教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀課文第一、二自然段。
3、培養學(xué)生在困難面前不退卻的堅強意志。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“橋、渾、汗、淋”四個(gè)生字。
2、圖文結合，熟讀感悟，了解課文內容，指導說(shuō)話(huà)寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導入
1、認識朋友
同學(xué)們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友。今天，老師要介紹一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友給你們認識，它是誰(shuí)呢？（板書(shū)：小鹿）
2、釋題激趣
小鹿可聰明呢�。ɡ^續板書(shū)課題：的減法引導識記“減”字）它會(huì )做許多的減法題，例如，它會(huì )做365-1，你會(huì )嗎？它還會(huì )做365-2，你也會(huì )嗎？多聰明的孩子！只要勤奮學(xué)，我們每個(gè)孩子都會(huì )。
3、激疑導入
�。ㄗx題）課文里寫(xiě)小鹿的減法，可不是做做數學(xué)題那么簡(jiǎn)單，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！別急，答案就在課文里。請輕輕地打開(kāi)書(shū)本74頁(yè)
二、初讀課文
1、檢查預習
我們先來(lái)個(gè)加法練習，看看你們預習課文了沒(méi)有？在每個(gè)自然段前標上序號了嗎？告訴老師，課文一共有幾個(gè)自然段？加法不錯！，生字都圈出來(lái)了嗎？
2、自讀課文
提示：可愛(ài)的小鹿把生字寶寶藏在課文里了，讀課文時(shí)，大家可要注意這些生字寶寶，遇到它們，要讀準字音。我們還要邊讀邊想，小鹿還為我們帶來(lái)了哪一位動(dòng)物朋友？小鹿和它的動(dòng)物朋友是怎樣做的呢？
3、認讀生字（出示生字卡片）
小鹿請出來(lái)生字寶寶，它們要跟我們打打招呼呢！誰(shuí)先來(lái)？
�。ㄖ该x，齊讀）減
渾
汗
橋
勸
功
抹
堅
持
剩
便
逝
相機引導：比較“勸”和“功”。
合作識字：你們有信心記住它們嗎？把你的好辦法告訴同學(xué)吧！
集體交流
相機啟發(fā)：老師來(lái)檢查一下，給你們一點(diǎn)建議吧！例如“抹”字：
你可以用加一加的方法記住，左邊提手旁加上右邊的“末”字就是“抹”字；
你也可以給它找個(gè)好伙伴，組個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)“抹”，“抹汗”的“抹”。
4、認讀生詞（出示生詞卡片）
生字寶寶找到了好朋友，變成了詞語(yǔ)寶寶，你還認識它們嗎？
�。ㄖ该x，齊讀）造橋
渾身
汗淋淋
抹抹汗
勸說(shuō)
剩下
堅持
成功
方便流逝
5、讀詞讀文
�。ㄐ『诎宄鍪驹~語(yǔ)）
想造橋
想鋪路
累得渾身汗淋淋
堅持做減法
向成功靠近一步
搖搖頭
結實(shí)
方便
越來(lái)越費力
★
指名認讀：想造橋
想鋪路
哪個(gè)自然段寫(xiě)了小鹿想造橋，獐子想鋪路？（指名讀第一節）
★
指名認讀：累得渾身汗淋淋
哪個(gè)自然段寫(xiě)了小鹿累得渾身汗淋淋？（指名讀第二節）
★指名認讀：堅持做減法
向成功靠近一步
搖搖頭
現在，你們是小鹿，老師是獐子。我們繼續把課文讀下去。（師生分角色讀）
★指名認讀：結實(shí)方便
越來(lái)越費力
日子一天天過(guò)去了，小鹿的減法做完了。（女生讀第8節）獐子呢？（男生讀第9節）
三、學(xué)習課文第一節
1、感知全文
讀了課文，你知道了什么？（相機設問(wèn)：課文里寫(xiě)到了誰(shuí)的事情？（板書(shū)：獐子）
2、默讀訓練
小鹿住在哪兒？獐子住在哪兒？他們想干什么？請默讀課文第一自然段，邊讀邊用自己喜歡的符號作個(gè)記號。
