一：學(xué)目標：
1：識字6個(gè)，能用查字典，聯(lián)系上下文，根據課文內容猜測等方法理解“魅力，襤褸，紳士，無(wú)動(dòng)于衷，姍姍而去”等詞語(yǔ)。通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)等方法體會(huì )理解文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內容。
2有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。
3感受語(yǔ)言的魅力。練習用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。
二：教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)人添加的語(yǔ)言產(chǎn)生魅力的原因，學(xué)習用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。
三：教學(xué)準備
重點(diǎn)語(yǔ)句和春天美景的圖片的課件
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，齊讀課題
示范指導魅的寫(xiě)法，利用查字典的方法理解魅力的意思。
（結合孩子的回答情況指導：要真正理解詞語(yǔ)的意思只是在字典中查到還是不夠的，還要在有自己的理解和思考，讓孩子把字典上的解釋簡(jiǎn)化成自己的理解）
二、自由讀全文，整體感知
（一） 學(xué)生接讀課文，提出讀聽(tīng)要求：讀的同學(xué)讀準字音，聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文寫(xiě)了一件什么事？
（二） 簡(jiǎn)單評價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，交流回答剛才提出的問(wèn)題。
（根據舉手的情況指導學(xué)生概括寫(xiě)事文章的思考方法。）
三：感知老人可憐，對比路人的冷漠
（一）瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人外貌的語(yǔ)句
1：交流畫(huà)出的語(yǔ)句，板書(shū)襤褸正音，根據偏旁猜測意思。說(shuō)說(shuō)通過(guò)襤褸一詞你體會(huì )到什么？
（小結讀書(shū)方法：透過(guò)詞語(yǔ)，能讀出文字背后的意思才是會(huì )讀書(shū)，那你透過(guò)頭發(fā)斑白，雙目失明又讀出什么呢？）
2：交流讀書(shū)體會(huì )，指導感情朗讀。
銜接：這么可憐的老人，繁華的巴黎大街上的行人是怎么對他的呢？
（三）默讀課文，畫(huà)出路人的表現的語(yǔ)句，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )。
1：交流出示句子，教學(xué)生字詞語(yǔ)
出示：街上過(guò)往的行人很多，那些衣著(zhù)華麗的紳士、貴婦人，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。
教學(xué)多音字“著(zhù)”，結合課文內容理解“紳士，姍姍而去”。
并指導學(xué)生用讀表達自己對姍姍而去的理解。積累詞語(yǔ)姍姍來(lái)遲。
2：交流體會(huì )，相機摘出無(wú)動(dòng)于衷
師生一起板書(shū)會(huì )寫(xiě)衷字，出示字典衷的解釋?zhuān)x擇理解成語(yǔ)的意思，結合上下文找出文章中看出無(wú)動(dòng)于衷的詞語(yǔ)，加深理解詞句。
3：結合教師的節奏手勢讀出對無(wú)動(dòng)于衷的理解。
四、以讀代講，感受老人的悲與喜
1:交流讀好人物對話(huà)的方法。
2：能力遷移，教師引導學(xué)生讀好文章中老人的兩句話(huà)語(yǔ)。
預設：假如第一句老人的話(huà)讀不出其中的悲傷的感情�？梢龑W(xué)生結合前文老人的可憐進(jìn)一步體會(huì )假如今天討不到錢(qián)，老人的日子會(huì )怎么過(guò)，再讀。第二句可結合文章的句末感嘆號進(jìn)一步指導讀。
3：師生配合讀文章的2----5自然段
五：讀后質(zhì)疑
讀后讓學(xué)生質(zhì)疑，順疑導課，想一想春天到了讓我們想到什么？
六、美景和黑暗對比，體會(huì )語(yǔ)言的魅力
一：小聲讀課文畫(huà)出春天來(lái)了讓我們產(chǎn)生聯(lián)想的句子。
交流出示句子：是的，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
1：初讀感受語(yǔ)句的美。
2：邊讀邊想象文章中的畫(huà)面進(jìn)一步體會(huì )語(yǔ)言文字的美。
（要求孩子把語(yǔ)言文字讀成一幅幅美麗的圖畫(huà)，一會(huì )一起交流心中的圖畫(huà)）
3：交流想象到的畫(huà)面，相機讓體會(huì )深刻的學(xué)生讀出自己的感受。
4：結合生活體驗感受春天的美景，交流中盡量把話(huà)說(shuō)美，打動(dòng)別人。順勢讓說(shuō)的動(dòng)情的同學(xué)動(dòng)情的讀書(shū)。
5：教師出示春天美景的圖片，引導學(xué)生配樂(lè )再美美的讀文章中的句子，鼓勵背誦積累語(yǔ)言。
教師渲染：教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說(shuō)：的確，對一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）
6：交流現在的感受，理解詩(shī)人所加語(yǔ)言讓路人行為發(fā)生改變的原因。
相機再讀課題。
七、拓展實(shí)踐，深化理解
出示課后選作題目。在電燈旁，水池邊，草地旁，水龍頭邊寫(xiě)一句警示語(yǔ)語(yǔ)。
八：板書(shū)設計：22語(yǔ)言的魅力
無(wú)動(dòng)于衷------------紛紛相助源
九：教學(xué)反思
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