鬼是一棵矮杉樹(shù)教學(xué)設計
一.教材解讀
（一）內容概述
《鬼是一棵矮杉樹(shù)》這篇課文出自北師大版教材第十冊“破除迷信”中，作者張品成是我國著(zhù)名作家，從九
十年代開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng )作，寫(xiě)出了多部著(zhù)名的文學(xué)作品，而本文就是選自他的獲獎中短篇小說(shuō)集《永遠的哨
兵》。文章通過(guò)寫(xiě)少年來(lái)頭從第一次值夜哨時(shí)，因為害怕而尿了褲子，到第二次主動(dòng)申請到墳地里值夜哨，
并勇敢地戳鬼的經(jīng)歷，刻畫(huà)了一個(gè)從害怕鬼到勇于克服膽怯心理，不怕鬼的小戰士形象。贊揚了小戰士勇于
挑戰自我，勇于戰勝自我的勇敢精神。來(lái)頭的經(jīng)歷也告訴了我們：世界上根本沒(méi)有鬼，要崇尚科學(xué)，破除迷
信。
（二）結構剖析
這篇文章條理非常清楚，層次分明。全文是按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述，文章可以分成兩個(gè)部分。
第一部分即來(lái)頭第一次值夜哨，文章的1---11自然段，這一部分主要寫(xiě)了來(lái)頭第一次值夜哨時(shí)，因為膽小、
恐懼、怕鬼而嚇得尿了褲子，鬧出了笑話(huà)，他感到很窩囊，也很自責。
第二部分即來(lái)頭第二次值夜哨，文章的12---29自然段，這一部分主要刻畫(huà)了來(lái)頭再次主動(dòng)申請到墳地里值夜
哨，在值夜哨的時(shí)間里，他經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭后，終于克服了膽怯，戰勝了自己勇敢地去戳那“鬼”，最
后一看，“鬼”竟是一棵矮杉樹(shù)時(shí)，從此他的精神格外好，再也不怕“鬼”了。
（三）教材地位
迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達的產(chǎn)物，是人們對某些自然和社會(huì )現象缺乏認識，而進(jìn)行的錯誤解釋和盲
目崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依然存在，一些歪門(mén)邪教紛紛運用網(wǎng)絡(luò )迷信--將迷信和科學(xué)技術(shù)嫁
接在一起，為迷信披上了“科學(xué)的外衣”，這無(wú)疑是對科學(xué)技術(shù)的莫大欺辱，更為可恨的是這些歪門(mén)邪教利
用此伎倆去蒙騙人們，毒害人們的思想，甚至殘害人民的生命。青少年是網(wǎng)絡(luò )迷信的最大受眾，也是最大的
受害者。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十冊第九單元的主題是“破除迷信”，《鬼是一棵矮杉樹(shù)》正是本單元兩篇自讀課
文中的一篇，課文反映了戰爭年代，來(lái)頭由怕鬼到勇于挑戰自我，到勇于戰勝自我，戰勝“鬼”的成長(cháng)經(jīng)歷
，說(shuō)明了來(lái)頭是一個(gè)勇敢的孩子。通過(guò)學(xué)習課文，可以幫助每一個(gè)少年兒童樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念，破除迷信，用科
學(xué)的思想來(lái)認識世界，改造世界，創(chuàng )造未來(lái)。
本單元，學(xué)生通過(guò)學(xué)習《西門(mén)豹治鄴》和《活見(jiàn)鬼》兩篇課文，學(xué)生已經(jīng)受到了一些感染和教育，但這兩篇
主體課文中的故事，時(shí)間距今久遠，學(xué)生在學(xué)習后會(huì )受到教育，但這必定會(huì )讓他們產(chǎn)生迷信是古時(shí)候的事這
種錯覺(jué)。而《鬼是一棵矮杉樹(shù)》的編排，恰恰解決了這一問(wèn)題。同時(shí)，由于這篇課文篇幅較長(cháng)，文章中又運
用了插敘、心理刻畫(huà)、對比等多種寫(xiě)法，對鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，提高各方面的能力有重要的作用�？�
