【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“一面…-面……、“只好”造句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)的作用。
4．結合討論“愛(ài)因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會(huì )說(shuō)話(huà)作必須做到言之有據。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、朗讀課文。
2、體會(huì )愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。
【教學(xué)準備】
愛(ài)因斯坦畫(huà)像
【教學(xué)時(shí)數】?jì)烧n時(shí)
第一課時(shí)
一、猜題導入
1、板書(shū)課題
2、讓學(xué)生就題目猜測應該寫(xiě)些什么，想表現誰(shuí)。
二、初讀感知
1、自由讀文，說(shuō)明要求：讀通、讀順；能說(shuō)出課文寫(xiě)了什么、想表現誰(shuí)；說(shuō)出自己最想說(shuō)的一句話(huà)。
2、讀后檢查；讓學(xué)生選讀一段，了解讀通情況；用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己讀后的收獲。
三、鞏固字詞
1、音：指讀生字并組詞，正音辨形（蓄--畜）
2、形：認識“裹”的字型規律（有：哀、衷）
3、義：讀第3題，說(shuō)說(shuō)詞義。（注意采用多種方法，不讀解釋?zhuān)?/p>
四、再讀理序
1、分節指讀
2、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序寫(xiě)的。（時(shí)間的先后順序）
3、分段，說(shuō)說(shuō)段意。
4、概括小標題（板書(shū)）
相撞--相遇--相邀--相處
五、作業(yè)
課堂作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、辨字組詞（自己編題）
3、分段，寫(xiě)段意。
實(shí)踐作業(yè)：找資料，寫(xiě)一段介紹愛(ài)因斯坦的話(huà)。
第二課時(shí)
一、揭示探究主題
1、名言激趣：愛(ài)因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言（提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。）老師看大家能否結合課文，提出一個(gè)做有價(jià)值的問(wèn)題呢？（讓學(xué)生自主圍繞課文提問(wèn)）
2、揭示主題：關(guān)于愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛(ài)因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個(gè)小主題，通過(guò)閱讀課文、找資料來(lái)得出自己的看法。）
3、明確重點(diǎn)：應該以哪一個(gè)為重點(diǎn)研究主題？（小女孩的看法）
二、自主探究主題
1、先各自讀書(shū)，研究重點(diǎn)主題；再研究另一個(gè)主題。
2、小組合作：交流、完善結果，要求有一人說(shuō)出結果。
三、交流推進(jìn)探究
1、父親的看法；認為是--引導學(xué)生展示上節課收集的資料，進(jìn)行證明。
2、小女孩的看法：認為不是--讀第2自然段，說(shuō)自己的理由--根據第2、3段，說(shuō)說(shuō)自己的理由--辯論：愛(ài)因斯坦為什么連衣服也穿不整齊？（潛心科學(xué)研究，不拘生活小節的品質(zhì)）--角色表演，表現、體會(huì )愛(ài)因斯坦對孩子的關(guān)愛(ài)（讓學(xué)生選一個(gè)內容表演，評價(jià)是否表現出愛(ài)因斯坦的兩個(gè)品質(zhì)。）--朗讀，表現（選一個(gè)部分讀）--引導：你覺(jué)得小女孩是怎樣的人？（天真、可愛(ài)，不迷信權威，與人交往有禮貌，有辦法等。）
3、愛(ài)因斯坦自己的看法說(shuō)明什么；讀有關(guān)句子--說(shuō)說(shuō)自己的認識（謙虛）--小結：謙虛是他成為偉大的人的一個(gè)原因，謙虛就是偉大的人更偉大。
4、我們的看法：讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法后小結。
四、作業(yè)設計
1、朗讀全文，回憶愛(ài)因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。
2．想一想：愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？
【板書(shū)設計】
第一次相遇撞
愛(ài)因斯坦與小女孩第二次相遇遇
第三次相遇等待 ☆教學(xué)調整☆
教學(xué)反思：
[愛(ài)因斯坦和小女孩 教學(xué)教案設計(蘇教版五年級下冊)]相關(guān)文章：