《江畔獨步尋花》教學(xué)設計 (西師版五年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教學(xué)目標：(知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn))

　　　1、學(xué)會(huì )本課生字，在語(yǔ)言環(huán)境中懂得每個(gè)生字的意思，學(xué)會(huì )寫(xiě)這些字。

　　　2、在理解詩(shī)句意思的基礎上，想象詩(shī)句所描繪的美景，受到美好景致的感染。

　　　3、能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)詩(shī)的文字想象畫(huà)面，讀出詩(shī)歌展示的美景和自己的喜悅之情。

　　教學(xué)準備：

　　　　反映古詩(shī)美景的教學(xué)掛圖。（學(xué)習課外收集杜甫資料。）

　　教學(xué)設計：教學(xué)效果

　　一、激趣導入，開(kāi)啟學(xué)生想象思維的大門(mén)

　　　1、同學(xué)們，以前我們已經(jīng)通過(guò)課內課外接觸了不少古詩(shī)，這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節奏明快，富于感情，膾炙人口，給我們留下了許多美好的畫(huà)面。讀到“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(lái)”，我們的頭腦中就會(huì )展開(kāi)一幅美景：兩岸青山相對聳立，江水與天相接的遠處，一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊緩緩飄移過(guò)來(lái)。

　　　2、請同學(xué)們自己回憶曾經(jīng)讀背過(guò)的古詩(shī)，口中吟誦詩(shī)句，頭腦中想象詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　　3、抽2-3名學(xué)生背古詩(shī)句。再用自己的語(yǔ)言描述一下詩(shī)句所展示的畫(huà)面。

　　二、學(xué)習本課古詩(shī)《江畔獨步尋花》

　　　1、出示課題《江畔獨步尋花》。

　　　2、教師范讀這首詩(shī)，不認識的字要借助字典注意讀正確。

　　　3 、重點(diǎn)解決“倚ｙǐ”的讀音。注意“簇”字的讀音。

　　　4、讀誦這首詩(shī)。

　　　5、理解本詩(shī)意思。

　　　�。�1）解題：這首詩(shī)是杜甫于公元760年在成都時(shí)所作。同學(xué)們收集了杜甫的相關(guān)生平，能在班上將`你收集的資料交流交流嗎？

　　　�。�2）學(xué)生交流杜甫生平資料。

　　　�。�3）教師歸納介紹：杜甫在經(jīng)歷了“安史之亂”后來(lái)到了成都，建起草堂，有了自己的住所，感到十分欣慰。春暖花開(kāi)，他獨自沿江散步，看到江畔的美麗景色，寫(xiě)下了《江畔獨步尋花》這首詩(shī)。題目中的“江”，指成都的錦江，“尋花”是賞花的意思。

　　　�。�4）理解詩(shī)的第一、二行。