見(jiàn)這篇文章的安排體現了編者的獨到匠心。
（四）內容點(diǎn)評
1.來(lái)頭第一次值夜哨：這部分首先寫(xiě)來(lái)頭太小，一個(gè)“太”字突出了他的年事不大，因為太小，所以班長(cháng)照
顧他值夜哨時(shí)，讓他值最后一班哨。盡管第一次值夜哨的時(shí)間非常短，只有“三柱香時(shí)間天就亮了”，但就
是這么短暫的一點(diǎn)時(shí)間，來(lái)頭卻心驚膽戰，被“一個(gè)齜牙咧嘴的‘鬼’”嚇得尿了褲子。但他又不愿意讓人
知道，當班長(cháng)問(wèn)他時(shí)，他不吭聲，只是臉紅�？梢钥闯鏊懶�，但自尊心很強。
其實(shí)，他怕鬼也事出有因。課文插敘了來(lái)頭八歲時(shí)，廚子老寬給他講鬼故事的事。由于聽(tīng)了老寬講的鬼故事
，從此他就不敢一個(gè)人在黑地里呆了，心理上蒙上了一層陰影，產(chǎn)生了膽怯心理。加上“年齡太小”，所以
第一次值夜哨，鬧出了嚇得尿褲子的笑話(huà)，這從一個(gè)側面能看出他的膽小。
那一晚，來(lái)頭既內疚，又自責。后來(lái)他想起了老寬的話(huà)：“鬼這東西怪，你怕他，他到處都是，你要比他還
厲害，他就嚇得沒(méi)影了�！北銢Q心與“鬼”比一比誰(shuí)更厲害！由此可以看出來(lái)頭想戰勝鬼，克服膽怯心理的
決心和信心。
2.來(lái)頭第二次值夜哨：這一部分先描寫(xiě)隊伍扎營(yíng)在一片墳地，那里可怕的環(huán)境：荒草凄凄，古木幽幽”，令
人“毛骨悚然”。充分表現了這兒的可怕。環(huán)境這么可怕，“白天看上去都陰森一片”，小小的來(lái)頭卻主動(dòng)
請求一個(gè)人在墳地了值夜哨。當班長(cháng)不同意時(shí)，他竟然急得流了淚�？梢钥闯鏊硖魬�，及勇于戰勝自
我的信心和決心。
接下來(lái)，作者重點(diǎn)寫(xiě)了來(lái)頭值夜哨時(shí)候的心理活動(dòng)，通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)，寫(xiě)出了他由膽怯到戰勝自己的內心
變化過(guò)程�？坍�(huà)得細膩，生動(dòng)而又真實(shí)。
開(kāi)始他捏著(zhù)槍?zhuān)睦砗芎ε�，“身子瑟縮了一下，感覺(jué)雞皮疙瘩在身上拱起，汗從額頭跌了下來(lái)，胸口地方
像一只小兔子兜著(zhù)，一下一下跳哩”。這些描寫(xiě)可以充分看出他當時(shí)害怕的心理。接下來(lái)作者運用人物本身
敘述自己內心思想和感情的心理描寫(xiě)形式，寫(xiě)出了來(lái)頭告訴自己一定要勇敢的決心。如：“你別怕，來(lái)頭！
……從此你就不在有尿褲子丟丑的事情了……”雖然他在心里不停地囑咐自己不要害怕，但他還是被一縷煙
化成的鬼魅嚇壞了：一個(gè)顫抖接一個(gè)顫抖，他想喊，他也想跑，后來(lái)他又想大聲的哭……”已經(jīng)害怕到了極
點(diǎn)。接著(zhù)他又經(jīng)過(guò)自我內心安慰后想，“不行！來(lái)頭不怕鬼！”就這么想著(zhù)就堅持下來(lái)了，膽子也開(kāi)始慢慢
大起來(lái)了，他開(kāi)始和那只鬼魅互相那么盯著(zhù)。然后又想“人還是要硬氣……”這么想著(zhù)，“來(lái)頭憋足勁朝那
地方望，來(lái)頭的目光像把刀子，狠很地往黑地里戳，一下子頂住了那鬼的心窩”。從來(lái)頭的神態(tài)描寫(xiě)可以看
出，來(lái)頭的心理正在發(fā)生著(zhù)變化，他敢用像刀子一樣的目光去看那鬼，說(shuō)明他已經(jīng)逐漸開(kāi)始擺脫恐懼戰勝自
我，不怕鬼了，膽子開(kāi)始大起來(lái)了�！皝�(lái)呦來(lái)呦，你敢動(dòng)一動(dòng)，我捅你個(gè)透心涼……”在這兒，作者主要抓
住了來(lái)頭的心理活動(dòng)，寫(xiě)出了他的心理特點(diǎn)--由怕到不怕再到硬氣，終于克服了膽怯心理，戰勝了自我。
后來(lái)他的膽子越來(lái)越大，干脆向鬼發(fā)起了挑戰，“他把梭鏢收了回來(lái)……狠命朝那團怪影戳去�！睆膩�(lái)頭戳
鬼的行為，可以看出他已經(jīng)不是一個(gè)膽小的戰士了，他變的那么勇敢堅強，一點(diǎn)也不怕鬼了，膽怯的心理都
