【教學(xué)目標】
1、感受我國古代進(jìn)步詩(shī)人熱愛(ài)祖國大好河山，憂(yōu)國憂(yōu)民，珍視友情的高尚情操。
2、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能說(shuō)出課文后第1題句子中6個(gè)帶點(diǎn)詞的確切意思，并能正確理解詩(shī)句。
3、理解陸游在《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中所表達的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：逐字逐句地理解詩(shī)的意思，邊讀邊想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情景；
難點(diǎn)：理解陸游在《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中所表達的思想感情。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)準備】
幻燈片
【相關(guān)資料】
注釋
籬：籬笆，用竹子、樹(shù)枝等編成的圍墻。
河：黃河。
仞：古代長(cháng)度單位，七尺或八尺為一仞。五千仞，形容山非常高。
岳：指西岳華山。
摩：觸摸。
遺民：指淪陷在金人占領(lǐng)地區的宋朝百姓。
胡塵：胡（金）人兵馬踐踏揚起的塵土。
王師：指南宋軍隊。
譯文
三萬(wàn)里黃河東流入大海，
五千仞華山高聳接青天。
鐵蹄下遺民欲哭已無(wú)淚，
盼望官軍收失地又一年。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體通讀，把握詩(shī)境
1、介紹作者陸游及寫(xiě)作背景
2、指名朗讀古詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。
3、全班齊讀古詩(shī)
二、分步解讀，品悟詩(shī)情
1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。讀后借助課文注釋?zhuān)囍?zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大概意思。
2、指名朗讀《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，讀后說(shuō)說(shuō)題目的意思。
3、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意，隨機指導理解“三萬(wàn)里河”和“五千仞岳”的虛指寫(xiě)法。
4、疏通詩(shī)義后追問(wèn)：
�、龠@里的“胡塵”，寫(xiě)出的難道僅僅是金兵戰馬所揚起的塵土嗎？
�、诼�(tīng)音效展開(kāi)想象：在金兵戰馬嗒嗒的踐踏聲中，你仿佛看到了一幕幕怎樣的場(chǎng)景？
�、郯暠橐�，生靈涂炭。老人在流淚，小孩在流淚，婦女在流淚，北宋的遺民在流淚�。。ò鍟�(shū)：淚）這滴滴流淌的是怎樣的淚��？
�、芙鸨鴻M行，遺民淚盡，國破家亡，生靈涂炭，這是何等凄涼、何等悲慘的生活呀！當你面對這一切的時(shí)候，你的心情是什么？請你懷著(zhù)這樣的心情讀讀這首詩(shī)吧！
4、參讀陸游的《示兒》，深化感悟。
�、佟澳贤鯉熡忠荒辍�，你可知道，這“又一年”是多少年嗎？詩(shī)人陸游寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，中原已經(jīng)淪陷整整６５年了。同學(xué)們，６５年啊，７８０個(gè)月啊，２３７３９個(gè)日日夜夜呀！--引讀“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”
�、谟忠粋�(gè)十年過(guò)去了，遺民們苦苦盼望的南宋王師來(lái)了沒(méi)有呢？背誦陸游《示兒》，南宋王師盼到?jīng)]有，你是從哪兒體會(huì )到的？（但悲不見(jiàn)九州同）此時(shí)此刻，你還體會(huì )到了什么？
�、酃旁�(shī)讀到這里，你覺(jué)得“遺民”的“遺”僅僅是“遺留”的意思嗎？（遺忘、遺棄）
是誰(shuí)早早地遺忘了他們？是誰(shuí)無(wú)情地遺棄了他們？
三、整體參讀，體察詩(shī)蘊
1、杭州的權貴們在歌與酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓們卻在金兵的鐵蹄下苦苦期盼、度日如年--學(xué)生齊讀《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。迎涼有感的背后，是詩(shī)人一顆怎樣的心在跳動(dòng)��？
2、面對醉生夢(mèng)死的南宋權貴，面對水深火熱的北宋遺民，面對憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國詩(shī)人，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么？（自由選擇，自由練筆。暢談體會(huì )，隨機點(diǎn)評。）
3、沉淪的是無(wú)道昏君，墮落的是無(wú)恥佞臣。（課件播放MTV《滿(mǎn)江紅》）面對破碎的河山，面對苦盼的人民，抗金名將岳飛喊出了“盡忠報國、還我河山”的豪言壯語(yǔ)。
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