教學(xué)目標

　　　1. 利用已有的識字方法，自主學(xué)習本課生字，并能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。聯(lián)系上下文和根據自己已有的積累，理解生字詞在文中的意思。

　　　2. 了解課文主要內容，理解重點(diǎn)詞句在表情達意上的作用，體會(huì )蒂姆無(wú)私奉獻、一心推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高尚品質(zhì)。

　　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。

　　教學(xué)準備:

　　　1. 教師搜集有關(guān)蒂姆的故事和“千年技術(shù)獎”的有關(guān)資料。

　　　2. 學(xué)生搜集萬(wàn)維網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)信息。

　　教學(xué)建議

　　2004年6月15日，在芬蘭的“千年技術(shù)獎”的頒獎儀式上，享有“萬(wàn)維網(wǎng)”之父美譽(yù)的英國科學(xué)家蒂姆成為獲此殊榮的第一位科學(xué)家。這是一項遲來(lái)的獎賞。十幾年前，正是蒂姆無(wú)私奉獻，萬(wàn)維網(wǎng)才成了因特網(wǎng)最重要的組成部分之一。面對自己的發(fā)明對全球信息的交流和傳播帶來(lái)的革命性變化，蒂姆平靜地說(shuō)：“我只是發(fā)現了一種更為便利的利用已有資源的方法，我覺(jué)得自己和普通人一樣�！�

　　文章共有5段，可以分為3個(gè)部分。第1部分是第1段，蒂姆在芬蘭獲得“千年技術(shù)獎”這一全球最大技術(shù)類(lèi)獎。在2004年6月15日這一平凡而又特殊的日子里，蒂姆成為“千年技術(shù)獎”這一殊榮的第一位獲得者，并領(lǐng)取了100萬(wàn)歐元的獎金。第2部分是第2～4段，回顧了蒂姆發(fā)明的萬(wàn)維網(wǎng)的作用、貢獻和他的科學(xué)態(tài)度。出于自己工作的需要，蒂姆發(fā)明了萬(wàn)維網(wǎng)，并無(wú)私奉獻出來(lái)，讓萬(wàn)維網(wǎng)給全球信息共享帶來(lái)了革命性的變化。作為互聯(lián)網(wǎng)建設中至關(guān)重要的一位，是他的發(fā)明讓網(wǎng)絡(luò )出現曙光并發(fā)出光芒，但他卻為了科學(xué)的發(fā)展，放棄了知識產(chǎn)權和專(zhuān)利的申請，為人類(lèi)營(yíng)造了一個(gè)統一的網(wǎng)絡(luò )世界�！帮L(fēng)起云涌”的網(wǎng)絡(luò )公司借助他的發(fā)明把一批人變成富翁，他卻依舊清貧地安心于自己的科研工作，在他心中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展比金錢(qián)更重要。一個(gè)一心推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的科學(xué)家的形象出現在我們眼前。第3部分是第5段，當“千年技術(shù)獎”頒發(fā)給他時(shí)，人們認為他當之無(wú)愧，而評委會(huì )驚人的一致，既是對萬(wàn)維網(wǎng)的肯定，更是對他無(wú)私奉獻精神的肯定。

　　本文采取了插敘方式，前面的課文中已有過(guò)插敘，學(xué)生應該不陌生，但重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解萬(wàn)維網(wǎng)的作用和蒂姆不計名利、一心推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的品質(zhì)。

　　本課教學(xué)的重、難點(diǎn)是：從重點(diǎn)詞句中體會(huì )感悟蒂姆的品質(zhì)和精神。

　　建議本課用1～2課時(shí)。

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