已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了，這多么可貴��！
最后，當他發(fā)現鬼竟是一棵矮杉樹(shù)時(shí)，“自己也笑了”。這個(gè)“笑”字含義深刻，既是對自己以為有鬼，自
己嚇唬自己的那種膽怯的譏笑，又有明白了世上其實(shí)并沒(méi)有鬼后的興奮，更有戰勝自我那種發(fā)自?xún)刃牡南矏?/p>
！
（五）朗讀指南
《鬼是一棵矮杉樹(shù)》篇幅比較長(cháng)，語(yǔ)言和心理描寫(xiě)較多，在學(xué)習時(shí)，朗讀就顯得特別重要。通過(guò)朗讀可以理
解課文內容，體會(huì )人物的心理、行為變化特點(diǎn)，揣摩人物復雜的內心世界，從而達到預期教學(xué)目標。本文的
朗讀指導可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。
1.心理活動(dòng)
（1）他想：我睜眼了……放哨用的恰是那雙眼（第7自然段）。此處心理描寫(xiě)的第一句，表現了來(lái)頭因為害
怕，而想出閉眼的好辦法，朗讀時(shí)可用喜悅的語(yǔ)氣讀。第二句表現了來(lái)頭的思想斗爭，可用平緩`稍慢的語(yǔ)氣
朗讀，讀后進(jìn)行停頓，體現他的思想斗爭。第三句來(lái)頭經(jīng)過(guò)思想斗爭后，認識到睜開(kāi)眼睛對于值夜哨的重要
性，應該用堅定的語(yǔ)氣讀。
（2）來(lái)頭捏著(zhù)那桿槍?zhuān)睦锵耄禾旌谛┑购?.....看不見(jiàn)就當什么也沒(méi)有（第15自然段）。這段話(huà)表現了來(lái)
頭因為害怕，而期望天變黑這種幼稚的想法，所以在朗讀時(shí)要讀地輕快些，讀出來(lái)頭這種特有的、符合他年
齡特點(diǎn)的韻味。
（3）他想：要是我輸了，我一生一世都沒(méi)辦法了�！安恍�！來(lái)頭不怕鬼！”他跟自己說(shuō)（第19自然段）。這
次的心理活動(dòng)是在來(lái)頭經(jīng)過(guò)激烈思想斗爭后作出的感悟，朗讀時(shí)可用堅定的語(yǔ)氣，緩慢的語(yǔ)速去讀。緊接著(zhù)
的語(yǔ)言是來(lái)頭為自己壯膽、鼓勁的話(huà)語(yǔ)，因而要用堅定、響亮的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)速可適當放快。
（4）來(lái)頭心想：人還是要硬氣......敵人就怕你了（第19自然段）。這一心理活動(dòng)描寫(xiě)是在來(lái)頭經(jīng)過(guò)一系列
思想斗爭后作出的最終決定，他已經(jīng)勇于挑戰自我，戰勝了自我，所以要用堅定、響亮的語(yǔ)氣去讀。
2.語(yǔ)言描寫(xiě)
（1）班長(cháng)說(shuō)：“來(lái)頭，你的腿怎么了？”（第4自然段），這句話(huà)是班長(cháng)看到來(lái)頭夾著(zhù)腿，走路有點(diǎn)別扭，
關(guān)切地在詢(xún)問(wèn)，可以用柔和的語(yǔ)氣，舒緩的語(yǔ)速朗讀。
（2）忽然他想起了廚子老寬的話(huà)：“鬼這東西怪......它就嚇得沒(méi)影了�！保ǖ�11自然段）來(lái)頭8歲時(shí)和廚
子老寬在地主家生活，聽(tīng)他講了許多鬼的故事，這對來(lái)頭影響很大，所以老寬說(shuō)的這句話(huà)，對來(lái)頭來(lái)說(shuō)有一
定的幫助作用，但更多還是疑慮，所以在讀的時(shí)候可以用平緩的語(yǔ)氣來(lái)表達這種情景。
（3）“你別怕，來(lái)頭！”.......“從此你就不會(huì )再有尿褲子丟丑的事情了......”（第16、17、18自然段
），這三個(gè)自然段寫(xiě)出了來(lái)頭在心里不停地囑咐自己不要害怕，自己給自己壯膽打氣，因此在讀地時(shí)候可用
堅定的語(yǔ)氣，語(yǔ)調逐段加重去讀。
（4）“來(lái)呦來(lái)呦，你敢動(dòng)一動(dòng)，我捅你個(gè)透心涼......”他嘀咕著(zhù)。（第22自然段）這一段要用響亮、沉穩
、堅定的語(yǔ)氣讀，讀出來(lái)頭勇敢的韻味。