3、討論交流
學(xué)生反饋，老師相機板畫(huà)（河流、山，它們的住房）。
★
了解小鹿
板書(shū)：（想）造橋
寫(xiě)字訓練：這是木橋的“橋”，我們要好好地寫(xiě)，因為小鹿真的想要呀，寫(xiě)美一點(diǎn)，讓小鹿開(kāi)心點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生在田字格里練寫(xiě)）
朗讀訓練：有了橋，多好呀！如果沒(méi)有橋，你看（引讀第一句）多麻煩呀！
★了解獐子
板書(shū)：（想）鋪路
有了橋，對于獐子來(lái)說(shuō)，也許也是好事，但獐子更需要的是什么？
朗讀訓練：鋪了路，多好呀！如果沒(méi)有鋪路，你看（引讀第二句）多麻煩呀！
★理解“退卻”
導讀理解：可是一想，這里的“想”與小鹿想造橋的“想”是一樣的嗎？
小鹿想造橋時(shí)，想到有了橋，他要到對岸去，就不用（生讀：走很遠的路，從水淺的地方過(guò)河了。）
獐子想鋪路時(shí)，想到鋪了路，他要下山，就不用（生讀：花很多時(shí)間才能繞到山腳下。）這可是他們心里真的想得到的。
可是一想，這一想，想到的是什么呢？（學(xué)生回答）
這是他們心里想要的嗎？不想要的，害怕了，不敢去做了，課文里用了那個(gè)詞寫(xiě)出了他們的這種態(tài)度呢？
★
朗讀文段
★說(shuō)話(huà)訓練
讀到這里，你想對他們說(shuō)些什么？
四、學(xué)習課文第二節
過(guò)渡：對呀，遇到困難怎能退卻，誰(shuí)首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？
1、討論交流
�。ǔ鍪镜诙潱�
★品悟句子
一共有幾句話(huà)？第一句話(huà)寫(xiě)小鹿怎樣呢？（引導體會(huì )：“終于”）
第二句話(huà)寫(xiě)小鹿怎樣呢？（板書(shū)：累得渾身汗淋淋）
小鹿怎會(huì )累得渾身汗淋淋？（引導體會(huì )：時(shí)間長(cháng)、認真造橋）
★朗讀感悟
你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來(lái)吧�。ㄖ该x，練讀，指名讀，齊讀）
2、寫(xiě)話(huà)訓練
上了那么長(cháng)時(shí)間的課，同學(xué)們累嗎？同學(xué)們也要學(xué)習小鹿那樣不怕苦，不怕累。
出示練習：
a、
爬山的時(shí)候，累得
b、
，累得
3、寫(xiě)字訓練
同學(xué)們累了嗎？現在，請安靜地看老師寫(xiě)三個(gè)字，看你可以發(fā)現什么？（板書(shū)：渾汗淋）
★交流指導
偏旁都是三點(diǎn)水；都是左窄右寬；都可以遍個(gè)謎語(yǔ)來(lái)記住。
★學(xué)生練寫(xiě)
五、課堂小結
1、鞏固生詞
�。ㄖ刚n題）這節課，我們不但會(huì )做小鹿的減法，365-1等于……，也會(huì )做365-2等于……，但我們比小鹿還多學(xué)了一些詞語(yǔ)。
造橋
渾身
汗淋淋
抹抹汗
勸說(shuō)
剩下
堅持
成功
方便
流逝
2、文段小結
除了學(xué)會(huì )一些詞語(yǔ)，（指板書(shū)）我們還知道了小鹿想造橋，獐子想鋪路；還知道了小鹿不怕困難，辛辛苦苦地造橋。
3、扣題質(zhì)疑
�。ㄖ赴鍟�(shū)）現在，我們已經(jīng)知道，課文里寫(xiě)小鹿的減法，可不是算算數學(xué)題那么簡(jiǎn)單，那真是一件了不起的事情，事情還沒(méi)結束呢！下節課,我們繼續學(xué)習。
板書(shū)設計：
第一課時(shí)
18、小鹿的減法
小鹿
�。ㄏ耄┰鞓�
累得 渾身汗淋淋
獐子
�。ㄏ耄╀伮�
備注：隨著(zhù)課文的深入教學(xué)，把小鹿的（想）抹去。
附：
第二課時(shí)
18、小鹿的減法
�。▓猿志蜁�(huì )成功）
小鹿
造了橋
方便
獐子
�。ㄏ耄╀伮�
發(fā)愁
[《小鹿的減法》教學(xué)設計 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：