教材分析：
《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材書(shū)語(yǔ)文（s版）二年級下冊第五單元中的一篇課文。這是一篇童話(huà)故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經(jīng)過(guò)一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過(guò)河了，而獐子隨著(zhù)歲月的流逝，感到下山越來(lái)越費力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅持到底，才能成功。
設計理念：
1、根據學(xué)生身心特點(diǎn)及認知規律，從創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。。
2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現這一指導思想，教師應讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式（演讀、分角色讀、討論，練習說(shuō)話(huà)等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：成功、堅持、汗淋淋、渾身、開(kāi)始、造橋。
2、學(xué)習動(dòng)補關(guān)系的句子，在語(yǔ)境中領(lǐng)悟表達的方法，積累句子，并能模仿運用。
3、默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養成邊讀邊想地讀書(shū)習慣。
4、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實(shí)地，堅持到底。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，有感情的朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
理解小鹿做減法的意義是教學(xué)的難點(diǎn)。
教具準備：小鹿，獐子圖片，課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一．談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，請看黑板，教師板書(shū)：365-5=360問(wèn)：這是什么？生回答；一道減法題，你們會(huì )做減法題嗎？今天老師給大家介紹一位新朋友，它也很不簡(jiǎn)單，會(huì )做減法，你想知道它是怎么做得嗎？
板書(shū)課題：小鹿的減法
2、齊讀課題兩遍。
3、對課題質(zhì)疑：讀了課題后你想知道什么？
�。▽W(xué)起于思，思源于疑，質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更好的有的放矢，可以引導學(xué)生深入的理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。）
過(guò)渡：帶著(zhù)這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)文本。
二、初讀課文，整體感知。
1、請看大屏幕：出示自讀要求，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
2、學(xué)生邊讀邊想。
3、檢查預習情況。
A請看大屏幕，我會(huì )認：減、橋、汗、勸、抹、剩、堅、功、逝。
�。�1）開(kāi)火車(chē)認讀
�。�2）點(diǎn)撥：“汗”與“漢”是同音字
�。�3）糾正“�！钡淖x音。
�。�4）齊讀要求會(huì )認的字。
B課件出示詞語(yǔ)“你會(huì )讀嗎”
退卻剩下流逝方便成功堅持渾身開(kāi)始造橋汗淋淋
�。�1）指名讀
�。�2）齊讀詞語(yǔ)兩遍
C課件出示句子“想挑戰嗎？”
a可是一想，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退卻了。
b他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。
c從今天開(kāi)始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！
�。�1）指名讀
�。�2）全班齊讀
4、匯報標了幾段
三、再讀課文，明確主要內容。
1、指名讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？（讓學(xué)生試著(zhù)練習概括課文的主要內容）
2、全班交流。
過(guò)渡：下節課我們將繼續學(xué)習小鹿是怎樣做減法的。
第二課時(shí)
一、復習導入。
課文講了一件事？
今天，讓我們再次走進(jìn)文本，品析語(yǔ)言。
二、品讀語(yǔ)言，理解課文。
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名讀課文第一自然段
�。�2）思考:小鹿和獐子遇到了什么困難？“退卻”是什么意思？在課文中指什么？誰(shuí)能用“退卻”說(shuō)句話(huà)?
�。ㄓ柧殞W(xué)生說(shuō)話(huà)，培養孩子對詞語(yǔ)的運用能力。）
�。�3）交流。
2、老師讀：有一天，小鹿終于下定決心開(kāi)始造橋了。他是怎么造橋的？請默讀課文第二自然段。用“”畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。�1）交流：“汗淋淋”是什么意思，它是什么類(lèi)型的詞？你還能照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎？（綠油油、金燦燦、白花花）
�。ㄅ囵B學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力。）
�。�2）出示練習：
小鹿累得汗淋淋的。
媽媽累得氣喘吁吁的。
點(diǎn)撥：還有誰(shuí)在干什么時(shí)累得汗淋淋的？
石榴笑得咧開(kāi)了嘴。
媽媽笑得肚子疼。
�。▽W(xué)習動(dòng)補關(guān)系的句子，在語(yǔ)境中領(lǐng)悟表達的方法，積累句子，并能模仿運用。）
點(diǎn)撥：小鹿累得汗淋淋的，獐子怎么勸它的？
3、師生分角色朗讀課文3-6自然段。
�。�1）思考：什么叫“堅持”?小鹿為什么堅持做減法？獐子沒(méi)有鋪成路，而小鹿堅持不懈造出了結實(shí)的橋。
課件：請看大屏幕。說(shuō)話(huà)練習“我想說(shuō)”
我想對小鹿說(shuō)：“小鹿___________”。
我想對獐子說(shuō)：“獐子____________”。
�。ㄍㄟ^(guò)練習說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，加深對課文內容的理解，使情感得以升華。）
三、分角色朗讀課文，加深體驗。
1、剛才，我們學(xué)習了小鹿造橋的經(jīng)過(guò)，明白了做什么事都要有堅定的信念，腳踏實(shí)地、堅持到底的道理《小鹿造橋》是個(gè)很有意思的故，讓我們分角色來(lái)讀這個(gè)故事。
2、指名分角色讀，戴好頭飾，表演讀。
3、適當點(diǎn)評。
�。ㄍㄟ^(guò)分角色朗讀課文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中合作，讀出對小鹿的敬佩之情。）
四，總結全文，布置作業(yè)。
孩子們,知識和本領(lǐng)是無(wú)窮無(wú)盡的，只要你們和小鹿一樣有信念,腳踏實(shí)地、堅持到底，就一定能學(xué)到更多的知識，更高的本領(lǐng)。課后，把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)。
�。ㄍㄟ^(guò)給別人講故事，不僅能夠更好的加深對課文內容的理解，還能培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。）
板書(shū)： 18 小鹿的減法
小鹿 造橋 成功（堅持到底）
獐子 鋪路 失�。òl(fā)愁退卻）
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