（5）他說(shuō)：“哈哈，原來(lái)沒(méi)有鬼，鬼是一棵矮杉樹(shù)�！保ǖ�28自然段），這一句要用興奮、喜悅的語(yǔ)氣讀，
讀出來(lái)頭知道夜哨時(shí)嚇自己、被自己捅的原來(lái)是一棵矮杉樹(shù)后，既有自己嚇唬自己那種膽怯的譏笑，又有明
白世上沒(méi)有鬼后的興奮，更有戰勝自我的那種發(fā)自?xún)刃牡南矏偂?/p>
（六）歸納要點(diǎn)
1.注意引導學(xué)生體會(huì )來(lái)頭第一次值夜哨時(shí)的膽小恐懼，了解一開(kāi)始他的膽怯心理。同時(shí)要抓住插敘老寬講故
事的那件事，分析清楚來(lái)頭第一次值夜哨怕鬼的原因。
2.本文心理描寫(xiě)很有特色，描寫(xiě)的形式多樣，有直接描寫(xiě)心理的，有通過(guò)描寫(xiě)外貌來(lái)描寫(xiě)心理的等等，要引
導學(xué)生找出來(lái)加以體會(huì )。
（1）重點(diǎn)引導學(xué)生多讀第二次值夜哨的段落，抓住描寫(xiě)來(lái)頭心理活動(dòng)的句子，體會(huì )他內心的變化，體會(huì )心理
描寫(xiě)的作用。
（2）體會(huì )出來(lái)頭由不敢看到敢看，再到主動(dòng)戳鬼的心理變化，體會(huì )他有膽小變得勇敢膽大的內心變化。
（3）抓住寫(xiě)來(lái)頭動(dòng)作的句子，體會(huì )出他的勇敢。
3.通過(guò)對比，找出來(lái)頭兩次值夜哨的不同，第一次嚇得尿了褲子，體現出他的膽��；第二次勇于和鬼斗一斗
，勇敢地戰勝了自我，更戰勝了鬼。引導學(xué)生找出這一變化的原因：來(lái)頭勇于挑戰自己，勇于戰勝自我。從
而體會(huì )出來(lái)頭是一個(gè)勇于挑戰自我，勇于戰勝自己，勇于斗鬼的勇敢的人。
二.教學(xué)設計
《鬼是一棵矮杉樹(shù)》的教學(xué)設計分以下幾個(gè)環(huán)節。
〈一〉教學(xué)目標
1.理解課文內容，懂得世間并沒(méi)有鬼，要消除自己的緊張情緒，同內心的“鬼”做斗爭。
2.學(xué)習按照時(shí)間順序安排材料的方法。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
〈二〉重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習按照時(shí)間順序安排材料的方法。
2.了解來(lái)頭是一個(gè)怎樣的戰士。
3.懂得人要戰勝自己心中的恐懼。
〈三〉教法選擇
教無(wú)定法，妙在得法，貴在授法。針對本課的教材，依據課標，結合班級學(xué)生的學(xué)習情況，確定激趣誘導，
重點(diǎn)突破，指導朗讀，引導評價(jià)作為課堂的主線(xiàn)，將課堂還給學(xué)生，課堂時(shí)間由學(xué)生支配。
〈四〉學(xué)法指導
1.整體感知：帶著(zhù)課后重點(diǎn)問(wèn)題，初讀課文，了解課文內容。
2.自主學(xué)習：以自己喜歡的方式邊讀邊思考，也可邊讀邊做批注，確定自己的知識觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習。
3.合作探究：自由結合小組，以自己喜歡的方式合作學(xué)習，討論交流，梳理自己的知識點(diǎn)。
4.集體完善：將本課知識點(diǎn)進(jìn)行匯總，集體交流進(jìn)行不斷完善。
5.朗讀體會(huì )：在朗讀中進(jìn)一步感悟，體會(huì )來(lái)頭的語(yǔ)言、心理變化，用發(fā)展的眼光對來(lái)頭作出全方位的評價(jià)。
〈五〉談話(huà)導入，提出要求
1.晚上的時(shí)候，你一個(gè)人在家里害怕嗎？為什么害怕？說(shuō)一說(shuō)。
2.有一個(gè)小戰士叫來(lái)頭，他也非常膽小。有一次，他一個(gè)人值夜哨，對他來(lái)說(shuō)發(fā)生了非�？膳碌氖�，你們想
知道到底發(fā)生了什么事情嗎？一起來(lái)學(xué)習《鬼是一棵矮杉樹(shù)》，你就會(huì )明白。（板書(shū)課文題目）
3.出示學(xué)習要求：這是一篇略讀課文，結合下面的問(wèn)題學(xué)習課文，并通過(guò)自讀課文解決問(wèn)題。
