學(xué)習目標
1、認識“秘、偏、拌、絆、癥、胞、苞、帳、賬、泊、固、級”14個(gè)生字。
2、理解課文內容，明白認字不能所有的字都認半邊，遇到不認識的字要查字典。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字生字，掌握識字方法
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)流程
一、激情引趣 自主發(fā)現
1、老師知道班上有很多識字大王，下面老師出示一些字，你能很快說(shuō)出它們的讀音嗎？
出示：哥 歌 下 嚇 永 詠 及 級
2、學(xué)生拼讀后觀(guān)察每組字的特點(diǎn)（這些字和它偏旁的讀音一樣）。
3、上面出示的這些字只要認半邊，它的讀音就對了，是不是其它的漢字也照這樣的方法去認呢？（教師隨機板書(shū)課題）
二、點(diǎn)撥指導 自主探究
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字讀準，把課文讀通順。
2、齊讀課文，留意之前自己讀不準或不認識的地方。
3、（出示本課要認識的字）檢查學(xué)生生字掌握情況
（1）出示帶拼音的生字讓學(xué)生認讀。
（2）去掉拼音，你還會(huì )認嗎？（開(kāi)火車(chē)認讀，看哪列火車(chē)開(kāi)得最快、最順）
（3）玩“生字撲克”的游戲。（利用生字卡，在課堂上小組互玩打牌游戲，邊出牌邊讀出字音，如遇到不認識的字，先把字放在一邊，等打完后，及時(shí)請教老師和同學(xué)）。
（4）從你們做游戲的情況看，老師發(fā)現有些小朋友認得好，有些小朋友就有點(diǎn)困難。能否把你記字的好方法告訴其他同學(xué)。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？（先小組交流，再個(gè)別匯報）
（5）學(xué)生說(shuō)記字方法。
A、編字謎
古時(shí)候有個(gè)人關(guān)在一間屋子里出不來(lái)。（固）
B、換偏旁的方法
伯--泊 極--級 篇--偏
C、動(dòng)作演示法
用手做攪拌雞蛋的動(dòng)作。（拌）
用繩子絆住一個(gè)人的腳，使他走路不方便。（絆）
D、根據形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)來(lái)記“證、癥”“胞、苞”、“帳、賬”。
例：一個(gè)人生病了，就會(huì )表現出一些癥狀，所以“癥”字是病字頭。
證人給別人做證時(shí)總是先把自己看到的，知道的說(shuō)出來(lái)，所以是言字旁。
E、加一加、減一減
秘字是“禾”字加“必”字組成的。
過(guò)渡：（同學(xué)們真聰明，說(shuō)出這么多識字的好方法，希望你們在以后的學(xué)習運用這些識字方法去認識更多的漢字。）
4、鞏固識字。
5、指名讀課文
6、學(xué)習課文第一部分
（1）指導出讀課文第一自然段
（2）觀(guān)察插圖1
A、路路發(fā)現了什么秘密？是怎么發(fā)現的？
B、老師根據學(xué)生回答板書(shū)
半：伴 拌 絆 音同
正：證 政 癥
長(cháng)：帳 脹 帳 音近
包：胞 泡 炮
C、出示路路發(fā)現的秘密
（1）字和它偏旁讀音一樣
（2）有些字和它偏旁的讀音相近
過(guò)渡：路路找到了認字的小竅門(mén)，多好呀，以后我們遇到不認識的字是不是就可以用這個(gè)方法？
三、合作交流 自主領(lǐng)悟
1、每合作小組發(fā)一張牌，完成上面的加部首練習，做完后讀一讀
a、人（ ） 青（ ） b、火（ ） 巴（ ）
京（ ） 馬（ ） 下（ ） 只（ ）
2、通過(guò)練習，你們覺(jué)得認字認半邊行嗎？（有些字可以，有些字就不行），其實(shí)，路路遇到不認識的字時(shí)，也用認字認半邊的方法，結果卻鬧出一個(gè)笑話(huà)。讀讀課文第2自然段看看是個(gè)什么笑話(huà)？
3、齊讀第2自然段。
4、觀(guān)察插圖2。
（1）路路為什么臉紅？（2）你邊來(lái)讀讀這張海報試試？（3）路路為什么會(huì )鬧這個(gè)笑話(huà)？
5、教師隨機板書(shū)：固：涸（hé） 白：泊（pō）
6、生活中你有讀錯字的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)看
過(guò)渡：滿(mǎn)臉疑惑的路路回到家，會(huì )問(wèn)爸爸什么？爸爸又是怎樣對她說(shuō)的？
7、默讀課文3-5自然段
你從路路爸爸的話(huà)里明白了什么？（認字不能認半邊，遇到不認識的字要查字典）
四、再讀課文，記住路路鬧笑話(huà)給我們帶來(lái)的啟示。
五、拓展課化 自主評價(jià)
1、學(xué)了課文，你有什么收獲？
如：有的字能認半邊，有的字卻不能
遇到不認識的字，我們要多查字典
2、完成課后查字典“認一認”的練習
[《認字認半邊行嗎》教學(xué)設計 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：