《江南春》教學(xué)設計 (鄂教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

江南春

杜牧

一、教學(xué)目標

1、朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會(huì )詩(shī)歌的內在節奏美。

2、入情入境，讀中感悟，體會(huì )作者表達的思想感情。

3、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復誦讀。在讀的基礎上，讓學(xué)生背誦課文，理解詩(shī)句的意思，感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美。

五、教學(xué)過(guò)程

一、舉行詩(shī)歌朗誦賽，引入新課，理解詩(shī)題，感受美。

1、以地名入手，向學(xué)生提問(wèn)：江南是指哪個(gè)地方？

江南指的是長(cháng)江以南。

2、師提問(wèn)： “春”又讓你聯(lián)想到哪些詩(shī)詞呢？

學(xué)生誦讀學(xué)習過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)春景的古詩(shī)。如《游園不值》《惠崇春江晚景》

3、江南之春是一番怎樣的美景呢？（生發(fā)揮想像，自由表達）

過(guò)渡：我們一起看看詩(shī)人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)卷。

板書(shū)課題：江南春杜牧

二、整體感知，初步自學(xué)古詩(shī)，品詞析句，體會(huì )美。

1、師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（生發(fā)揮想象，自由發(fā)言）

2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，對照注釋?zhuān)斫庠?shī)意。（借助工具書(shū)或根據需要進(jìn)行探討研究，合作式學(xué)習），學(xué)生讀通古詩(shī)后，師抽讀，后再齊讀。

3、師提問(wèn)：詩(shī)中描繪了哪些景物呢？（把詩(shī)中描寫(xiě)描寫(xiě)景物的詞畫(huà)出來(lái)），表現了一幅怎樣的畫(huà)面？（讓生根據自己的理解，對上述景物加以描繪，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所表達的意象）

4、詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南的春天嗎？（生說(shuō)理解）詩(shī)的前兩句和后兩句在內容描寫(xiě)上有什么不同？

5、師提問(wèn)：表現了一幅怎樣的畫(huà)面？（江南地域遼闊，春景繁富。 “千里” 之內，處處雜花生樹(shù)、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內，水村山郭，處處酒旗飄揚；“千里”之內，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴，樓臺隱現。霏霏細雨，淡淡輕姻，使無(wú)邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫(xiě)活了。）

6、請大家用自己最喜歡或是最擅長(cháng)的方式來(lái)展示這首詩(shī)所表達的意境，想用自己的話(huà)描繪詩(shī)句景象的，可以試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的可以畫(huà)一畫(huà)。

在江南一帶，到處可以聽(tīng)到鶯的啼叫。百花開(kāi)放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚。

　　南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

　　佛寺中的這亭臺樓閣在蒙蒙的春雨中留著(zhù)。

7、學(xué)生分組練習、展示并進(jìn)行評價(jià)。

三、理解詩(shī)意，誦讀古詩(shī)

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對這首古詩(shī)的理解。

4、生有感情的再次朗讀課文。

5、師生共同背誦古詩(shī)。

四、展開(kāi)想象，拓展學(xué)習

1、根據這首詩(shī)，結合插圖，發(fā)揮想像寫(xiě)一段話(huà)。

2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詞或句，為什么？