（1）來(lái)頭是個(gè)怎樣的戰士？你喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
（2）課文按時(shí)間的順序記敘了來(lái)頭兩次值夜哨的經(jīng)歷，兩次值夜哨的經(jīng)歷有什么不同？
〈六〉初讀課文，整體感知
1.將課堂交給學(xué)生，讓他們用自己喜歡的讀書(shū)方式自由地讀課文。要求把句子讀正確、讀通順，對難讀的詞
句可重點(diǎn)練習，多讀幾遍。
2.默讀課文，一邊讀一邊想，課文講的是一件什么事？
3.再讀課文，嘗試解決問(wèn)題，圈畫(huà)出有關(guān)句子，找出不明白的句子，做上記號。
〈七〉研究問(wèn)題，合作探究
1.帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，嘗試解決問(wèn)題。
（1）來(lái)頭第一次值夜哨時(shí)，你認為他是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪兒看出來(lái)的？
（2）來(lái)頭第二次值夜哨時(shí)，變成了一個(gè)怎樣的孩子？你又是從哪兒看出來(lái)的？
2.小組合作探究。
學(xué)生自由結合學(xué)習小組，討論交流，互相啟迪，解決問(wèn)題。
3.各小組匯報學(xué)習的收獲，師生共同歸納整理，完善板書(shū)。
第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼
來(lái)頭 挑戰自我，戰勝自我
第二次值夜哨-----勇敢、自信、堅強
4.重點(diǎn)段閱讀指導。認真閱讀本文，解決下列問(wèn)題。
（1）你喜歡來(lái)頭嗎？為什么？
（2）填一填，說(shuō)一說(shuō)。
第一次值夜哨時(shí)，來(lái)頭是個(gè) 的孩子，因為他 ；第二次值夜哨時(shí)，來(lái)頭是個(gè) 的孩子，因為他 。
（先在小組內互相說(shuō)，再推選代表在班上說(shuō)。）
（3）想一想，為什么來(lái)頭會(huì )有這樣的變化？
（啟發(fā)學(xué)生思考理解，因為來(lái)頭戰勝了自己心中的疑慮和恐懼。）
5.啟發(fā)學(xué)生思考：學(xué)習完課文，你受到了什么啟發(fā)？
（鼓勵學(xué)生暢所欲言，可從世界上并沒(méi)有鬼，我們要戰勝自己心中的恐懼等方面來(lái)談。）
6.教師小結。
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們知道了世界上并沒(méi)有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去除你心中的恐懼
，會(huì )使你變得更加強大，更加堅強！
〈八〉拓展延伸
1.你平時(shí)最害怕什么？談一談為什么怕？學(xué)習本課后，你打算如何戰勝你所怕的東西？
2.現實(shí)生活中迷信的東西有很多，特別是新興起的網(wǎng)絡(luò )迷信--將迷信與科學(xué)技術(shù)嫁接在一起，為迷信披上
了“科學(xué)的外衣”。你知道的這類(lèi)迷信有那些？如果你遇到這類(lèi)情況，你打算怎么做？
3.順序是指按事情的發(fā)展，由前到后將事情的經(jīng)過(guò)記敘下來(lái)的一種寫(xiě)作方法；倒敘則是先講故事的結果，再
說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)；插敘是指在記敘的過(guò)程中，穿插進(jìn)去一些與事件有關(guān)的內容。根據上面介紹的三種寫(xiě)作順
序，如果由你來(lái)改寫(xiě)課文中的故事，你還可以怎樣安排材料和順序？課下試一試。
〈九〉板書(shū)設計
鬼是一棵矮杉樹(shù)
第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼
來(lái)頭 對 比 挑戰自我，戰勝自我
第二次值夜哨-----勇敢、自信、堅強
[《鬼是一棵矮杉樹(shù)》教學(xué)設計 (北師大版五年級下冊)]相關(guān)文章：
4.比較高矮小班教案
5.按高矮排序教案
6.托班比高矮教案
8.