。
2. （出示生字卡片）課文中出現的這些生字，你會(huì )認了嗎？誰(shuí)來(lái)讀
一讀？
①抽卡讀要求學(xué)會(huì )的字，重點(diǎn)指導"掛"、"映"、"唱"、"悄"。
②試著(zhù)給生字找朋友。
③抽卡讀要求會(huì )認的字。
3. （抽卡讀詞語(yǔ)）劃出課文中帶有生字的詞語(yǔ)。
多種形式認讀：自由認讀、開(kāi)火車(chē)讀、去拼音認讀。
4. 帶著(zhù)正確的讀音再讀課文，標出自然段的序號，想想每個(gè)自然段
分別寫(xiě)了些什么？
5. 你能把課文讀通順了嗎？我們來(lái)分自然段讀課文。
（指名讀文。①集體正音、讀通順；②集體評議讀得怎么樣；）
6. 你知道這長(cháng)眼睛的小樹(shù)是指的誰(shuí)嗎？
三. 品讀課文
學(xué)習課文的第1-3自然段
1. 我們知道長(cháng)眼睛的小樹(shù)是一只小鹿，可為什么小鹿會(huì )認為自己是
一棵小樹(shù)呢？課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到了這個(gè)內容？從課文里找出來(lái)，
自己讀一讀。
2. 指名讀課文的第1-3自然段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考梅花鹿是怎樣
變成小樹(shù)的？
（指名讀文，讀后理解：）
①梅花鹿是怎樣變成小樹(shù)的？引導學(xué)生觀(guān)察小鹿的樣子，依據學(xué)生的
回答相機指導。（它跑過(guò)小樹(shù)林，角上掛了藤葉兒，看上去就象小樹(shù)
杈。）
②梅花鹿是怎樣發(fā)現自己變成小樹(shù)的呢？再讀讀課文第2節。
動(dòng)態(tài)備課欄
創(chuàng )設情景：
"探頭一瞧"是個(gè)什么樣？請你學(xué)著(zhù)做一做。
小鹿，瞧見(jiàn)了什么？
①出示"池塘里映出了一棵小樹(shù)，小樹(shù)杈上飄著(zhù)綠葉。"
②指導學(xué)生想象地說(shuō)一說(shuō)。
③指導讀句子。
"再一瞧"又瞧見(jiàn)了什么？（學(xué)生驚奇地發(fā)現）
出示：小樹(shù)杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢！
多奇特、多可愛(ài)的小樹(shù)呀！
指導感情朗讀：
你能帶著(zhù)剛才你所感受到的讀一讀這個(gè)自然段嗎？
（指名讀文，讀中加深理解）
③小鹿發(fā)現自己變成了樹(shù)，怎樣的心情？它想到些什么？會(huì )說(shuō)些什么
呢？（學(xué)生根據課文內容回答）
瞧它那么的高興，你能讀出來(lái)嗎？
四、鞏固練讀。
1、抽卡認讀。
2、自讀、互讀1-3自然段。
3、識記。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文的第4-6自然段
1. 小鹿發(fā)現自己成為一棵小樹(shù)而高興不已，它說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的
小樹(shù)，你們知道這是為什么嗎？請大家讀一讀課文的第4-6自然段。
（自由讀文，邊讀邊思考）
2. 誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第4-6自然段？
（指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認為自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)？）
① 小鳥(niǎo)飛來(lái)落在哪了？為什么會(huì )落在這一對"樹(shù)杈"上？
動(dòng)態(tài)備課欄
（指名回答，理解："樹(shù)杈"是指小鹿的角，因為小鹿的角的樣子很
像樹(shù)枝，再加上掛著(zhù)藤葉，就和真的樹(shù)杈一樣。）
小鳥(niǎo)認出來(lái)了嗎？你從哪兒知道的？
（指名回答，理解：小鳥(niǎo)快樂(lè )地唱歌，沒(méi)認出這是小鹿的角。）
多有趣的事發(fā)生了呀！我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧！
② 小鳥(niǎo)沒(méi)認出來(lái)，那小鹿告訴小鳥(niǎo)了嗎？
創(chuàng )設情景理解：
它怎么做的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)生做動(dòng)作）
我發(fā)現你"屏住氣"、"一動(dòng)不動(dòng)"，為什么會(huì )這樣做呢？
A小鳥(niǎo)的歌聲給小鹿帶來(lái)了快樂(lè )，小鹿想留住小鳥(niǎo)；
B小鹿的"樹(shù)杈"給小鳥(niǎo)送去了安寧和愉快，小鳥(niǎo)不想離開(kāi)。
③它們都是多么快樂(lè )呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀第六段？
（指名朗讀，讀后感悟：①小鳥(niǎo)怎樣？②小鹿想到什么？）
咱們一起來(lái)讀一讀小鹿的心里話(huà)吧！
（全班齊讀）
二、感情朗讀課文
1. 學(xué)習課文后，你們知道為什么小鹿說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)了嗎？
你們喜歡文中的這只小鹿嗎？為什么？
2. 我們一起來(lái)讀一讀全文吧！
三. 學(xué)習生字
1. （幻燈5：生字卡）你記住了課文中出現的生字嗎？誰(shuí)來(lái)認一認？
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？
2. 有這樣幾個(gè)字，我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意：
①"掛"：右邊是兩個(gè)"土"字
②"非"：第一筆是" "，第五筆是" "。
③"棵"：給"果"加個(gè)木字旁
④"唱"：右下比右上寬大。
動(dòng)態(tài)備課欄
3. 教師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)這四個(gè)生字，集體評議。
4. 學(xué)生自己描寫(xiě)生字"映、膽、完、悄"。
5. 完成課堂寫(xiě)字作業(yè)。
第三課時(shí)
完成課堂練習
一. 組詞。
棵（ ） 非（ ） 但（ ） 玩（ ）
課（ ） 飛（ ） 膽（ ） 完（ ）
二. 在括號里填上合適的詞語(yǔ)
明亮的（ ） 悄悄地（ ）
好聽(tīng)的（ ） 高興地（ ）
平靜的（ ） 飛快地（ ）
三、該怎樣填？
hǎo hào
1、他們跳上跳下，唱著(zhù)好（ ）聽(tīng)的歌兒。
2、小鹿是非常好（ ）動(dòng)的，可現在它屏住了氣。
yue le
1、我是一棵快樂(lè )（ ）的小樹(shù)。
2、我喜歡上音樂(lè )（ ）課。
zhǎnɡ chánɡ
1、今天我過(guò)生日，我又長(cháng)（ ）大了一歲。
2、萬(wàn)里長(cháng)（ ）城真偉大！
課后拓展：用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
非常 動(dòng)聽(tīng) 一動(dòng)不動(dòng) 愉快
1、寫(xiě)一句話(huà)，用上一個(gè)詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)一段話(huà)，用上兩到四個(gè)詞語(yǔ)。
板書(shū)設計： 2 長(cháng) 眼 睛 的 小 樹(shù)
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