教學(xué)目標：
1、通讀課文，理解課文內容，把握作者表達的思想感情。
2、理清文章的寫(xiě)作順序，學(xué)習敘述方法。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們知道圣誕節嗎？每年的圣誕節你是否會(huì )收到圣誕老人送給你的新年禮物呢？你最喜歡的圣誕禮物是什么？
有一位久居他鄉的老爺爺，他最喜歡的圣誕禮物又是什么呢？
二、自讀、交流，研討、理解：
1、教師：同學(xué)們，請用學(xué)過(guò)的方法快速閱讀本文，讀準字音，并思考幾個(gè)自己想了解的問(wèn)題或不明白的問(wèn)題，等會(huì )兒在班上提出來(lái)。
2、課堂上學(xué)生提問(wèn)，全班討論回答。（教師可適當對學(xué)生提問(wèn)的方向加以引導）
3、引導學(xué)生理解字詞的含義。
教師引語(yǔ)：同學(xué)們對本文的字詞理解方面有什么困難的地方或者是你認為的重點(diǎn)詞可提出來(lái)？
可能出現的被提問(wèn)的字詞有：執拗 倉皇 絡(luò )繹不絕 癱瘓 蹂躪
�。ㄒ龑W(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。）
4、引導學(xué)生練習給課文分段，理清本文的寫(xiě)作順序
�。�1-2）：寫(xiě)給叔公寄圣誕禮物成了家明一家頭痛的事。
�。�3-7）：回憶了叔公眷戀祖國的兩件事。一件是教家明說(shuō)北京話(huà)，一件是站在落馬洲山頭向北眺望祖國。
�。�8-15）：寫(xiě)全家人反復討論不能決定給叔公寄什么禮物，最后決定要寫(xiě)信問(wèn)問(wèn)叔公。
�。�16-25）：寫(xiě)爸爸媽媽按叔公回信的要求，給叔公寄去了一袋故鄉的泥土、一點(diǎn)花種子。
�。�26-28）：寫(xiě)收到叔公的回信，說(shuō)是這幾年來(lái)最合他心意的圣誕禮物。
三、深入閱讀，體會(huì )情感
1、男女生分段朗讀課文。
2、小組內討論交流：為什么說(shuō)圣誕包裹“奇怪”呢？從奇怪的包裹中你感受到了什么？
四、感情朗讀，積累語(yǔ)言
1、指名練習有感情地朗讀課文，互相評議。2、指導學(xué)生積累文中的好詞佳句。
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